Maestros y padres como socios durante la escuela secundaria RCT
15 de septiembre de 2023 actualizado por: University of Wisconsin, Madison
Ensayo controlado aleatorio de maestros y padres como socios durante la escuela intermedia
Hay dos objetivos de este estudio (a) examinar el efecto de Maestros y padres como socios en los resultados de los estudiantes, padres y maestros en la escuela intermedia y (b) identificar barreras y facilitadores para implementar Maestros y padres como socios en la escuela intermedia para estudiantes con problemas de conducta.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
En la condición de control habitual, los participantes tendrán acceso a los servicios que una escuela proporcionaría de forma rutinaria (p. ej., desarrollar e implementar un plan de apoyo conductual), así como a los servicios a los que las familias pueden acceder en la comunidad (p. ej., apoyo de salud mental). ).
Maestros y padres como socios ocurrirá en una serie de etapas compuestas de aproximadamente cuatro reuniones estructuradas durante aproximadamente 8 semanas. Un consultor de Maestros y Padres como Socios se reunirá con los padres del estudiante, maestros, otro personal escolar (según corresponda) y el estudiante (según corresponda). El equipo de Maestros y padres como socios abordará en colaboración los objetivos de resolución de problemas de conducta. Los objetivos específicos de TAPP incluyen: identificar fortalezas y comportamientos específicos de interés, especificar comportamientos prosociales alternativos, crear metas de comportamiento medibles, construir conjuntamente planes de intervención/apoyo del comportamiento para abordar las preocupaciones específicas, crear condiciones sostenibles para apoyar la implementación del plan en el hogar y la escuela, y evaluar el plan para evaluar el progreso hacia las metas.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
96
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
-
-
Wisconsin
-
Madison, Wisconsin, Estados Unidos, 53706
- University of Wisconsin-Madison
-
-
Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
10 años a 17 años (Niño)
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- Los estudiantes serán elegibles si tienen puntajes en las categorías de riesgo "elevado" o "extremadamente elevado" en la versión para padres o maestros de la Escala de evaluación del comportamiento para niños (BASC) 3 Sistema de detección emocional y del comportamiento (BESS). Se incluirán los padres, los maestros de primaria y el personal escolar asociado con un estudiante elegible.
Criterio de exclusión:
- Los estudiantes que no cumplan con los criterios de inclusión serán excluidos de la participación, lo que incluye a sus padres, maestros y otro personal escolar. Los estudiantes también pueden no ser elegibles si tienen problemas de salud mental o problemas graves de comportamiento que pueden no ser apropiados para los maestros y los padres como socios o un proyecto de investigación (por ejemplo, algunos problemas de interiorización, estudiantes que representan un riesgo de hacerse daño).
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
|
Experimental: Intervención de maestros y padres como socios
Maestros y padres como socios ocurrirá en una serie de etapas compuestas de aproximadamente cuatro reuniones estructuradas durante aproximadamente 8 semanas.
Un consultor de Maestros y Padres como Socios se reunirá con los padres del estudiante, maestros, otro personal escolar (según corresponda) y el estudiante (según corresponda).
El equipo de Maestros y padres como socios abordará en colaboración los objetivos de resolución de problemas de conducta.
Los objetivos específicos incluyen: identificar fortalezas y comportamientos específicos de preocupación, especificar comportamientos prosociales alternativos, crear metas de comportamiento medibles, construir conjuntamente planes de intervención/apoyo del comportamiento para abordar las preocupaciones objetivo, crear condiciones sostenibles para apoyar la implementación del plan en el hogar y la escuela, y evaluar el plan para evaluar el progreso hacia las metas.
|
Intervención de colaboración familia-escuela
|
|
Sin intervención: Control comercial como de costumbre
En la condición de control habitual, los participantes tendrán acceso a los servicios que una escuela proporcionaría de forma rutinaria (p. ej., desarrollar e implementar un plan de apoyo conductual), así como a los servicios a los que las familias pueden acceder en la comunidad (p. ej., apoyo de salud mental). ).
|
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Escala de evaluación del comportamiento para niños (evaluación del cambio)
Periodo de tiempo: prueba previa y aproximadamente 12 semanas después en la prueba posterior
|
Informe de comportamiento infantil
|
prueba previa y aproximadamente 12 semanas después en la prueba posterior
|
|
Sistema de Mejora de Habilidades Sociales (evaluando el cambio)
Periodo de tiempo: prueba previa y aproximadamente 12 semanas después en la prueba posterior
|
Informe de habilidades sociales infantiles
|
prueba previa y aproximadamente 12 semanas después en la prueba posterior
|
|
Calificación de comportamiento directo (evaluación del cambio)
Periodo de tiempo: Serie temporal durante la intervención de aproximadamente 12 semanas
|
Calificaciones del comportamiento infantil
|
Serie temporal durante la intervención de aproximadamente 12 semanas
|
|
Escalamiento de logro de objetivos (a través de la finalización del estudio)
Periodo de tiempo: Al finalizar la intervención
|
Calificaciones de los objetivos cumplidos
|
Al finalizar la intervención
|
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Evaluación de la Competencia Académica (evaluando el cambio)
Periodo de tiempo: prueba previa y aproximadamente 12 semanas después en la prueba posterior
|
Informes de competencia académica infantil
|
prueba previa y aproximadamente 12 semanas después en la prueba posterior
|
|
Escala de relación entre padres y maestros (evaluación del cambio)
Periodo de tiempo: prueba previa y aproximadamente 12 semanas después en la prueba posterior
|
Calificaciones de la relación padre-maestro
|
prueba previa y aproximadamente 12 semanas después en la prueba posterior
|
|
Competencia en la resolución de problemas (evaluación del cambio)
Periodo de tiempo: prueba previa y aproximadamente 12 semanas después en la prueba posterior
|
Calificaciones de padres y maestros de su competencia en la resolución de problemas
|
prueba previa y aproximadamente 12 semanas después en la prueba posterior
|
|
Escala de seguimiento de los padres (evaluación del cambio)
Periodo de tiempo: prueba previa y aproximadamente 12 semanas después en la prueba posterior
|
Calificaciones de los padres que supervisan las actividades de los niños
|
prueba previa y aproximadamente 12 semanas después en la prueba posterior
|
|
Escala de calificación de intervención conductual revisada (hasta la finalización del estudio)
Periodo de tiempo: Al finalizar la intervención
|
Calificaciones de aceptabilidad de la intervención
|
Al finalizar la intervención
|
|
Finalización del trabajo (evaluación del cambio)
Periodo de tiempo: Serie temporal durante la intervención de aproximadamente 12 semanas
|
Calificaciones de la finalización del trabajo de los estudiantes
|
Serie temporal durante la intervención de aproximadamente 12 semanas
|
Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
30 de septiembre de 2018
Finalización primaria (Actual)
15 de junio de 2023
Finalización del estudio (Actual)
15 de junio de 2023
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
22 de julio de 2018
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
29 de julio de 2018
Publicado por primera vez (Actual)
3 de agosto de 2018
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
18 de septiembre de 2023
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
15 de septiembre de 2023
Última verificación
1 de septiembre de 2023
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 2018-0165
- A173000 (Otro identificador: UW Madison)
- EDUC/EDUC PSYCHOLOGY (Otro identificador: UW Madison)
- R324B160043 (Otro número de subvención/financiamiento: US Dept of Education)
- Protocol Version 7/29/2020 (Otro identificador: UW Madison)
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
INDECISO
Descripción del plan IPD
Este estudio está financiado por el Instituto de Ciencias de la Educación.
Por lo tanto, cumplimos con la política de IES sobre el intercambio de datos, así como con otras políticas y regulaciones que rigen los premios de investigación.
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .