Tværprofessionel praksisuddannelse for sundhedsprofessionelle studerende (HRSAIPE)
13. juli 2026 opdateret af: Pacific Northwest University of Health Sciences
Tværprofessionel praksisuddannelse for sundhedsprofessionelle studerende i landdistrikter
Læreplanen for tværprofessionel praksis og uddannelse for de studerende, der skal ansættes i denne undersøgelse, vil omfatte fem modaliteter i en stilladsstruktur, der går fra lav- til high-fidelity-oplevelser over en toårig periode: (1) klasseværelsesdidaktiske sessioner; (2) simulationslaboratoriesessioner; (3) standardiserede patientforløb; (4) lokalsamfundsbaserede kliniske case-konferencer; og (5) samfundsbaserede tværprofessionelle rotationer.
Klinikere vil opleve mange af de samme læringsoplevelser som eleverne, men vil adskille sig i uddannelsesniveau og fokus.
Klinikere og fakulteter vil blive undervist i begreberne tværprofessionel praksis & uddannelse, det samme som de studerende, men de vil også blive undervist i, hvordan man uddanner studerende ved hjælp af tværprofessionel praksis & uddannelse.
Studieoversigt
Status
Afsluttet
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Formålet med denne prospektive kohorteundersøgelse, som vil anvende anonyme data, er at beskrive virkningen af det tværprofessionelle praksis- og uddannelsesprojekt i fire kategorier:
- Ændring i elevernes viden, færdigheder og holdninger til tværprofessionel praksis og uddannelse.
- Udvælgelse af studerende og adgang til primærpleje i landlige omgivelser og/eller med undertjente befolkninger.
- Patient- og familiemedlemmers opfattelse af tværprofessionelle praksis- og uddannelsesmøder.
- Klinikeres erfaringer med tværprofessionel praksis & uddannelse og opfattelser heraf.
Forskningsspørgsmål:
- Hvordan ændres elevernes viden, færdigheder og holdninger til tværprofessionel praksis og uddannelse målt ved elektroniske undersøgelser før/efter?
- Hvad er forskellen i graden af adgang for kandidater til primære plejediscipliner, omgivelser, der betjener patienter i landdistrikterne, og omgivelser, der betjener undertjente patienter?
- Hvad er patienters og deres families opfattelse af tværprofessionel praksis og uddannelsesmøder målt ved anonyme papirundersøgelser.
- Hvilke tidligere erfaringer og uddannelse har klinikere med tværprofessionel praksis og uddannelse?
- Hvordan ændres klinikeres viden, færdigheder og holdninger til tværprofessionel praksis og uddannelse målt ved elektroniske undersøgelser før/efter?
Undersøgelsestype
Interventionel
Tilmelding (Faktiske)
1806
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.
Studiesteder
-
-
Washington
-
Toppenish, Washington, Forenede Stater, 98948
- Heritage University
-
Yakima, Washington, Forenede Stater, 98901
- Pacific northwest university of health sciences
-
-
Deltagelseskriterier
Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Barn
- Voksen
- Ældre voksen
Tager imod sunde frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
Studerende:
- Læge for osteopatiske medicinstuderende ved Pacific Northwest University of Health Sciences
- Lægeassistent studerende ved Heritage University
- Deltagerne skal også være over den lovlige lavalder
Klinikere (Preceptorer):
- Tilknyttede Preceptors of Doctor of osteopatiske medicinstuderende ved Pacific Northwest University of Health Sciences
- Tilknyttede lærere for lægeassistentstuderende ved Heritage University
- Deltagerne skal også være over den lovlige lavalder
- Interesseret i at deltage i denne undersøgelse ved at vælge, om de vil gennemføre undersøgelserne.
- De fem steder, hvor dette projekt vil finde sted, er allerede involveret i kliniske case-konferencer og kliniske rotationer.
Patienter:
- Patienter inkluderet i denne undersøgelse skal have mindst to identificerede tilstande/diagnoser, såsom diabetes, hypertension og koronararteriesygdom.
- Disse tilstande kan også omfatte mentale diagnoser, socioøkonomisk gruppe eller andre sociale sundhedsdeterminanter.
- Deltagerne skal også være over den lovlige lavalder.
Fakultet:
- Fakultet for doktor i osteopatiske medicinstuderende ved Pacific Northwest University of Health Sciences, der underviser i specifikke begreber for tværprofessionel praksis
- Fakultet for lægeassistentstuderende ved Heritage University underviser i specifikke koncepter for tværprofessionel praksis
- Deltagerne skal også være over den lovlige lavalder
Ekskluderingskriterier:
- Ikke tilmeldt som studerende ved Pacific Northwest University of Health Sciences Doctor of Osteopathic Medicine eller Heritage University Physician Assistant Program
- Ikke et tilknyttet og godkendt klinisk sted for Pacific Northwest University of Health Sciences Doctor of Osteopathic Medicine eller Heritage University Physician Assistant Program
- Patienter, der ikke kan læse eller forstå engelsk på 6. klasses niveau
Studieplan
Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Sundhedstjenesteforskning
- Tildeling: Ikke-randomiseret
- Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Andet: Studerende i tværprofessionel uddannelsespensum
Den tværprofessionelle intervention for de studerende, der skal ansættes i denne undersøgelse, vil omfatte fem modaliteter i en stilladsstruktur, der skrider frem fra lav- til high-fidelity-oplevelser over en toårig periode: (1) klasseværelsesdidaktiske sessioner; (2) simulationslaboratoriesessioner; (3) standardiserede patientforløb; (4) lokalsamfundsbaserede kliniske case-konferencer; og (5) samfundsbaserede tværprofessionelle rotationer.
|
Den intervention, der anvendes i dette projekt, vil involvere en 2-årig læseplan.
År et/præklinisk læseplan vil blive præsenteret for præ-kliniske læger for osteopatiske medicinstuderende (DO) og lægeassistentstuderende (PA).
År to/klinisk læseplan vil blive præsenteret for tredjeårs DO-studerende og andetårs PA-studerende, når kliniksteder er identificeret.
|
|
Andet: Patienterfaring med tværprofessionel pleje
For patienter og deres familier vil de, der modtager pleje fra et tværprofessionelt team, modtage den sædvanlige sundhedspleje, de normalt modtager på de deltagende klinikker.
I mange tilfælde modtager patienter allerede denne behandling, men er ikke klar over det.
Det meste af det, der sker i tværprofessionel praksis, sker uden for patientmødet.
For patienter er processen generelt usynlig, men dens påvirkning mærkes i form af bedre kommunikation med patienten.
I denne undersøgelse vil patienter som sædvanligt blive informeret om tilstedeværelsen af studerende som lærende og vil have mulighed for at afvise studerendes involvering i deres pleje.
Den eneste forskel for patienterne og deres familier vil være en anmodning om at udfylde et spørgeskema på papir, der angiver deres opfattelse af oplevelsen med hensyn til kvaliteten af plejen og dens potentielle indvirkning på deres adgang til pleje.
|
Den intervention, der anvendes i dette projekt, vil involvere en 2-årig læseplan.
År et/præklinisk læseplan vil blive præsenteret for præ-kliniske læger for osteopatiske medicinstuderende (DO) og lægeassistentstuderende (PA).
År to/klinisk læseplan vil blive præsenteret for tredjeårs DO-studerende og andetårs PA-studerende, når kliniksteder er identificeret.
|
|
Andet: Kliniker (Preceptor) Interprofessionel uddannelsespensum
Klinikere vil opleve mange af de samme læringsoplevelser som eleverne, men vil adskille sig i uddannelsesniveau og fokus.
Klinikere og fakulteter vil blive undervist i begreberne tværprofessionel uddannelse, det samme som de studerende, men de vil også blive undervist i, hvordan man uddanner studerende ved hjælp af tværprofessionel praksis.
|
Den intervention, der anvendes i dette projekt, vil involvere en 2-årig læseplan.
År et/præklinisk læseplan vil blive præsenteret for præ-kliniske læger for osteopatiske medicinstuderende (DO) og lægeassistentstuderende (PA).
År to/klinisk læseplan vil blive præsenteret for tredjeårs DO-studerende og andetårs PA-studerende, når kliniksteder er identificeret.
|
|
Andet: Fakultet for tværprofessionel uddannelse
Doktor i osteopatisk medicin og lægeassistentfakultet vil blive undervist i begreberne tværprofessionel uddannelse, det samme som de studerende, men de vil også blive undervist i, hvordan man uddanner studerende ved hjælp af tværprofessionel praksis.
|
Den intervention, der anvendes i dette projekt, vil involvere en 2-årig læseplan.
År et/præklinisk læseplan vil blive præsenteret for præ-kliniske læger for osteopatiske medicinstuderende (DO) og lægeassistentstuderende (PA).
År to/klinisk læseplan vil blive præsenteret for tredjeårs DO-studerende og andetårs PA-studerende, når kliniksteder er identificeret.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Ændringer i viden om tværprofessionel pleje og praksisscore
Tidsramme: Baseline og cirka 12 måneder fra baseline
|
Ændringer i viden om tværprofessionel pleje og praksisscore.
Viden om tværprofessionel omsorg og praksis er designet til at måle viden under paraplyen af tværprofessionel samarbejdspraksis over tid.
Det er en quiz med 20 elementer fordelt på 5 domæner.
Hvor forkerte svar "0" (til en meget lav viden) og korrekte svar "20" (til en meget høj viden).
|
Baseline og cirka 12 måneder fra baseline
|
|
Ændringer i viden om tværprofessionel pleje og praksisscore
Tidsramme: Cirka 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
Ændringer i viden om tværprofessionel pleje og praksisscore.
Viden om tværprofessionel omsorg og praksis er designet til at måle viden under paraplyen af tværprofessionel samarbejdspraksis over tid.
Det er en quiz med 20 elementer fordelt på 5 domæner.
Hvor forkerte svar "0" (til en meget lav viden) og korrekte svar "20" (til en meget høj viden).
|
Cirka 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
|
Ændringer i viden om tværprofessionel pleje og praksisscore
Tidsramme: Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
Ændringer i viden om tværprofessionel pleje og praksisscore.
Viden om tværprofessionel omsorg og praksis er designet til at måle viden under paraplyen af tværprofessionel samarbejdspraksis over tid.
Det er en quiz med 20 elementer fordelt på 5 domæner.
Hvor forkerte svar "0" (til en meget lav viden) og korrekte svar "20" (til en meget høj viden).
|
Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
|
Ændringer i tværprofessionelle læringsparathedsskalaer
Tidsramme: Baseline og cirka 12 måneder fra baseline
|
Ændringer i tværprofessionelle læringsparathedsskalaer.
Interprofessional Learning Readiness Scale er designet til at vurdere læringsparathed/holdninger hos sundhedsvidenskabsstuderende til tværprofessionelt teamwork og uddannelsesopfattelser om tværprofessionelt samarbejde Selvrapportering (f.eks. undersøgelse, spørgeskema, selvvurdering), 18-elementer, 6-punkts likert-type skalaen går fra meget enig (6) til meget uenig (1).
Et højere tal indikerer en stærkere beredskab versus en lavere score.
|
Baseline og cirka 12 måneder fra baseline
|
|
Ændringer i tværprofessionelle læringsparathedsskalaer
Tidsramme: Cirka 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
Ændringer i tværprofessionelle læringsparathedsskalaer.
Interprofessional Learning Readiness Scale er designet til at vurdere læringsparathed/holdninger hos sundhedsvidenskabsstuderende til tværprofessionelt teamwork og uddannelsesopfattelser om tværprofessionelt samarbejde Selvrapportering (f.eks. undersøgelse, spørgeskema, selvvurdering), 18-elementer, 6-punkts likert-type skalaen går fra meget enig (6) til meget uenig (1).
Et højere tal indikerer en stærkere beredskab versus en lavere score.
|
Cirka 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
|
Ændringer i tværprofessionelle læringsparathedsskalaer
Tidsramme: Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
Ændringer i tværprofessionelle læringsparathedsskalaer.
Interprofessional Learning Readiness Scale er designet til at vurdere læringsparathed/holdninger hos sundhedsvidenskabsstuderende til tværprofessionelt teamwork og uddannelsesopfattelser om tværprofessionelt samarbejde Selvrapportering (f.eks. undersøgelse, spørgeskema, selvvurdering), 18-elementer, 6-punkts likert-type skalaen går fra meget enig (6) til meget uenig (1).
Et højere tal indikerer en stærkere beredskab versus en lavere score.
|
Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
|
Ændringer i Team Performance Observation Tool Ratings
Tidsramme: Baseline og cirka 12 måneder fra baseline
|
Ændringer i Team Performance Observation Tool Ratings.
Performance Observation Tool (TPOT) er et TeamSTEPPS®-pensuminstrument, der kan bruges til at evaluere effektiviteten af teampræstationer.
Det er en 5 domæne, 23 genstande rating for holdet.
Bedømmelsesskala: 1 = Meget dårlig, 2 = Dårlig, 3 = Acceptabel, 4 = God og 5 = Fremragende.
Hvor samlede vurderinger på "23" indikerer lav holdpræstation og "115" indikerer høj holdpræstation.
|
Baseline og cirka 12 måneder fra baseline
|
|
Ændringer i Team Performance Observation Tool Ratings
Tidsramme: Cirka 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
Ændringer i Team Performance Observation Tool Ratings.
Performance Observation Tool (TPOT) er et TeamSTEPPS®-pensuminstrument, der kan bruges til at evaluere effektiviteten af teampræstationer.
Det er en 5 domæne, 23 genstande rating for holdet.
Bedømmelsesskala: 1 = Meget dårlig, 2 = Dårlig, 3 = Acceptabel, 4 = God og 5 = Fremragende.
Hvor samlede vurderinger på "23" indikerer lav holdpræstation og "115" indikerer høj holdpræstation.
|
Cirka 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
|
Ændringer i Team Performance Observation Tool Ratings
Tidsramme: Episodisk under baseline til gennem 24 måneder
|
Ændringer i Team Performance Observation Tool Ratings.
Performance Observation Tool (TPOT) er et TeamSTEPPS®-pensuminstrument, der kan bruges til at evaluere effektiviteten af teampræstationer.
Det er en 5 domæne, 23 genstande rating for holdet.
Bedømmelsesskala: 1 = Meget dårlig, 2 = Dårlig, 3 = Acceptabel, 4 = God og 5 = Fremragende.
Hvor samlede vurderinger på "23" indikerer lav holdpræstation og "115" indikerer høj holdpræstation.
|
Episodisk under baseline til gennem 24 måneder
|
|
Samlede score for patientopfattet plejekvalitet
Tidsramme: Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
The Patient Perceived Quality of Care tilfredshed med den pleje, patienten modtog med de samarbejds- og kommunikative aspekter af plejeteams.
Tilfredsheden bestemmes af dette 7-element rating system på Ja-3; Delvis -2; Nej - 1; og Gælder ikke - 0. Hvor samlede vurderinger på "0" angiver lav opfattet plejekvalitet og "21" angiver høj opfattet plejekvalitet.
|
Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
|
Ændringer i opfattelse af tværprofessionel samarbejdsmodel spørgeskema.
Tidsramme: Baseline og cirka 12 måneder fra baseline
|
Spørgeskemaet Perception of Interprofessional Collaboration Model Questionnaire er designet til at vurdere opfattelser af tværprofessionelt samarbejde på individ-, gruppe- og organisatorisk niveau for professionelle inden for psykisk sundhedspleje til børn og unge.
Selvrapportering (f.eks. undersøgelse, spørgeskema, selvvurdering), 12 konstruktioner 48-elementer, 7-punkts Likert-type skala, der spænder fra meget enig (1) til meget uenig (7).
|
Baseline og cirka 12 måneder fra baseline
|
|
Ændringer i opfattelse af tværprofessionel samarbejdsmodel spørgeskema.
Tidsramme: Cirka 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
Spørgeskemaet Perception of Interprofessional Collaboration Model Questionnaire er designet til at vurdere opfattelser af tværprofessionelt samarbejde på individ-, gruppe- og organisatorisk niveau for professionelle inden for psykisk sundhedspleje til børn og unge.
Selvrapportering (f.eks. undersøgelse, spørgeskema, selvvurdering), 12 konstruktioner 48-elementer, 7-punkts Likert-type skala, der spænder fra meget enig (1) til meget uenig (7).
|
Cirka 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
|
Ændringer i opfattelse af tværprofessionel samarbejdsmodel spørgeskema.
Tidsramme: Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
Spørgeskemaet Perception of Interprofessional Collaboration Model Questionnaire er designet til at vurdere opfattelser af tværprofessionelt samarbejde på individ-, gruppe- og organisatorisk niveau for professionelle inden for psykisk sundhedspleje til børn og unge.
Selvrapportering (f.eks. undersøgelse, spørgeskema, selvvurdering), 12 konstruktioner 48-elementer, 7-punkts Likert-type skala, der spænder fra meget enig (1) til meget uenig (7).
|
Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.
Samarbejdspartnere
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Keith Monosky, PhD, Pacific northwest university of health sciences
Datoer for undersøgelser
Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
19. august 2015
Primær færdiggørelse (Faktiske)
30. december 2020
Studieafslutning (Faktiske)
3. marts 2021
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
8. april 2019
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
10. april 2019
Først opslået (Faktiske)
12. april 2019
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
15. juli 2026
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
13. juli 2026
Sidst verificeret
1. juli 2026
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Nøgleord
Andre undersøgelses-id-numre
- 2015-E-04
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
INGEN
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Ingen
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Ingen
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .