Professores e pais como parceiros durante o ensino médio RCT
15 de setembro de 2023 atualizado por: University of Wisconsin, Madison
Ensaio controlado randomizado de professores e pais como parceiros durante o ensino médio
Existem dois objetivos deste estudo (a) examinar o efeito de professores e pais como parceiros nos resultados dos alunos, pais e professores no ensino médio e (b) identificar barreiras e facilitadores para a implementação de professores e pais como parceiros no ensino médio para alunos com problemas de comportamento.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Na condição de controle normal, os participantes terão acesso a quaisquer serviços que uma escola forneceria rotineiramente (por exemplo, desenvolver e implementar um plano de apoio comportamental), bem como aos serviços que as famílias podem acessar na comunidade (por exemplo, apoio à saúde mental ).
Professores e pais como parceiros ocorrerão em uma série de etapas compostas por aproximadamente quatro reuniões estruturadas durante aproximadamente 8 semanas. Um consultor de Professores e Pais como Parceiros se reunirá com os pais do aluno, professores, outros funcionários da escola (conforme apropriado) e o aluno (conforme apropriado). A equipe de professores e pais como parceiros abordará de forma colaborativa os objetivos de resolução de problemas de comportamento. Os objetivos específicos do TAPP incluem: identificar pontos fortes e comportamentos específicos de preocupação, especificar comportamentos pró-sociais alternativos, criar metas mensuráveis de comportamento, co-construir planos de intervenção/apoio comportamental para abordar as preocupações alvo, criar condições sustentáveis para apoiar a implementação do plano em casa e na escola e avaliando o plano para avaliar o progresso em direção às metas.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
96
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Wisconsin
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Madison, Wisconsin, Estados Unidos, 53706
- University of Wisconsin-Madison
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
10 anos a 17 anos (Filho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Descrição
Critério de inclusão:
- Os alunos serão elegíveis se tiverem pontuações nas categorias de risco "elevado" ou "extremamente elevado" na versão para pais ou professores da Escala de Avaliação de Comportamento para Crianças (BASC) 3 Sistema de Triagem Comportamental e Emocional (BESS). Os pais, professores primários e funcionários da escola associados a um aluno elegível serão incluídos.
Critério de exclusão:
- Os alunos que não atenderem aos critérios de inclusão serão excluídos da participação, o que inclui seus pais, professores e outros funcionários da escola. Os alunos também podem não ser elegíveis se tiverem problemas de saúde mental ou problemas graves de comportamento que podem não ser apropriados para professores e pais como parceiros ou para um projeto de pesquisa (por exemplo, alguns problemas de internalização, alunos que apresentam risco de se machucar).
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Intervenção de Professores e Pais como Parceiros
Professores e pais como parceiros ocorrerão em uma série de etapas compostas por aproximadamente quatro reuniões estruturadas durante aproximadamente 8 semanas.
Um consultor de Professores e Pais como Parceiros se reunirá com os pais do aluno, professores, outros funcionários da escola (conforme apropriado) e o aluno (conforme apropriado).
A equipe de professores e pais como parceiros abordará de forma colaborativa os objetivos de resolução de problemas de comportamento.
Os objetivos específicos incluem: identificar pontos fortes e comportamentos específicos de preocupação, especificar comportamentos pró-sociais alternativos, criar metas de comportamento mensuráveis, co-construir planos de intervenção/apoio de comportamento para abordar as preocupações alvo, criar condições sustentáveis para apoiar a implementação do plano em casa e na escola e avaliar o plano para avaliar o progresso em direção às metas.
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Intervenção em parceria família-escola
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Sem intervenção: Controle de negócios como de costume
Na condição de controle normal, os participantes terão acesso a quaisquer serviços que uma escola forneceria rotineiramente (por exemplo, desenvolver e implementar um plano de apoio comportamental), bem como aos serviços que as famílias podem acessar na comunidade (por exemplo, apoio à saúde mental ).
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Escala de Avaliação de Comportamento para Crianças (avaliando a mudança)
Prazo: pré-teste e cerca de 12 semanas depois no pós-teste
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Relato de comportamento infantil
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pré-teste e cerca de 12 semanas depois no pós-teste
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Sistema de Melhoria de Habilidades Sociais (avaliando a mudança)
Prazo: pré-teste e cerca de 12 semanas depois no pós-teste
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Relatório de habilidades sociais da criança
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pré-teste e cerca de 12 semanas depois no pós-teste
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Avaliação de comportamento direto (avaliação de mudança)
Prazo: Série temporal durante a intervenção de aproximadamente 12 semanas
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Avaliação do comportamento infantil
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Série temporal durante a intervenção de aproximadamente 12 semanas
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Escala de alcance de metas (até a conclusão do estudo)
Prazo: Ao final da intervenção
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Classificações de metas atingidas
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Ao final da intervenção
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Avaliação de Competência Acadêmica (avaliação de mudança)
Prazo: pré-teste e cerca de 12 semanas depois no pós-teste
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Relatórios de competência acadêmica infantil
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pré-teste e cerca de 12 semanas depois no pós-teste
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Escala de relacionamento pais-professores (avaliando a mudança)
Prazo: pré-teste e cerca de 12 semanas depois no pós-teste
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Avaliação da relação pais-professores
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pré-teste e cerca de 12 semanas depois no pós-teste
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Competência na resolução de problemas (avaliação da mudança)
Prazo: pré-teste e cerca de 12 semanas depois no pós-teste
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Avaliações de pais e professores sobre sua competência na resolução de problemas
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pré-teste e cerca de 12 semanas depois no pós-teste
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Escala de monitoramento dos pais (avaliando a mudança)
Prazo: pré-teste e cerca de 12 semanas depois no pós-teste
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Avaliações dos pais monitorando as atividades dos filhos
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pré-teste e cerca de 12 semanas depois no pós-teste
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Escala de classificação de intervenção comportamental revisada (até a conclusão do estudo)
Prazo: Ao final da intervenção
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Classificações de aceitabilidade de intervenção
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Ao final da intervenção
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Conclusão do trabalho (avaliando a mudança)
Prazo: Série temporal durante a intervenção de aproximadamente 12 semanas
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Classificações da conclusão do trabalho do aluno
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Série temporal durante a intervenção de aproximadamente 12 semanas
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
30 de setembro de 2018
Conclusão Primária (Real)
15 de junho de 2023
Conclusão do estudo (Real)
15 de junho de 2023
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
22 de julho de 2018
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
29 de julho de 2018
Primeira postagem (Real)
3 de agosto de 2018
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
18 de setembro de 2023
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
15 de setembro de 2023
Última verificação
1 de setembro de 2023
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- 2018-0165
- A173000 (Outro identificador: UW Madison)
- EDUC/EDUC PSYCHOLOGY (Outro identificador: UW Madison)
- R324B160043 (Número de outro subsídio/financiamento: US Dept of Education)
- Protocol Version 7/29/2020 (Outro identificador: UW Madison)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
INDECISO
Descrição do plano IPD
Este estudo é financiado pelo Instituto de Ciências da Educação.
Assim, cumprimos a política do IES sobre compartilhamento de dados, bem como outras políticas e regulamentos que regem os prêmios de pesquisa.
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .