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Éducation à la pratique interprofessionnelle pour les étudiants professionnels de la santé (HRSAIPE)

27 mars 2023 mis à jour par: PNWU OSA, Pacific Northwest University of Health Sciences

Éducation à la pratique interprofessionnelle pour les étudiants professionnels de la santé dans les communautés rurales

Le programme de formation et de pratique interprofessionnelle pour les étudiants qui seront employés dans cette étude comprendra cinq modalités dans une structure échafaudée progressant d'expériences de faible à haute fidélité sur une période de deux ans : (1) sessions didactiques en classe ; (2) séances de laboratoire de simulation; (3) séances patient standardisées ; (4) conférences de cas cliniques communautaires; et (5) rotations interprofessionnelles communautaires. Les cliniciens vivront bon nombre des mêmes expériences d'apprentissage que les étudiants, mais différeront par le niveau d'éducation et son objectif. Les cliniciens et les professeurs apprendront les concepts de la pratique et de l'éducation interprofessionnelles, tout comme les étudiants, mais ils apprendront également comment éduquer les étudiants à l'aide de la pratique et de l'éducation interprofessionnelles.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

L'objectif de cette étude de cohorte prospective, qui utilisera des données anonymes, est de décrire l'impact du projet de pratique et d'éducation interprofessionnelles en quatre catégories :

  1. Changement dans les connaissances, les compétences et les attitudes des étudiants concernant la pratique et l'éducation interprofessionnelles.
  2. Sélection des étudiants et entrée en soins primaires en milieu rural et/ou avec des populations mal desservies.
  3. Perceptions des patients et des membres de la famille des rencontres de pratique et d'éducation interprofessionnelles.
  4. Expériences des cliniciens avec la pratique et l'éducation interprofessionnelles et leurs perceptions.

Questions de recherche:

  1. Comment les connaissances, les compétences et les attitudes des étudiants changent-elles en ce qui concerne la pratique et l'éducation interprofessionnelles, telles que mesurées par les sondages électroniques avant/après ?
  2. Quelle est la différence entre le taux d'entrée des diplômés dans les disciplines de soins primaires, les établissements qui desservent les patients ruraux et les établissements qui desservent les patients mal desservis ?
  3. Quelles sont les perceptions des patients et de leurs familles des rencontres de pratique et d'éducation interprofessionnelles, telles que mesurées par des sondages anonymes sur papier.
  4. Quelles expériences et formation antérieures les cliniciens ont-ils en matière de pratique et de formation interprofessionnelles ?
  5. Comment les connaissances, les compétences et les attitudes des cliniciens changent-elles en ce qui concerne la pratique et la formation interprofessionnelles, telles que mesurées par les sondages électroniques avant et après?

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

1806

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • Washington
      • Toppenish, Washington, États-Unis, 98948
        • Heritage University
      • Yakima, Washington, États-Unis, 98901
        • Pacific northwest university of health sciences

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Enfant
  • Adulte
  • Adulte plus âgé

Accepte les volontaires sains

Oui

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

Étudiants:

  • Docteur des étudiants en médecine ostéopathique à la Pacific Northwest University of Health Sciences
  • Étudiants assistants médicaux à Heritage University
  • Les participants doivent également avoir atteint l'âge légal du consentement

Cliniciens (précepteurs) :

  • Précepteurs affiliés d'étudiants en médecine ostéopathique à la Pacific Northwest University of Health Sciences
  • Précepteurs affiliés des étudiants adjoints au médecin à l'Université Heritage
  • Les participants doivent également avoir atteint l'âge légal du consentement
  • Intéressés à participer à cette étude en choisissant s'ils répondront ou non aux sondages.
  • Les cinq sites où ce projet se déroulera sont déjà engagés dans des conférences de cas cliniques et des rotations cliniques.

Les patients:

  • Les patients inclus dans cette étude doivent avoir au moins deux affections/diagnostics identifiés, tels que le diabète, l'hypertension et la maladie coronarienne.
  • Ces conditions pourraient également inclure des diagnostics mentaux, un groupe socio-économique ou d'autres déterminants sociaux de la santé.
  • Les participants doivent également avoir atteint l'âge légal du consentement.

La faculté:

  • Faculté du doctorat des étudiants en médecine ostéopathique de la Pacific Northwest University of Health Sciences enseignant des concepts spécifiques de pratique interprofessionnelle
  • Les étudiants de la Faculté des adjoints au médecin de l'Université Heritage enseignent des concepts spécifiques de la pratique interprofessionnelle
  • Les participants doivent également avoir atteint l'âge légal du consentement

Critère d'exclusion:

  • Non inscrit en tant qu'étudiant à Pacific Northwest University of Health Sciences Doctor of Osteopathic Medicine ou Heritage University Physician Assistant Program
  • Pas un site clinique affilié et approuvé de la Pacific Northwest University of Health Sciences Docteur en médecine ostéopathique ou Heritage University Physician Assistant Program
  • Patients incapables de lire ou de comprendre l'anglais au niveau de la 6e année

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Recherche sur les services de santé
  • Répartition: Non randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Autre: Étudiants du programme de formation interprofessionnelle
L'intervention interprofessionnelle pour les étudiants qui seront employés dans cette étude comprendra cinq modalités dans une structure échafaudée progressant d'expériences de basse à haute fidélité sur une période de deux ans : (1) sessions didactiques en classe ; (2) séances de laboratoire de simulation; (3) séances patient standardisées ; (4) conférences de cas cliniques communautaires; et (5) rotations interprofessionnelles communautaires.
Autre: Mise en œuvre pédagogique du curriculum interprofessionnel
L'intervention utilisée dans ce projet impliquera un programme d'études de 2 ans. Le programme de première année / préclinique sera présenté aux étudiants en médecine préclinique des étudiants en médecine ostéopathique (DO) et aux étudiants en médecine adjointe (AP). Le programme de deuxième année/clinique sera présenté aux étudiants DO de troisième année et aux étudiants PA de deuxième année une fois que les sites cliniques auront été identifiés.
Autre: Expérience des patients avec les soins interprofessionnels
Pour les patients et leurs familles, ceux qui reçoivent des soins d'une équipe interprofessionnelle recevront les soins de santé habituels qu'ils reçoivent normalement dans les cliniques participantes. Dans de nombreux cas, les patients reçoivent déjà ces soins, mais ne le savent pas. La plupart de ce qui se passe dans la pratique interprofessionnelle se passe en dehors de la rencontre avec le patient. Pour les patients, le processus est généralement invisible, mais ses effets se font sentir en termes de meilleures communications avec le patient. Dans cette étude, les patients seront informés comme d'habitude de la présence d'étudiants en tant qu'apprenants et auront la possibilité de refuser la participation des étudiants à leurs soins. La seule différence pour les patients et leurs familles sera une demande de remplir un formulaire d'enquête sur papier indiquant leur perception de l'expérience en termes de qualité des soins et son impact potentiel sur leur accès aux soins.
Autre: Mise en œuvre pédagogique du curriculum interprofessionnel
L'intervention utilisée dans ce projet impliquera un programme d'études de 2 ans. Le programme de première année / préclinique sera présenté aux étudiants en médecine préclinique des étudiants en médecine ostéopathique (DO) et aux étudiants en médecine adjointe (AP). Le programme de deuxième année/clinique sera présenté aux étudiants DO de troisième année et aux étudiants PA de deuxième année une fois que les sites cliniques auront été identifiés.
Autre: Programme de formation interprofessionnelle des cliniciens (précepteurs)
Les cliniciens vivront bon nombre des mêmes expériences d'apprentissage que les étudiants, mais différeront par le niveau d'éducation et son objectif. Les cliniciens et les professeurs apprendront les concepts de l'éducation interprofessionnelle, tout comme les étudiants, mais ils apprendront également comment éduquer les étudiants à l'aide de pratiques interprofessionnelles.
Autre: Mise en œuvre pédagogique du curriculum interprofessionnel
L'intervention utilisée dans ce projet impliquera un programme d'études de 2 ans. Le programme de première année / préclinique sera présenté aux étudiants en médecine préclinique des étudiants en médecine ostéopathique (DO) et aux étudiants en médecine adjointe (AP). Le programme de deuxième année/clinique sera présenté aux étudiants DO de troisième année et aux étudiants PA de deuxième année une fois que les sites cliniques auront été identifiés.
Autre: Faculté du programme de formation interprofessionnelle
Le docteur en médecine ostéopathique et le corps professoral adjoint au médecin apprendront les concepts de la formation interprofessionnelle, de la même manière que les étudiants, mais ils apprendront également comment éduquer les étudiants en utilisant des pratiques interprofessionnelles.
Autre: Mise en œuvre pédagogique du curriculum interprofessionnel
L'intervention utilisée dans ce projet impliquera un programme d'études de 2 ans. Le programme de première année / préclinique sera présenté aux étudiants en médecine préclinique des étudiants en médecine ostéopathique (DO) et aux étudiants en médecine adjointe (AP). Le programme de deuxième année/clinique sera présenté aux étudiants DO de troisième année et aux étudiants PA de deuxième année une fois que les sites cliniques auront été identifiés.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Changements dans la connaissance des soins interprofessionnels et des scores de pratique
Délai: Ligne de base et environ 12 mois à partir de la ligne de base
Changements dans la connaissance des soins interprofessionnels et des scores de pratique. La connaissance des soins et de la pratique interprofessionnels est conçue pour mesurer les connaissances sous l'égide de la pratique interprofessionnelle en collaboration au fil du temps. Il s'agit d'un quiz de 20 items répartis en 5 domaines. Où les réponses incorrectes "0" (à une connaissance très faible) et les réponses correctes "20" (à une connaissance très élevée).
Ligne de base et environ 12 mois à partir de la ligne de base
Changements dans la connaissance des soins interprofessionnels et des scores de pratique
Délai: Environ 12 mois à 24 mois à partir de la ligne de base
Changements dans la connaissance des soins interprofessionnels et des scores de pratique. La connaissance des soins et de la pratique interprofessionnels est conçue pour mesurer les connaissances sous l'égide de la pratique interprofessionnelle en collaboration au fil du temps. Il s'agit d'un quiz de 20 items répartis en 5 domaines. Où les réponses incorrectes "0" (à une connaissance très faible) et les réponses correctes "20" (à une connaissance très élevée).
Environ 12 mois à 24 mois à partir de la ligne de base
Changements dans la connaissance des soins interprofessionnels et des scores de pratique
Délai: Épisodique de la ligne de base à 24 mois à partir de la ligne de base
Changements dans la connaissance des soins interprofessionnels et des scores de pratique. La connaissance des soins et de la pratique interprofessionnels est conçue pour mesurer les connaissances sous l'égide de la pratique interprofessionnelle en collaboration au fil du temps. Il s'agit d'un quiz de 20 items répartis en 5 domaines. Où les réponses incorrectes "0" (à une connaissance très faible) et les réponses correctes "20" (à une connaissance très élevée).
Épisodique de la ligne de base à 24 mois à partir de la ligne de base
Changements dans les scores de l'échelle de préparation à l'apprentissage interprofessionnel
Délai: Ligne de base et environ 12 mois à partir de la ligne de base
Changements dans les scores de l'échelle de préparation à l'apprentissage interprofessionnel. L'échelle de préparation à l'apprentissage interprofessionnel est conçue pour évaluer la préparation à l'apprentissage/les attitudes des étudiants en sciences de la santé à l'égard du travail d'équipe interprofessionnel et les perceptions éducatives de la collaboration interprofessionnelle. échelle allant de fortement d'accord (6) à fortement en désaccord (1). Un nombre plus élevé indiquant une préparation plus forte par rapport à un score inférieur.
Ligne de base et environ 12 mois à partir de la ligne de base
Changements dans les scores de l'échelle de préparation à l'apprentissage interprofessionnel
Délai: Environ 12 mois à 24 mois à partir de la ligne de base
Changements dans les scores de l'échelle de préparation à l'apprentissage interprofessionnel. L'échelle de préparation à l'apprentissage interprofessionnel est conçue pour évaluer la préparation à l'apprentissage/les attitudes des étudiants en sciences de la santé à l'égard du travail d'équipe interprofessionnel et les perceptions éducatives de la collaboration interprofessionnelle. échelle allant de fortement d'accord (6) à fortement en désaccord (1). Un nombre plus élevé indiquant une préparation plus forte par rapport à un score inférieur.
Environ 12 mois à 24 mois à partir de la ligne de base
Changements dans les scores de l'échelle de préparation à l'apprentissage interprofessionnel
Délai: Épisodique de la ligne de base à 24 mois à partir de la ligne de base
Changements dans les scores de l'échelle de préparation à l'apprentissage interprofessionnel. L'échelle de préparation à l'apprentissage interprofessionnel est conçue pour évaluer la préparation à l'apprentissage/les attitudes des étudiants en sciences de la santé à l'égard du travail d'équipe interprofessionnel et les perceptions éducatives de la collaboration interprofessionnelle. échelle allant de fortement d'accord (6) à fortement en désaccord (1). Un nombre plus élevé indiquant une préparation plus forte par rapport à un score inférieur.
Épisodique de la ligne de base à 24 mois à partir de la ligne de base
Changements dans les évaluations de l'outil d'observation des performances de l'équipe
Délai: Ligne de base et environ 12 mois à partir de la ligne de base
Changements dans les évaluations de l'outil d'observation des performances de l'équipe. L'outil d'observation de la performance (TPOT) est un instrument du programme TeamSTEPPS® qui peut être utilisé pour évaluer l'efficacité de la performance de l'équipe. Il s'agit d'une évaluation de 5 domaines et 23 éléments pour l'équipe. Échelle d'évaluation : 1 = Très médiocre, 2 = Médiocre, 3 = Acceptable, 4 = Bon et 5 = Excellent. Où les notes totales de "23" indiquent une faible performance d'équipe et "115" indiquent une performance d'équipe élevée.
Ligne de base et environ 12 mois à partir de la ligne de base
Changements dans les évaluations de l'outil d'observation des performances de l'équipe
Délai: Environ 12 mois à 24 mois à partir de la ligne de base
Changements dans les évaluations de l'outil d'observation des performances de l'équipe. L'outil d'observation de la performance (TPOT) est un instrument du programme TeamSTEPPS® qui peut être utilisé pour évaluer l'efficacité de la performance de l'équipe. Il s'agit d'une évaluation de 5 domaines et 23 éléments pour l'équipe. Échelle d'évaluation : 1 = Très médiocre, 2 = Médiocre, 3 = Acceptable, 4 = Bon et 5 = Excellent. Où les notes totales de "23" indiquent une faible performance d'équipe et "115" indiquent une performance d'équipe élevée.
Environ 12 mois à 24 mois à partir de la ligne de base
Changements dans les évaluations de l'outil d'observation des performances de l'équipe
Délai: Épisodique pendant la période de référence à tout au long de 24 mois
Changements dans les évaluations de l'outil d'observation des performances de l'équipe. L'outil d'observation de la performance (TPOT) est un instrument du programme TeamSTEPPS® qui peut être utilisé pour évaluer l'efficacité de la performance de l'équipe. Il s'agit d'une évaluation de 5 domaines et 23 éléments pour l'équipe. Échelle d'évaluation : 1 = Très médiocre, 2 = Médiocre, 3 = Acceptable, 4 = Bon et 5 = Excellent. Où les notes totales de "23" indiquent une faible performance d'équipe et "115" indiquent une performance d'équipe élevée.
Épisodique pendant la période de référence à tout au long de 24 mois
Scores totaux de la qualité des soins perçue par les patients
Délai: Épisodique de la ligne de base à 24 mois à partir de la ligne de base
Le patient a perçu la qualité des soins la satisfaction des soins que le patient a reçus avec les aspects collaboratifs et communicatifs des équipes de soins. La satisfaction est déterminée par ce système d'évaluation en 7 points de Oui-3 ; Partiellement -2 ; Non - 1 ; et Ne s'applique pas - 0. Où les cotes totales de « 0 » indiquent une qualité de soins perçue faible et « 21 » indiquent une qualité de soins perçue élevée.
Épisodique de la ligne de base à 24 mois à partir de la ligne de base
Questionnaire sur les changements dans la perception du modèle de collaboration interprofessionnelle.
Délai: Ligne de base et environ 12 mois à partir de la ligne de base
Le questionnaire du modèle de perception de la collaboration interprofessionnelle est conçu pour évaluer les perceptions de la collaboration interprofessionnelle aux niveaux individuel, de groupe et organisationnel pour les professionnels dans le domaine des soins de santé mentale pour les enfants et les adolescents. Auto-évaluation (par exemple, enquête, questionnaire, auto-évaluation), 12 construits 48 items, échelle de type Likert en 7 points allant de fortement d'accord (1) à fortement en désaccord (7).
Ligne de base et environ 12 mois à partir de la ligne de base
Questionnaire sur les changements dans la perception du modèle de collaboration interprofessionnelle.
Délai: Environ 12 mois à 24 mois à partir de la ligne de base
Le questionnaire du modèle de perception de la collaboration interprofessionnelle est conçu pour évaluer les perceptions de la collaboration interprofessionnelle aux niveaux individuel, de groupe et organisationnel pour les professionnels dans le domaine des soins de santé mentale pour les enfants et les adolescents. Auto-évaluation (par exemple, enquête, questionnaire, auto-évaluation), 12 construits 48 items, échelle de type Likert en 7 points allant de fortement d'accord (1) à fortement en désaccord (7).
Environ 12 mois à 24 mois à partir de la ligne de base
Questionnaire sur les changements dans la perception du modèle de collaboration interprofessionnelle.
Délai: Épisodique de la ligne de base à 24 mois à partir de la ligne de base
Le questionnaire du modèle de perception de la collaboration interprofessionnelle est conçu pour évaluer les perceptions de la collaboration interprofessionnelle aux niveaux individuel, de groupe et organisationnel pour les professionnels dans le domaine des soins de santé mentale pour les enfants et les adolescents. Auto-évaluation (par exemple, enquête, questionnaire, auto-évaluation), 12 construits 48 items, échelle de type Likert en 7 points allant de fortement d'accord (1) à fortement en désaccord (7).
Épisodique de la ligne de base à 24 mois à partir de la ligne de base

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Pacific Northwest University of Health Sciences

Collaborateurs

Health Resources and Services Administration (HRSA)

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Keith Monosky, PhD, Pacific northwest university of health sciences

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

19 août 2015

Achèvement primaire (Réel)

30 décembre 2020

Achèvement de l'étude (Réel)

3 mars 2021

Dates d'inscription aux études

Première soumission

8 avril 2019

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

10 avril 2019

Première publication (Réel)

12 avril 2019

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

28 mars 2023

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

27 mars 2023

Dernière vérification

1 mars 2023

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Autres numéros d'identification d'étude

  • 2015-E-04

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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