Tverrprofesjonell praksisutdanning for helsefagarbeiderstudenter (HRSAIPE)
13. juli 2026 oppdatert av: Pacific Northwest University of Health Sciences
Tverrprofesjonell praksisutdanning for helsefagarbeiderstudenter i bygdesamfunn
Læreplanen for tverrprofesjonell praksis og utdanning for studentene som skal ansettes i denne studien vil inkludere fem modaliteter i en stillasstruktur som går fra lav- til høytro-opplevelser over en toårsperiode: (1) klasseromsdidaktiske økter; (2) simuleringslaboratorieøkter; (3) standardiserte pasientsesjoner; (4) fellesskapsbaserte kliniske case-konferanser; og, (5) fellesskapsbaserte tverrprofesjonelle rotasjoner.
Klinikere vil oppleve mange av de samme læringsopplevelsene som studentene, men vil variere i utdanningsnivå og fokus.
Klinikere og fakulteter vil bli undervist i begrepene tverrprofesjonell praksis og utdanning, det samme som studentene, men de vil også bli undervist i hvordan man utdanner studenter ved hjelp av tverrprofesjonell praksis og utdanning.
Studieoversikt
Status
Fullført
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Formålet med denne prospektive kohortstudien, som vil bruke anonyme data, er å beskrive virkningen av det tverrprofesjonelle praksis- og utdanningsprosjektet i fire kategorier:
- Endring i studentens kunnskap, ferdigheter og holdninger angående tverrprofesjonell praksis og utdanning.
- Studentvalg og inngang til primærhelsetjenesten i landlige omgivelser og/eller med undertjente befolkninger.
- Pasient- og familiemedlemmers oppfatning av tverrprofesjonell praksis og utdanningsmøter.
- Klinikeres erfaringer med tverrprofesjonell praksis & utdanning og oppfatninger av det.
Forskningsspørsmål:
- Hvordan endrer studentenes kunnskap, ferdigheter og holdninger til tverrprofesjonell praksis og utdanning målt ved elektroniske spørreundersøkelser før/etter?
- Hva er forskjellen i frekvensen av nyutdannede i primærhelsetjenesten, settinger som betjener landlige pasienter og innstillinger som betjener undertjente pasienter?
- Hva er pasientenes og deres familiers oppfatning av interprofesjonell praksis og utdanningsmøter målt ved anonyme papirundersøkelser.
- Hvilke tidligere erfaringer og utdanning har klinikere med tverrprofesjonell praksis og utdanning?
- Hvordan endres klinikeres kunnskap, ferdigheter og holdninger angående tverrprofesjonell praksis og utdanning målt ved elektroniske spørreundersøkelser før/etter?
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Faktiske)
1806
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiesteder
-
-
Washington
-
Toppenish, Washington, Forente stater, 98948
- Heritage University
-
Yakima, Washington, Forente stater, 98901
- Pacific northwest university of health sciences
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
Studenter:
- Doktor for osteopatiske medisinstudenter ved Pacific Northwest University of Health Sciences
- Legeassistentstudenter ved Heritage University
- Deltakere må også være over den lovlige alderen
Klinikere (reseptorer):
- Tilknyttede Preceptors of Doctor of osteopathic medisinstudenter ved Pacific Northwest University of Health Sciences
- Tilknyttede lærere for legeassistentstudenter ved Heritage University
- Deltakere må også være over den lovlige alderen
- Interessert i å delta i denne studien ved å velge om de vil fullføre undersøkelsene.
- De fem stedene hvor dette prosjektet vil finne sted, er allerede engasjert i kliniske sakskonferanser og kliniske rotasjoner.
Pasienter:
- Pasienter som inngår i denne studien må ha minst to identifiserte tilstander/diagnoser, som diabetes, hypertensjon og koronarsykdom.
- Disse forholdene kan også inkludere mentale diagnoser, sosioøkonomisk gruppe eller andre sosiale helsedeterminanter.
- Deltakere må også være over den lovlige alderen.
Fakultet:
- Fakultet for doktor for osteopatiske medisinstudenter ved Pacific Northwest University of Health Sciences som underviser i spesifikke konsepter for tverrprofesjonell praksis
- Fakultet for legeassistentstudenter ved Heritage University underviser i spesifikke konsepter for tverrprofesjonell praksis
- Deltakere må også være over den lovlige alderen
Ekskluderingskriterier:
- Ikke påmeldt som student ved Pacific Northwest University of Health Sciences Doctor of Osteopathic Medicine eller Heritage University Physician Assistant Program
- Ikke et tilknyttet og godkjent klinisk sted ved Pacific Northwest University of Health Sciences Doctor of Osteopathic Medicine eller Heritage University Physician Assistant Program
- Pasienter som ikke kan lese eller forstå engelsk på 6. klassetrinn
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Helsetjenesteforskning
- Tildeling: Ikke-randomisert
- Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Annen: Studenter i pensum for tverrprofesjonell utdanning
Den tverrprofesjonelle intervensjonen for studentene som skal ansettes i denne studien vil inkludere fem modaliteter i en stillasstruktur som går fra lav- til høytro-opplevelser over en toårsperiode: (1) klasseromsdidaktiske økter; (2) simuleringslaboratorieøkter; (3) standardiserte pasientsesjoner; (4) fellesskapsbaserte kliniske case-konferanser; og, (5) fellesskapsbaserte tverrprofesjonelle rotasjoner.
|
Intervensjonen som brukes i dette prosjektet vil innebære en 2-årig læreplan.
År ett/pre-klinisk pensum vil bli presentert for pre-klinisk lege for osteopatiske medisinstudenter (DO) og legeassistentstudenter (PA).
År to/klinisk pensum vil bli presentert for tredjeårs DO-studenter og andreårs PA-studenter når klinikksteder er identifisert.
|
|
Annen: Pasienterfaring med tverrprofesjonell behandling
For pasienter og deres familier vil de som mottar omsorg fra et tverrprofesjonelt team få den vanlige helsehjelpen de normalt mottar ved de deltakende klinikkene.
I mange tilfeller mottar pasienter allerede denne behandlingen, men er uvitende om det.
Det meste av det som skjer i tverrprofesjonell praksis skjer utenfor pasientmøtet.
For pasienter er prosessen generelt usynlig, men dens innvirkning merkes i form av bedre kommunikasjon med pasienten.
I denne studien vil pasienter som vanlig bli informert om tilstedeværelsen av studenter som elever, og vil ha mulighet til å avslå studentinvolvering i deres omsorg.
Den eneste forskjellen for pasientene og deres familier vil være en forespørsel om å fylle ut et undersøkelsesskjema på papir som indikerer deres oppfatning av opplevelsen når det gjelder kvalitet på omsorgen og dens potensielle innvirkning på deres tilgang til omsorg.
|
Intervensjonen som brukes i dette prosjektet vil innebære en 2-årig læreplan.
År ett/pre-klinisk pensum vil bli presentert for pre-klinisk lege for osteopatiske medisinstudenter (DO) og legeassistentstudenter (PA).
År to/klinisk pensum vil bli presentert for tredjeårs DO-studenter og andreårs PA-studenter når klinikksteder er identifisert.
|
|
Annen: Kliniker (Preseptor) Læreplan for tverrprofesjonell utdanning
Klinikere vil oppleve mange av de samme læringsopplevelsene som studentene, men vil variere i utdanningsnivå og fokus.
Klinikere og fakulteter vil bli undervist i begrepene tverrprofesjonell utdanning, det samme som studentene, men de vil også bli undervist i hvordan man utdanner studenter ved hjelp av tverrprofesjonell praksis.
|
Intervensjonen som brukes i dette prosjektet vil innebære en 2-årig læreplan.
År ett/pre-klinisk pensum vil bli presentert for pre-klinisk lege for osteopatiske medisinstudenter (DO) og legeassistentstudenter (PA).
År to/klinisk pensum vil bli presentert for tredjeårs DO-studenter og andreårs PA-studenter når klinikksteder er identifisert.
|
|
Annen: Fakultet for tverrprofesjonell utdanning
Doktor i osteopatisk medisin og legeassistentfakultetet vil bli undervist i begrepene tverrprofesjonell utdanning, det samme som studentene, men de vil også bli undervist i hvordan man utdanner studenter ved hjelp av tverrprofesjonell praksis.
|
Intervensjonen som brukes i dette prosjektet vil innebære en 2-årig læreplan.
År ett/pre-klinisk pensum vil bli presentert for pre-klinisk lege for osteopatiske medisinstudenter (DO) og legeassistentstudenter (PA).
År to/klinisk pensum vil bli presentert for tredjeårs DO-studenter og andreårs PA-studenter når klinikksteder er identifisert.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endringer i kunnskap om tverrprofesjonell omsorg og praksispoeng
Tidsramme: Baseline og ca. 12 måneder fra baseline
|
Endringer i kunnskap om tverrprofesjonell omsorg og praksispoeng.
Kunnskapen om tverrprofesjonell omsorg og praksis er utviklet for å måle kunnskap om under paraplyen av tverrprofesjonell samarbeidspraksis over tid.
Det er en quiz med 20 elementer fordelt på 5 domener.
Hvor feil svar "0" (til en svært lav kunnskap) og riktige svar "20" (til en svært høy kunnskap).
|
Baseline og ca. 12 måneder fra baseline
|
|
Endringer i kunnskap om tverrprofesjonell omsorg og praksispoeng
Tidsramme: Omtrent 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
Endringer i kunnskap om tverrprofesjonell omsorg og praksispoeng.
Kunnskapen om tverrprofesjonell omsorg og praksis er utviklet for å måle kunnskap om under paraplyen av tverrprofesjonell samarbeidspraksis over tid.
Det er en quiz med 20 elementer fordelt på 5 domener.
Hvor feil svar "0" (til en svært lav kunnskap) og riktige svar "20" (til en svært høy kunnskap).
|
Omtrent 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
|
Endringer i kunnskap om tverrprofesjonell omsorg og praksispoeng
Tidsramme: Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
Endringer i kunnskap om tverrprofesjonell omsorg og praksispoeng.
Kunnskapen om tverrprofesjonell omsorg og praksis er utviklet for å måle kunnskap om under paraplyen av tverrprofesjonell samarbeidspraksis over tid.
Det er en quiz med 20 elementer fordelt på 5 domener.
Hvor feil svar "0" (til en svært lav kunnskap) og riktige svar "20" (til en svært høy kunnskap).
|
Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
|
Endringer i tverrprofesjonell læringsberedskapsskala
Tidsramme: Baseline og ca. 12 måneder fra baseline
|
Endringer i tverrprofesjonell læringsberedskapsskala.
Interprofessional Learning Readiness Scale er utformet for å vurdere læringsberedskap/holdninger til helsefagstudenter til tverrprofesjonelt teamarbeid og utdanningsoppfatninger om tverrprofesjonelt samarbeid Egenrapportering (f.eks. spørreundersøkelse, spørreskjema, egenvurdering), 18-element, 6-punkts likert-type skalaen går fra svært enig (6) til svært uenig (1).
Et høyere tall som indikerer en sterkere beredskap versus en lavere poengsum.
|
Baseline og ca. 12 måneder fra baseline
|
|
Endringer i tverrprofesjonell læringsberedskapsskala
Tidsramme: Omtrent 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
Endringer i tverrprofesjonell læringsberedskapsskala.
Interprofessional Learning Readiness Scale er utformet for å vurdere læringsberedskap/holdninger til helsefagstudenter til tverrprofesjonelt teamarbeid og utdanningsoppfatninger om tverrprofesjonelt samarbeid Egenrapportering (f.eks. spørreundersøkelse, spørreskjema, egenvurdering), 18-element, 6-punkts likert-type skalaen går fra svært enig (6) til svært uenig (1).
Et høyere tall som indikerer en sterkere beredskap versus en lavere poengsum.
|
Omtrent 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
|
Endringer i tverrprofesjonell læringsberedskapsskala
Tidsramme: Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
Endringer i tverrprofesjonell læringsberedskapsskala.
Interprofessional Learning Readiness Scale er utformet for å vurdere læringsberedskap/holdninger til helsefagstudenter til tverrprofesjonelt teamarbeid og utdanningsoppfatninger om tverrprofesjonelt samarbeid Egenrapportering (f.eks. spørreundersøkelse, spørreskjema, egenvurdering), 18-element, 6-punkts likert-type skalaen går fra svært enig (6) til svært uenig (1).
Et høyere tall som indikerer en sterkere beredskap versus en lavere poengsum.
|
Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
|
Endringer i vurderinger av teamytelsesobservasjonsverktøy
Tidsramme: Baseline og ca. 12 måneder fra baseline
|
Endringer i vurderinger av teamytelsesobservasjonsverktøy.
Performance Observation Tool (TPOT) er et TeamSTEPPS®-pensuminstrument som kan brukes til å evaluere effektiviteten av teamprestasjon.
Det er en 5 domene, 23 elementer vurdering for teamet.
Vurderingsskala: 1 = Svært dårlig, 2 = Dårlig, 3 = Akseptabelt, 4 = Bra og 5 = Utmerket.
Der totale rangeringer på "23" indikerer lav teamprestasjon og "115" indikerer høy teamprestasjon.
|
Baseline og ca. 12 måneder fra baseline
|
|
Endringer i vurderinger av teamytelsesobservasjonsverktøy
Tidsramme: Omtrent 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
Endringer i vurderinger av teamytelsesobservasjonsverktøy.
Performance Observation Tool (TPOT) er et TeamSTEPPS®-pensuminstrument som kan brukes til å evaluere effektiviteten av teamprestasjon.
Det er en 5 domene, 23 elementer vurdering for teamet.
Vurderingsskala: 1 = Svært dårlig, 2 = Dårlig, 3 = Akseptabelt, 4 = Bra og 5 = Utmerket.
Der totale rangeringer på "23" indikerer lav teamprestasjon og "115" indikerer høy teamprestasjon.
|
Omtrent 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
|
Endringer i vurderinger av teamytelsesobservasjonsverktøy
Tidsramme: Episodisk under baseline til gjennom 24 måneder
|
Endringer i vurderinger av teamytelsesobservasjonsverktøy.
Performance Observation Tool (TPOT) er et TeamSTEPPS®-pensuminstrument som kan brukes til å evaluere effektiviteten av teamprestasjon.
Det er en 5 domene, 23 elementer vurdering for teamet.
Vurderingsskala: 1 = Svært dårlig, 2 = Dårlig, 3 = Akseptabelt, 4 = Bra og 5 = Utmerket.
Der totale rangeringer på "23" indikerer lav teamprestasjon og "115" indikerer høy teamprestasjon.
|
Episodisk under baseline til gjennom 24 måneder
|
|
Totalt antall pasientopplevd kvalitet på omsorg
Tidsramme: Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
The Patient Perceived Quality of Care tilfredshet med omsorgen pasienten fikk med de samarbeidende og kommunikative aspektene ved omsorgsteam.
Tilfredsheten bestemmes av dette 7-elements vurderingssystemet Ja-3; Delvis -2; Nei - 1; og Gjelder ikke - 0. Der totale vurderinger på "0" indikerer lav opplevd kvalitet på omsorg og "21" indikerer høy opplevd kvalitet på omsorg.
|
Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
|
Spørreskjema for endringer i oppfatning av tverrprofesjonell samarbeidsmodell.
Tidsramme: Baseline og ca. 12 måneder fra baseline
|
Spørreskjemaet Perception of Interprofessional Collaboration Model Questionnaire er utviklet for å vurdere oppfatninger av tverrprofesjonelt samarbeid på individ-, gruppe- og organisasjonsnivå for fagpersoner innen psykisk helsevern for barn og unge.
Egenrapportering (f.eks. undersøkelse, spørreskjema, egenvurdering), 12 konstruksjoner 48-elementer, 7-punkts Likert-skala som strekker seg fra helt enig (1) til helt uenig (7).
|
Baseline og ca. 12 måneder fra baseline
|
|
Spørreskjema for endringer i oppfatning av tverrprofesjonell samarbeidsmodell.
Tidsramme: Omtrent 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
Spørreskjemaet Perception of Interprofessional Collaboration Model Questionnaire er utviklet for å vurdere oppfatninger av tverrprofesjonelt samarbeid på individ-, gruppe- og organisasjonsnivå for fagpersoner innen psykisk helsevern for barn og unge.
Egenrapportering (f.eks. undersøkelse, spørreskjema, egenvurdering), 12 konstruksjoner 48-elementer, 7-punkts Likert-skala som strekker seg fra helt enig (1) til helt uenig (7).
|
Omtrent 12 måneder til 24 måneder fra baseline
|
|
Spørreskjema for endringer i oppfatning av tverrprofesjonell samarbeidsmodell.
Tidsramme: Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
Spørreskjemaet Perception of Interprofessional Collaboration Model Questionnaire er utviklet for å vurdere oppfatninger av tverrprofesjonelt samarbeid på individ-, gruppe- og organisasjonsnivå for fagpersoner innen psykisk helsevern for barn og unge.
Egenrapportering (f.eks. undersøkelse, spørreskjema, egenvurdering), 12 konstruksjoner 48-elementer, 7-punkts Likert-skala som strekker seg fra helt enig (1) til helt uenig (7).
|
Episodisk fra baseline til 24 måneder fra baseline
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Samarbeidspartnere
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Keith Monosky, PhD, Pacific northwest university of health sciences
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
19. august 2015
Primær fullføring (Faktiske)
30. desember 2020
Studiet fullført (Faktiske)
3. mars 2021
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
8. april 2019
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
10. april 2019
Først lagt ut (Faktiske)
12. april 2019
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
15. juli 2026
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
13. juli 2026
Sist bekreftet
1. juli 2026
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Andre studie-ID-numre
- 2015-E-04
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
NEI
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .