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Educazione pratica interprofessionale per studenti professionisti della salute (HRSAIPE)

13 luglio 2026 aggiornato da: Pacific Northwest University of Health Sciences

Educazione pratica interprofessionale per studenti professionisti della salute nelle comunità rurali

La pratica interprofessionale e il curriculum educativo per gli studenti da impiegare in questo studio includeranno cinque modalità in una struttura a scaffold che progredisce da esperienze di bassa ad alta fedeltà per un periodo di due anni: (1) sessioni didattiche in aula; (2) sessioni di laboratorio di simulazione; (3) sessioni paziente standardizzate; (4) conferenze di casi clinici basati sulla comunità; e (5) rotazioni interprofessionali basate sulla comunità. I medici sperimenteranno molte delle stesse esperienze di apprendimento degli studenti, ma differiranno nel livello di istruzione e nel suo obiettivo. Ai medici e ai docenti verranno insegnati i concetti di pratica e istruzione interprofessionali, gli stessi degli studenti, ma verrà loro insegnato anche come educare gli studenti utilizzando la pratica e l'educazione interprofessionali.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Lo scopo di questo studio prospettico di coorte, che utilizzerà dati anonimi, è quello di descrivere l'impatto della pratica interprofessionale e del progetto educativo in quattro categorie:

  1. Cambiamento nelle conoscenze, nelle abilità e negli atteggiamenti degli studenti riguardo alla pratica e all'istruzione interprofessionali.
  2. Selezione degli studenti e accesso alle cure primarie in ambienti rurali e/o con popolazioni svantaggiate.
  3. Percezioni dei pazienti e dei familiari sulla pratica interprofessionale e sugli incontri educativi.
  4. Esperienze dei clinici con la pratica interprofessionale e l'educazione e percezioni di essa.

Domande di ricerca:

  1. In che modo le conoscenze, le abilità e gli atteggiamenti degli studenti cambiano rispetto alla pratica e all'istruzione interprofessionali misurate dai sondaggi elettronici pre/post?
  2. Qual è la differenza nel tasso di ingresso dei laureati nelle discipline di assistenza primaria, nelle strutture che servono i pazienti rurali e nelle strutture che servono i pazienti meno abbienti?
  3. Quali sono le percezioni dei pazienti e delle loro famiglie sulla pratica interprofessionale e sugli incontri educativi misurati da sondaggi cartacei anonimi.
  4. Quali precedenti esperienze e istruzione hanno i medici con la pratica e l'istruzione interprofessionali?
  5. In che modo le conoscenze, le abilità e gli atteggiamenti dei medici cambiano rispetto alla pratica e all'istruzione interprofessionali misurate dai sondaggi elettronici pre/post?

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

1806

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Washington
      • Toppenish, Washington, Stati Uniti, 98948
        • Heritage University
      • Yakima, Washington, Stati Uniti, 98901
        • Pacific northwest university of health sciences

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino
  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

Studenti:

  • Dottore degli studenti di medicina osteopatica presso la Pacific Northwest University of Health Sciences
  • Studenti di assistente medico presso la Heritage University
  • I partecipanti devono inoltre avere superato l'età legale del consenso

Clinici (precettori):

  • Precettori affiliati del Dottore degli studenti di medicina osteopatica presso la Pacific Northwest University of Health Sciences
  • Precettori affiliati di studenti di assistente medico presso la Heritage University
  • I partecipanti devono inoltre avere superato l'età legale del consenso
  • Interessato a partecipare a questo studio scegliendo se completare i sondaggi.
  • I cinque siti in cui si svolgerà questo progetto sono già impegnati in conferenze di casi clinici e rotazioni cliniche.

Pazienti:

  • I pazienti inclusi in questo studio devono avere almeno due condizioni/diagnosi identificate, come diabete, ipertensione e malattia coronarica.
  • Queste condizioni potrebbero anche includere diagnosi mentali, gruppo socioeconomico o altri determinanti sociali della salute.
  • I partecipanti devono inoltre avere superato l'età legale del consenso.

Facoltà:

  • Facoltà del Dottore di studenti di medicina osteopatica presso la Pacific Northwest University of Health Sciences che insegna concetti specifici di pratica interprofessionale
  • Studenti della facoltà di assistente medico presso la Heritage University che insegnano concetti specifici di pratica interprofessionale
  • I partecipanti devono inoltre avere superato l'età legale del consenso

Criteri di esclusione:

  • Non iscritto come studente presso la Pacific Northwest University of Health Sciences Doctor of Osteopathic Medicine o Heritage University Physician Assistant Program
  • Non un sito clinico affiliato e approvato della Pacific Northwest University of Health Sciences Doctor of Osteopathic Medicine o Heritage University Physician Assistant Program
  • Pazienti incapaci di leggere o comprendere l'inglese a livello di 6a elementare

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Ricerca sui servizi sanitari
  • Assegnazione: Non randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Altro: Studenti nel curriculum di educazione interprofessionale
L'intervento interprofessionale per gli studenti da impiegare in questo studio includerà cinque modalità in una struttura scaffolded passando da esperienze di bassa ad alta fedeltà in un periodo di due anni: (1) sessioni didattiche in aula; (2) sessioni di laboratorio di simulazione; (3) sessioni paziente standardizzate; (4) conferenze di casi clinici basati sulla comunità; e (5) rotazioni interprofessionali basate sulla comunità.
Altro: Attuazione educativa del curriculum interprofessionale
L'intervento utilizzato in questo progetto coinvolgerà un curriculum di 2 anni. Il primo anno/curriculum pre-clinico sarà presentato al medico pre-clinico degli studenti di medicina osteopatica (DO) e agli studenti di assistente medico (PA). Il secondo anno / curriculum clinico sarà presentato agli studenti DO del terzo anno e agli studenti PA del secondo anno una volta identificati i siti clinici.
Altro: Esperienza dei pazienti con l'assistenza interprofessionale
Per i pazienti e le loro famiglie, coloro che ricevono assistenza da un team interprofessionale riceveranno la consueta assistenza sanitaria che normalmente ricevono presso le cliniche partecipanti. In molti casi i pazienti ricevono già queste cure, ma non ne sono consapevoli. La maggior parte di ciò che accade nella pratica interprofessionale avviene al di fuori dell'incontro con il paziente. Per i pazienti il ​​processo è generalmente invisibile, ma i suoi effetti si fanno sentire in termini di migliore comunicazione con il paziente. In questo studio, i pazienti saranno informati come di consueto sulla presenza di studenti come discenti e avranno l'opportunità di rifiutare il coinvolgimento degli studenti nelle loro cure. L'unica differenza per i pazienti e le loro famiglie sarà la richiesta di compilare un modulo di indagine su carta che indichi la loro percezione dell'esperienza in termini di qualità delle cure e il suo potenziale impatto sul loro accesso alle cure.
Altro: Attuazione educativa del curriculum interprofessionale
L'intervento utilizzato in questo progetto coinvolgerà un curriculum di 2 anni. Il primo anno/curriculum pre-clinico sarà presentato al medico pre-clinico degli studenti di medicina osteopatica (DO) e agli studenti di assistente medico (PA). Il secondo anno / curriculum clinico sarà presentato agli studenti DO del terzo anno e agli studenti PA del secondo anno una volta identificati i siti clinici.
Altro: Curriculum di formazione interprofessionale del clinico (precettore).
I medici sperimenteranno molte delle stesse esperienze di apprendimento degli studenti, ma differiranno nel livello di istruzione e nel suo obiettivo. A medici e docenti verranno insegnati i concetti di educazione interprofessionale, gli stessi degli studenti, ma verrà loro insegnato anche come educare gli studenti utilizzando pratiche interprofessionali.
Altro: Attuazione educativa del curriculum interprofessionale
L'intervento utilizzato in questo progetto coinvolgerà un curriculum di 2 anni. Il primo anno/curriculum pre-clinico sarà presentato al medico pre-clinico degli studenti di medicina osteopatica (DO) e agli studenti di assistente medico (PA). Il secondo anno / curriculum clinico sarà presentato agli studenti DO del terzo anno e agli studenti PA del secondo anno una volta identificati i siti clinici.
Altro: Facoltà di Curriculum Educazione Interprofessionale
Al dottore in medicina osteopatica e alla facoltà di assistente medico verranno insegnati i concetti di educazione interprofessionale, gli stessi degli studenti, ma verrà anche insegnato loro come educare gli studenti utilizzando le pratiche interprofessionali.
Altro: Attuazione educativa del curriculum interprofessionale
L'intervento utilizzato in questo progetto coinvolgerà un curriculum di 2 anni. Il primo anno/curriculum pre-clinico sarà presentato al medico pre-clinico degli studenti di medicina osteopatica (DO) e agli studenti di assistente medico (PA). Il secondo anno / curriculum clinico sarà presentato agli studenti DO del terzo anno e agli studenti PA del secondo anno una volta identificati i siti clinici.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cambiamenti nella conoscenza dell'assistenza interprofessionale e nei punteggi della pratica
Lasso di tempo: Basale e circa 12 mesi dal basale
Cambiamenti nella conoscenza dell'assistenza interprofessionale e nei punteggi della pratica. La conoscenza dell'assistenza e della pratica interprofessionale è progettata per misurare la conoscenza di sotto l'ombrello della pratica collaborativa interprofessionale nel tempo. È un quiz di 20 elementi suddiviso in 5 domini. Dove risposte errate "0" (a una conoscenza molto bassa) e risposte corrette "20" (a una conoscenza molto alta).
Basale e circa 12 mesi dal basale
Cambiamenti nella conoscenza dell'assistenza interprofessionale e nei punteggi della pratica
Lasso di tempo: Da circa 12 mesi a 24 mesi dal basale
Cambiamenti nella conoscenza dell'assistenza interprofessionale e nei punteggi della pratica. La conoscenza dell'assistenza e della pratica interprofessionale è progettata per misurare la conoscenza di sotto l'ombrello della pratica collaborativa interprofessionale nel tempo. È un quiz di 20 elementi suddiviso in 5 domini. Dove risposte errate "0" (a una conoscenza molto bassa) e risposte corrette "20" (a una conoscenza molto alta).
Da circa 12 mesi a 24 mesi dal basale
Cambiamenti nella conoscenza dell'assistenza interprofessionale e nei punteggi della pratica
Lasso di tempo: Episodico dal basale a 24 mesi dal basale
Cambiamenti nella conoscenza dell'assistenza interprofessionale e nei punteggi della pratica. La conoscenza dell'assistenza e della pratica interprofessionale è progettata per misurare la conoscenza di sotto l'ombrello della pratica collaborativa interprofessionale nel tempo. È un quiz di 20 elementi suddiviso in 5 domini. Dove risposte errate "0" (a una conoscenza molto bassa) e risposte corrette "20" (a una conoscenza molto alta).
Episodico dal basale a 24 mesi dal basale
Cambiamenti nei punteggi della scala di preparazione all'apprendimento interprofessionale
Lasso di tempo: Basale e circa 12 mesi dal basale
Cambiamenti nei punteggi della scala di preparazione all'apprendimento interprofessionale. La scala della prontezza all'apprendimento interprofessionale è progettata per valutare la prontezza all'apprendimento/gli atteggiamenti degli studenti di scienze della salute nei confronti del lavoro di squadra interprofessionale e delle percezioni educative della collaborazione interprofessionale scala che va da fortemente d'accordo (6) a fortemente in disaccordo (1). Un numero più alto indica una maggiore prontezza rispetto a un punteggio inferiore.
Basale e circa 12 mesi dal basale
Cambiamenti nei punteggi della scala di preparazione all'apprendimento interprofessionale
Lasso di tempo: Da circa 12 mesi a 24 mesi dal basale
Cambiamenti nei punteggi della scala di preparazione all'apprendimento interprofessionale. La scala della prontezza all'apprendimento interprofessionale è progettata per valutare la prontezza all'apprendimento/gli atteggiamenti degli studenti di scienze della salute nei confronti del lavoro di squadra interprofessionale e delle percezioni educative della collaborazione interprofessionale scala che va da fortemente d'accordo (6) a fortemente in disaccordo (1). Un numero più alto indica una maggiore prontezza rispetto a un punteggio inferiore.
Da circa 12 mesi a 24 mesi dal basale
Cambiamenti nei punteggi della scala di preparazione all'apprendimento interprofessionale
Lasso di tempo: Episodico dal basale a 24 mesi dal basale
Cambiamenti nei punteggi della scala di preparazione all'apprendimento interprofessionale. La scala della prontezza all'apprendimento interprofessionale è progettata per valutare la prontezza all'apprendimento/gli atteggiamenti degli studenti di scienze della salute nei confronti del lavoro di squadra interprofessionale e delle percezioni educative della collaborazione interprofessionale scala che va da fortemente d'accordo (6) a fortemente in disaccordo (1). Un numero più alto indica una maggiore prontezza rispetto a un punteggio inferiore.
Episodico dal basale a 24 mesi dal basale
Cambiamenti nelle valutazioni dello strumento di osservazione delle prestazioni del team
Lasso di tempo: Basale e circa 12 mesi dal basale
Cambiamenti nelle valutazioni dello strumento di osservazione delle prestazioni del team. Il Performance Observation Tool (TPOT) è uno strumento curricolare del TeamSTEPPS® che può essere utilizzato per valutare l'efficacia delle prestazioni del team. È una valutazione di 5 domini, 23 elementi per il team. Scala di valutazione: 1 = molto scarso, 2 = scarso, 3 = accettabile, 4 = buono e 5 = eccellente. Dove le valutazioni totali di "23" indicano prestazioni di squadra basse e "115" indicano prestazioni di squadra elevate.
Basale e circa 12 mesi dal basale
Cambiamenti nelle valutazioni dello strumento di osservazione delle prestazioni del team
Lasso di tempo: Da circa 12 mesi a 24 mesi dal basale
Cambiamenti nelle valutazioni dello strumento di osservazione delle prestazioni del team. Il Performance Observation Tool (TPOT) è uno strumento curricolare del TeamSTEPPS® che può essere utilizzato per valutare l'efficacia delle prestazioni del team. È una valutazione di 5 domini, 23 elementi per il team. Scala di valutazione: 1 = molto scarso, 2 = scarso, 3 = accettabile, 4 = buono e 5 = eccellente. Dove le valutazioni totali di "23" indicano prestazioni di squadra basse e "115" indicano prestazioni di squadra elevate.
Da circa 12 mesi a 24 mesi dal basale
Cambiamenti nelle valutazioni dello strumento di osservazione delle prestazioni del team
Lasso di tempo: Episodico durante il periodo di riferimento per tutti i 24 mesi
Cambiamenti nelle valutazioni dello strumento di osservazione delle prestazioni del team. Il Performance Observation Tool (TPOT) è uno strumento curricolare del TeamSTEPPS® che può essere utilizzato per valutare l'efficacia delle prestazioni del team. È una valutazione di 5 domini, 23 elementi per il team. Scala di valutazione: 1 = molto scarso, 2 = scarso, 3 = accettabile, 4 = buono e 5 = eccellente. Dove le valutazioni totali di "23" indicano prestazioni di squadra basse e "115" indicano prestazioni di squadra elevate.
Episodico durante il periodo di riferimento per tutti i 24 mesi
Punteggi totali della qualità delle cure percepita dal paziente
Lasso di tempo: Episodico dal basale a 24 mesi dal basale
La soddisfazione della qualità dell'assistenza percepita dal paziente per l'assistenza ricevuta dal paziente con gli aspetti collaborativi e comunicativi dei team di assistenza. La soddisfazione è determinata da questo sistema di valutazione a 7 elementi di Sì-3; Parzialmente -2; No - 1; e Non applicabile - 0. Dove le valutazioni totali di "0" indicano una bassa qualità dell'assistenza percepita e "21" indicano un'alta qualità dell'assistenza percepita.
Episodico dal basale a 24 mesi dal basale
Cambiamenti nella percezione del questionario sul modello di collaborazione interprofessionale.
Lasso di tempo: Basale e circa 12 mesi dal basale
Il questionario sulla percezione del modello di collaborazione interprofessionale è progettato per valutare le percezioni della collaborazione interprofessionale a livello individuale, di gruppo e organizzativo per i professionisti nel campo della cura della salute mentale per bambini e adolescenti. Self-report (ad es. sondaggio, questionario, autovalutazione), 12 costrutti Scala di tipo Likert a 48 item e 7 punti che va da fortemente d'accordo (1) a fortemente in disaccordo (7).
Basale e circa 12 mesi dal basale
Cambiamenti nella percezione del questionario sul modello di collaborazione interprofessionale.
Lasso di tempo: Da circa 12 mesi a 24 mesi dal basale
Il questionario sulla percezione del modello di collaborazione interprofessionale è progettato per valutare le percezioni della collaborazione interprofessionale a livello individuale, di gruppo e organizzativo per i professionisti nel campo della cura della salute mentale per bambini e adolescenti. Self-report (ad es. sondaggio, questionario, autovalutazione), 12 costrutti Scala di tipo Likert a 48 item e 7 punti che va da fortemente d'accordo (1) a fortemente in disaccordo (7).
Da circa 12 mesi a 24 mesi dal basale
Cambiamenti nella percezione del questionario sul modello di collaborazione interprofessionale.
Lasso di tempo: Episodico dal basale a 24 mesi dal basale
Il questionario sulla percezione del modello di collaborazione interprofessionale è progettato per valutare le percezioni della collaborazione interprofessionale a livello individuale, di gruppo e organizzativo per i professionisti nel campo della cura della salute mentale per bambini e adolescenti. Self-report (ad es. sondaggio, questionario, autovalutazione), 12 costrutti Scala di tipo Likert a 48 item e 7 punti che va da fortemente d'accordo (1) a fortemente in disaccordo (7).
Episodico dal basale a 24 mesi dal basale

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Pacific Northwest University of Health Sciences

Collaboratori

Health Resources and Services Administration (HRSA)

Investigatori

  • Investigatore principale: Keith Monosky, PhD, Pacific northwest university of health sciences

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

19 agosto 2015

Completamento primario (Effettivo)

30 dicembre 2020

Completamento dello studio (Effettivo)

3 marzo 2021

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

8 aprile 2019

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

10 aprile 2019

Primo Inserito (Effettivo)

12 aprile 2019

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

15 luglio 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

13 luglio 2026

Ultimo verificato

1 luglio 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 2015-E-04

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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