Interprofessioneel praktijkonderwijs voor studenten in de gezondheidszorg (HRSAIPE)
13 juli 2026 bijgewerkt door: Pacific Northwest University of Health Sciences
Interprofessioneel praktijkonderwijs voor studenten in gezondheidswerkers in plattelandsgemeenschappen
Het interprofessionele praktijk- en onderwijscurriculum voor de studenten die in deze studie zullen worden ingezet, omvat vijf modaliteiten in een steigerstructuur die over een periode van twee jaar evolueert van low- naar high-fidelity-ervaringen: (1) didactische sessies in de klas; (2) simulatielaboratoriumsessies; (3) gestandaardiseerde patiëntensessies; (4) op de gemeenschap gebaseerde conferenties over klinische gevallen; en (5) community-based interprofessionele rotaties.
Clinici zullen veel van dezelfde leerervaringen ervaren als de studenten, maar zullen verschillen in het opleidingsniveau en de focus.
Clinici en docenten zullen de concepten van interprofessionele praktijk en onderwijs leren, net als de studenten, maar ze zullen ook leren hoe ze studenten moeten onderwijzen met behulp van interprofessionele praktijk en onderwijs.
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Het doel van deze prospectieve cohortstudie, die gebruik zal maken van anonieme gegevens, is om de impact van het interprofessionele praktijk- en onderwijsproject in vier categorieën te beschrijven:
- Verandering in kennis, vaardigheden en attitudes van studenten met betrekking tot interprofessionele praktijk en onderwijs.
- Selectie van studenten en toegang tot de eerstelijnszorg in landelijke omgevingen en/of met achtergestelde bevolkingsgroepen.
- Percepties van patiënten en familieleden van interprofessionele praktijk- en onderwijsontmoetingen.
- Ervaringen van clinici met interprofessionele praktijk & onderwijs en percepties daarvan.
Onderzoeksvragen:
- Hoe veranderen de kennis, vaardigheden en attitudes van studenten met betrekking tot interprofessionele praktijk en onderwijs zoals gemeten door pre/post elektronische enquêtes?
- Wat is het verschil in het aantal afgestudeerden in de eerstelijnszorg, instellingen die plattelandspatiënten bedienen en instellingen die achtergestelde patiënten dienen?
- Wat zijn de percepties van patiënten en hun families van interprofessionele praktijk- en opleidingsontmoetingen zoals gemeten door anonieme papieren enquêtes.
- Welke eerdere ervaringen en opleiding hebben clinici met interprofessionele praktijk en opleiding?
- Hoe veranderen de kennis, vaardigheden en attitudes van clinici met betrekking tot interprofessionele praktijk en opleiding zoals gemeten door pre/post elektronische enquêtes?
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Werkelijk)
1806
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
Washington
-
Toppenish, Washington, Verenigde Staten, 98948
- Heritage University
-
Yakima, Washington, Verenigde Staten, 98901
- Pacific northwest university of health sciences
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Ja
Beschrijving
Inclusiecriteria:
Studenten:
- Doctor in de osteopathische medische studenten aan de Pacific Northwest University of Health Sciences
- Physician Assistant-studenten aan de Heritage University
- Deelnemers moeten ook ouder zijn dan de wettelijke meerderjarigheid
Clinici (preceptoren):
- Aangesloten leermeesters van doctor in de osteopathische medische studenten aan de Pacific Northwest University of Health Sciences
- Aangesloten leermeesters van Physician Assistant-studenten aan Heritage University
- Deelnemers moeten ook ouder zijn dan de wettelijke meerderjarigheid
- Geïnteresseerd in deelname aan dit onderzoek door te kiezen of ze de enquêtes willen invullen.
- De vijf locaties waar dit project zal plaatsvinden, zijn al bezig met klinische casusconferenties en klinische rotaties.
Patiënten:
- Bij patiënten die in dit onderzoek zijn opgenomen, moeten minimaal twee aandoeningen/diagnoses zijn geïdentificeerd, zoals diabetes, hypertensie en coronaire hartziekte.
- Deze aandoeningen kunnen ook mentale diagnoses, sociaaleconomische groepen of andere sociale determinanten van gezondheid omvatten.
- Deelnemers moeten ook ouder zijn dan de wettelijke meerderjarigheid.
Faculteit:
- Faculteit van de doctor in osteopathische medische studenten aan de Pacific Northwest University of Health Sciences die specifieke concepten van interprofessionele praktijk onderwijzen
- Faculteit van de Physician Assistant-studenten aan Heritage University die specifieke concepten van interprofessionele praktijk onderwijzen
- Deelnemers moeten ook ouder zijn dan de wettelijke meerderjarigheid
Uitsluitingscriteria:
- Niet ingeschreven als student aan Pacific Northwest University of Health Sciences Doctor of Osteopathic Medicine of Heritage University Physician Assistant Program
- Geen aangesloten en goedgekeurde klinische site van Pacific Northwest University of Health Sciences Doctor of Osteopathic Medicine of Heritage University Physician Assistant Program
- Patiënten die geen Engels kunnen lezen of begrijpen op het niveau van de 6e klas
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Onderzoek naar gezondheidsdiensten
- Toewijzing: Niet-gerandomiseerd
- Interventioneel model: Opdracht voor een enkele groep
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Ander: Studenten in het interprofessioneel onderwijscurriculum
De interprofessionele interventie voor de studenten die in deze studie zullen worden ingezet, omvat vijf modaliteiten in een steigerstructuur die gedurende een periode van twee jaar evolueert van low- naar high-fidelity-ervaringen: (1) didactische sessies in de klas; (2) simulatielaboratoriumsessies; (3) gestandaardiseerde patiëntensessies; (4) op de gemeenschap gebaseerde conferenties over klinische gevallen; en (5) community-based interprofessionele rotaties.
|
De interventie die in dit project wordt gebruikt, omvat een curriculum van 2 jaar.
Het jaar één / preklinisch curriculum zal worden gepresenteerd aan preklinische arts van studenten osteopathische geneeskunde (DO) en studenten arts-assistent-studenten (PA).
Het jaar twee/klinisch curriculum zal worden gepresenteerd aan derdejaars DO-studenten en tweedejaars PA-studenten zodra de locaties van de kliniek zijn geïdentificeerd.
|
|
Ander: Ervaring van patiënten met interprofessionele zorg
Voor patiënten en hun familie geldt dat degenen die zorg krijgen van een interprofessioneel team, de gebruikelijke gezondheidszorg krijgen die ze normaal gesproken krijgen in de deelnemende klinieken.
In veel gevallen krijgen patiënten deze zorg al, maar zijn ze zich daar niet van bewust.
Het meeste van wat er in de interprofessionele praktijk gebeurt, gebeurt buiten de ontmoeting met de patiënt om.
Voor patiënten is het proces over het algemeen onzichtbaar, maar de effecten ervan worden gevoeld in termen van betere communicatie met de patiënt.
In dit onderzoek zullen patiënten zoals gewoonlijk worden geïnformeerd over de aanwezigheid van studenten als lerenden en zullen ze de mogelijkheid hebben om de betrokkenheid van studenten bij hun zorg af te wijzen.
Het enige verschil voor de patiënten en hun families is een verzoek om een enquêteformulier op papier in te vullen waarin hun perceptie van de ervaring in termen van kwaliteit van zorg en de mogelijke impact ervan op hun toegang tot zorg wordt aangegeven.
|
De interventie die in dit project wordt gebruikt, omvat een curriculum van 2 jaar.
Het jaar één / preklinisch curriculum zal worden gepresenteerd aan preklinische arts van studenten osteopathische geneeskunde (DO) en studenten arts-assistent-studenten (PA).
Het jaar twee/klinisch curriculum zal worden gepresenteerd aan derdejaars DO-studenten en tweedejaars PA-studenten zodra de locaties van de kliniek zijn geïdentificeerd.
|
|
Ander: Clinicus (Preceptor) Interprofessioneel onderwijscurriculum
Clinici zullen veel van dezelfde leerervaringen ervaren als de studenten, maar zullen verschillen in het opleidingsniveau en de focus.
Artsen en docenten zullen de concepten van interprofessioneel onderwijs leren, net als de studenten, maar ze zullen ook leren hoe ze studenten moeten onderwijzen met behulp van interprofessionele praktijken.
|
De interventie die in dit project wordt gebruikt, omvat een curriculum van 2 jaar.
Het jaar één / preklinisch curriculum zal worden gepresenteerd aan preklinische arts van studenten osteopathische geneeskunde (DO) en studenten arts-assistent-studenten (PA).
Het jaar twee/klinisch curriculum zal worden gepresenteerd aan derdejaars DO-studenten en tweedejaars PA-studenten zodra de locaties van de kliniek zijn geïdentificeerd.
|
|
Ander: Faculteit in interprofessioneel onderwijscurriculum
Doctor in de Osteopathische Geneeskunde en Physician Assistant Faculty zullen de concepten van interprofessioneel onderwijs leren, net als de studenten, maar ze zullen ook leren hoe ze studenten moeten onderwijzen met behulp van interprofessionele praktijken.
|
De interventie die in dit project wordt gebruikt, omvat een curriculum van 2 jaar.
Het jaar één / preklinisch curriculum zal worden gepresenteerd aan preklinische arts van studenten osteopathische geneeskunde (DO) en studenten arts-assistent-studenten (PA).
Het jaar twee/klinisch curriculum zal worden gepresenteerd aan derdejaars DO-studenten en tweedejaars PA-studenten zodra de locaties van de kliniek zijn geïdentificeerd.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Veranderingen in kennis van interprofessionele zorg en praktijkscores
Tijdsspanne: Baseline en ongeveer 12 maanden vanaf baseline
|
Veranderingen in kennis van interprofessionele zorg en praktijkscores.
De Kennis van Interprofessionele Zorg en Praktijk is ontworpen om de kennis van onder de paraplu van interprofessionele samenwerkingspraktijk in de loop van de tijd te meten.
Het is een quiz met 20 items, onderverdeeld in 5 domeinen.
Waar onjuiste antwoorden "0" (tot een zeer lage kennis) en juiste antwoorden "20" (tot een zeer hoge kennis) zijn.
|
Baseline en ongeveer 12 maanden vanaf baseline
|
|
Veranderingen in kennis van interprofessionele zorg en praktijkscores
Tijdsspanne: Ongeveer 12 maanden tot 24 maanden vanaf baseline
|
Veranderingen in kennis van interprofessionele zorg en praktijkscores.
De Kennis van Interprofessionele Zorg en Praktijk is ontworpen om de kennis van onder de paraplu van interprofessionele samenwerkingspraktijk in de loop van de tijd te meten.
Het is een quiz met 20 items, onderverdeeld in 5 domeinen.
Waar onjuiste antwoorden "0" (tot een zeer lage kennis) en juiste antwoorden "20" (tot een zeer hoge kennis) zijn.
|
Ongeveer 12 maanden tot 24 maanden vanaf baseline
|
|
Veranderingen in kennis van interprofessionele zorg en praktijkscores
Tijdsspanne: Periodiek vanaf baseline tot 24 maanden vanaf baseline
|
Veranderingen in kennis van interprofessionele zorg en praktijkscores.
De Kennis van Interprofessionele Zorg en Praktijk is ontworpen om de kennis van onder de paraplu van interprofessionele samenwerkingspraktijk in de loop van de tijd te meten.
Het is een quiz met 20 items, onderverdeeld in 5 domeinen.
Waar onjuiste antwoorden "0" (tot een zeer lage kennis) en juiste antwoorden "20" (tot een zeer hoge kennis) zijn.
|
Periodiek vanaf baseline tot 24 maanden vanaf baseline
|
|
Veranderingen in scores op interprofessionele leergereedheid
Tijdsspanne: Baseline en ongeveer 12 maanden vanaf baseline
|
Veranderingen in scores op interprofessionele leergereedheid.
Interprofessionele Learning Readiness Scale is ontworpen om de leergereedheid/houding van studenten gezondheidswetenschappen ten opzichte van interprofessioneel teamwerk en onderwijspercepties van interprofessionele samenwerking te beoordelen. Zelfrapportage (bijv. enquête, vragenlijst, zelfbeoordeling), 18 items, 6 punten likert-type schaal van helemaal mee eens (6) tot helemaal mee oneens (1).
Een hoger getal duidt op een sterkere paraatheid versus een lagere score.
|
Baseline en ongeveer 12 maanden vanaf baseline
|
|
Veranderingen in scores op interprofessionele leergereedheid
Tijdsspanne: Ongeveer 12 maanden tot 24 maanden vanaf baseline
|
Veranderingen in scores op interprofessionele leergereedheid.
Interprofessionele Learning Readiness Scale is ontworpen om de leergereedheid/houding van studenten gezondheidswetenschappen ten opzichte van interprofessioneel teamwerk en onderwijspercepties van interprofessionele samenwerking te beoordelen. Zelfrapportage (bijv. enquête, vragenlijst, zelfbeoordeling), 18 items, 6 punten likert-type schaal van helemaal mee eens (6) tot helemaal mee oneens (1).
Een hoger getal duidt op een sterkere paraatheid versus een lagere score.
|
Ongeveer 12 maanden tot 24 maanden vanaf baseline
|
|
Veranderingen in scores op interprofessionele leergereedheid
Tijdsspanne: Periodiek vanaf baseline tot 24 maanden vanaf baseline
|
Veranderingen in scores op interprofessionele leergereedheid.
Interprofessionele Learning Readiness Scale is ontworpen om de leergereedheid/houding van studenten gezondheidswetenschappen ten opzichte van interprofessioneel teamwerk en onderwijspercepties van interprofessionele samenwerking te beoordelen. Zelfrapportage (bijv. enquête, vragenlijst, zelfbeoordeling), 18 items, 6 punten likert-type schaal van helemaal mee eens (6) tot helemaal mee oneens (1).
Een hoger getal duidt op een sterkere paraatheid versus een lagere score.
|
Periodiek vanaf baseline tot 24 maanden vanaf baseline
|
|
Veranderingen in beoordelingen van de tool voor observatie van teamprestaties
Tijdsspanne: Baseline en ongeveer 12 maanden vanaf baseline
|
Veranderingen in de beoordelingen van de tool voor observatie van teamprestaties.
De Performance Observation Tool (TPOT) is een TeamSTEPPS®-curriculuminstrument dat kan worden gebruikt om de effectiviteit van teamprestaties te evalueren.
Het is een beoordeling van 5 domeinen en 23 items voor het team.
Beoordelingsschaal: 1 = zeer slecht, 2 = slecht, 3 = acceptabel, 4 = goed en 5 = uitstekend.
Waarbij totale beoordelingen van "23" lage teamprestaties aangeven en "115" hoge teamprestaties aangeven.
|
Baseline en ongeveer 12 maanden vanaf baseline
|
|
Veranderingen in beoordelingen van de tool voor observatie van teamprestaties
Tijdsspanne: Ongeveer 12 maanden tot 24 maanden vanaf baseline
|
Veranderingen in de beoordelingen van de tool voor observatie van teamprestaties.
De Performance Observation Tool (TPOT) is een TeamSTEPPS®-curriculuminstrument dat kan worden gebruikt om de effectiviteit van teamprestaties te evalueren.
Het is een beoordeling van 5 domeinen en 23 items voor het team.
Beoordelingsschaal: 1 = zeer slecht, 2 = slecht, 3 = acceptabel, 4 = goed en 5 = uitstekend.
Waarbij totale beoordelingen van "23" lage teamprestaties aangeven en "115" hoge teamprestaties aangeven.
|
Ongeveer 12 maanden tot 24 maanden vanaf baseline
|
|
Veranderingen in beoordelingen van de tool voor observatie van teamprestaties
Tijdsspanne: Episodisch tijdens baseline tot gedurende 24 maanden
|
Veranderingen in de beoordelingen van de tool voor observatie van teamprestaties.
De Performance Observation Tool (TPOT) is een TeamSTEPPS®-curriculuminstrument dat kan worden gebruikt om de effectiviteit van teamprestaties te evalueren.
Het is een beoordeling van 5 domeinen en 23 items voor het team.
Beoordelingsschaal: 1 = zeer slecht, 2 = slecht, 3 = acceptabel, 4 = goed en 5 = uitstekend.
Waarbij totale beoordelingen van "23" lage teamprestaties aangeven en "115" hoge teamprestaties aangeven.
|
Episodisch tijdens baseline tot gedurende 24 maanden
|
|
Totaalscores van door de patiënt waargenomen kwaliteit van zorg
Tijdsspanne: Periodiek vanaf baseline tot 24 maanden vanaf baseline
|
De door de patiënt ervaren kwaliteit van zorg Tevredenheid over de zorg die de patiënt ontving met de samenwerkende en communicatieve aspecten van zorgteams.
De tevredenheid wordt bepaald door dit 7-item beoordelingssysteem van Ja-3; Gedeeltelijk -2; Nee - 1; en Niet van toepassing - 0. Waarbij een totaalscore van "0" duidt op een lage waargenomen kwaliteit van zorg en "21" op een hoge waargenomen kwaliteit van zorg.
|
Periodiek vanaf baseline tot 24 maanden vanaf baseline
|
|
Veranderingen in perceptie van vragenlijst over interprofessioneel samenwerkingsmodel.
Tijdsspanne: Baseline en ongeveer 12 maanden vanaf baseline
|
De Perception of Interprofessional Collaboration Model Questionnaire is ontworpen om percepties van interprofessionele samenwerking op individueel, groeps- en organisatieniveau te beoordelen voor professionals in de geestelijke gezondheidszorg voor kinderen en adolescenten.
Zelfrapportage (bijv. enquête, vragenlijst, zelfbeoordeling), 12 constructen 48 items, 7-punts Likert-schaal variërend van helemaal mee eens (1) tot helemaal mee oneens (7).
|
Baseline en ongeveer 12 maanden vanaf baseline
|
|
Veranderingen in perceptie van vragenlijst over interprofessioneel samenwerkingsmodel.
Tijdsspanne: Ongeveer 12 maanden tot 24 maanden vanaf baseline
|
De Perception of Interprofessional Collaboration Model Questionnaire is ontworpen om percepties van interprofessionele samenwerking op individueel, groeps- en organisatieniveau te beoordelen voor professionals in de geestelijke gezondheidszorg voor kinderen en adolescenten.
Zelfrapportage (bijv. enquête, vragenlijst, zelfbeoordeling), 12 constructen 48 items, 7-punts Likert-schaal variërend van helemaal mee eens (1) tot helemaal mee oneens (7).
|
Ongeveer 12 maanden tot 24 maanden vanaf baseline
|
|
Veranderingen in perceptie van vragenlijst over interprofessioneel samenwerkingsmodel.
Tijdsspanne: Periodiek vanaf baseline tot 24 maanden vanaf baseline
|
De Perception of Interprofessional Collaboration Model Questionnaire is ontworpen om percepties van interprofessionele samenwerking op individueel, groeps- en organisatieniveau te beoordelen voor professionals in de geestelijke gezondheidszorg voor kinderen en adolescenten.
Zelfrapportage (bijv. enquête, vragenlijst, zelfbeoordeling), 12 constructen 48 items, 7-punts Likert-schaal variërend van helemaal mee eens (1) tot helemaal mee oneens (7).
|
Periodiek vanaf baseline tot 24 maanden vanaf baseline
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Keith Monosky, PhD, Pacific northwest university of health sciences
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
19 augustus 2015
Primaire voltooiing (Werkelijk)
30 december 2020
Studie voltooiing (Werkelijk)
3 maart 2021
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
8 april 2019
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
10 april 2019
Eerst geplaatst (Werkelijk)
12 april 2019
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
15 juli 2026
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
13 juli 2026
Laatst geverifieerd
1 juli 2026
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- 2015-E-04
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
NEE
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .