Ammattilaisten välinen käytännön koulutus terveydenhuollon ammattilaisille (HRSAIPE)
maanantai 13. heinäkuuta 2026 päivittänyt: Pacific Northwest University of Health Sciences
Ammattilaisten välinen käytännön koulutus terveydenhuollon ammattilaisille maaseutuyhteisöissä
Tässä tutkimuksessa työskentelevien opiskelijoiden ammatillisten harjoittelun ja koulutuksen opetussuunnitelma sisältää viisi modaliteettia telinerakenteessa, joka etenee matalasta tarkkuuteen kahden vuoden aikana: (1) luokkahuoneen didaktiset istunnot; (2) simulaatiolaboratorioistunnot; (3) standardoidut potilasistunnot; (4) yhteisöpohjaiset kliiniset tapauskonferenssit; ja (5) yhteisöpohjainen ammattien välinen kierto.
Kliinikot kokevat monia samoja oppimiskokemuksia kuin opiskelijat, mutta eroavat koulutuksen tasosta ja painopisteestä.
Kliinikoille ja tiedekunnalle opetetaan ammattienvälisen käytännön ja koulutuksen käsitteitä samoin kuin opiskelijoille, mutta heille opetetaan myös kuinka kouluttaa opiskelijoita ammatillisten käytäntöjen ja koulutuksen avulla.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämän anonyymiä dataa hyödyntävän prospektiivisen kohorttitutkimuksen tarkoitus on kuvata ammattienvälisen käytännön ja koulutusprojektin vaikutuksia neljään kategoriaan:
- Muutos opiskelijoiden tiedoissa, taidoissa ja asenteissa ammatillisten käytäntöjen ja koulutuksen suhteen.
- Opiskelijoiden valinta ja pääsy perusterveydenhuoltoon maaseudulla ja/tai heikosti hoidetussa väestössä.
- Potilaiden ja perheenjäsenten käsitykset ammattien välisistä käytännön ja koulutuksen kohtaamisista.
- Kliinikkojen kokemukset ammattienvälisestä käytännöstä ja koulutuksesta sekä käsitykset siitä.
Tutkimuskysymykset:
- Miten opiskelijoiden tiedot, taidot ja asenteet muuttuvat ammattienvälisessä harjoittelussa ja koulutuksessa mitattuna pre/post sähköisillä kyselyillä?
- Mitä eroa on valmistuneiden tulotasolla perusterveydenhuollon aloille, maaseudun potilaita palveleviin ympäristöihin ja alipalvelupotilaita palveleviin ympäristöihin?
- Mitkä ovat potilaiden ja heidän perheidensä käsitykset ammatillisten käytäntöjen ja koulutuksen kohtaamisista anonyymeillä paperikyselyillä mitattuna?
- Millaista aiempaa kokemusta ja koulutusta kliinikoilla on ammattienvälisestä käytännöstä ja koulutuksesta?
- Miten kliinikkojen tiedot, taidot ja asenteet muuttuvat ammatillisten käytäntöjen ja koulutuksen suhteen mitattuna sähköisillä ennakko- ja jälkikyselyillä?
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
1806
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
Washington
-
Toppenish, Washington, Yhdysvallat, 98948
- Heritage University
-
Yakima, Washington, Yhdysvallat, 98901
- Pacific northwest university of health sciences
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
Opiskelijat:
- Osteopaattisten lääketieteen opiskelijoiden tohtori Pacific Northwest University of Health Sciencesissa
- Lääkärin assistenttiopiskelijat Heritage Universityssä
- Osallistujien on myös oltava lakisääteistä suostumusikää ylittäneet
Kliinikot (ohjaajat):
- Pacific Northwest University of Health Sciences -yliopiston osteopaattisten lääketieteen opiskelijoiden tohtoreiden sidosopettajat
- Affiliated Preceptors of Physician Assistant Opiskelijat Heritage Universityssä
- Osallistujien on myös oltava lakisääteistä suostumusikää ylittäneet
- Haluaisitko osallistua tähän tutkimukseen valitsemalla, täyttävätkö he kyselyt.
- Viidessä paikassa, joissa tämä hanke toteutetaan, järjestetään jo kliinisiä tapauskonferensseja ja kliinisiä rotaatioita.
Potilaat:
- Tähän tutkimukseen osallistuvilla potilailla on oltava vähintään kaksi sairautta/diagnoosia, kuten diabetes, verenpainetauti ja sepelvaltimotauti.
- Näihin tiloihin voi kuulua myös mielenterveysdiagnooseja, sosioekonomista ryhmää tai muita terveyteen vaikuttavia sosiaalisia tekijöitä.
- Osallistujien on myös oltava lakisääteistä suostumusikää ylittäneet.
Henkilöstö:
- Pacific Northwest University of Health Sciences -yliopiston osteopaattisten lääketieteen opiskelijoiden tohtorin tiedekunta opettaa erityisiä ammattienvälisen käytännön käsitteitä
- Lääkärin tiedekunta Heritage Universityn apulaisopiskelijat opettavat erityisiä interammatillisen käytännön käsitteitä
- Osallistujien on myös oltava lakisääteistä suostumusikää ylittäneet
Poissulkemiskriteerit:
- Ei ilmoittautunut opiskelijaksi Pacific Northwest Health Sciences -yliopistossa Osteopaattisen lääketieteen tohtori tai Heritage University Physician Assistant -ohjelmaan
- Ei liity ja hyväksytty Pacific Northwest University of Health Sciences -yliopiston osteopaattisen lääketieteen tohtori tai Heritage University Physician Assistant -ohjelman kliininen paikka
- Potilaat, jotka eivät osaa lukea tai ymmärtää englantia kuudennen luokan tasolla
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Terveyspalvelututkimus
- Jako: Ei satunnaistettu
- Inventiomalli: Yksittäinen ryhmätehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Muut: Interammatillisen koulutuksen opetussuunnitelman opiskelijat
Tässä tutkimuksessa työskentelevien opiskelijoiden ammatillinen interventio sisältää viisi modaliteettia telinerakenteessa, joka etenee matalasta tarkkuuteen kahden vuoden aikana: (1) luokkahuoneen didaktiset istunnot; (2) simulaatiolaboratorioistunnot; (3) standardoidut potilasistunnot; (4) yhteisöpohjaiset kliiniset tapauskonferenssit; ja (5) yhteisöpohjainen ammattien välinen kierto.
|
Tässä hankkeessa käytetty interventio sisältää 2 vuoden opetussuunnitelman.
Ensimmäisen vuoden/prekliininen opetussuunnitelma esitellään osteopaattisten lääketieteen opiskelijoiden (DO) ja lääkäriassistenttien (PA) opiskelijoille.
Kahden vuoden/kliininen opetussuunnitelma esitellään kolmannen vuoden DO-opiskelijoille ja toisen vuoden PA-opiskelijoille, kun klinikan paikat on tunnistettu.
|
|
Muut: Potilaiden kokemus ammattienvälisestä hoidosta
Potilaille ja heidän perheilleen Interprofessional-tiimin hoitoa saaneet saavat tavanomaista terveydenhuoltoa, jota he tavallisesti saavat osallistuvilla klinikoilla.
Monissa tapauksissa potilaat saavat jo tätä hoitoa, mutta eivät tiedä siitä.
Suurin osa ammattienvälisessä käytännössä tapahtuu potilaan kohtaamisen ulkopuolella.
Potilaille prosessi on yleensä näkymätön, mutta sen vaikutukset tuntuvat paremman kommunikoinnin muodossa potilaan kanssa.
Tässä tutkimuksessa potilaita informoidaan tavalliseen tapaan opiskelijoiden läsnäolosta oppijoina ja heillä on mahdollisuus kieltäytyä opiskelijoiden osallistumisesta hoitoonsa.
Ainoa ero potilaiden ja heidän perheidensä kannalta on pyyntö täyttää paperilla oleva kyselylomake, jossa kerrotaan heidän käsityksensä kokemuksesta hoidon laadusta ja sen mahdollisista vaikutuksista hoidon saantiin.
|
Tässä hankkeessa käytetty interventio sisältää 2 vuoden opetussuunnitelman.
Ensimmäisen vuoden/prekliininen opetussuunnitelma esitellään osteopaattisten lääketieteen opiskelijoiden (DO) ja lääkäriassistenttien (PA) opiskelijoille.
Kahden vuoden/kliininen opetussuunnitelma esitellään kolmannen vuoden DO-opiskelijoille ja toisen vuoden PA-opiskelijoille, kun klinikan paikat on tunnistettu.
|
|
Muut: Kliinikko (Preceptor) ammattienvälinen koulutusohjelma
Kliinikot kokevat monia samoja oppimiskokemuksia kuin opiskelijat, mutta eroavat koulutuksen tasosta ja painopisteestä.
Kliinikoille ja tiedekunnalle opetetaan Interprofessional Educationin käsitteitä, samoin kuin opiskelijoille, mutta heille opetetaan myös opettamaan opiskelijoita Interprofessional-käytäntöjen avulla.
|
Tässä hankkeessa käytetty interventio sisältää 2 vuoden opetussuunnitelman.
Ensimmäisen vuoden/prekliininen opetussuunnitelma esitellään osteopaattisten lääketieteen opiskelijoiden (DO) ja lääkäriassistenttien (PA) opiskelijoille.
Kahden vuoden/kliininen opetussuunnitelma esitellään kolmannen vuoden DO-opiskelijoille ja toisen vuoden PA-opiskelijoille, kun klinikan paikat on tunnistettu.
|
|
Muut: Ammatillisen koulutuksen tiedekunnan opetussuunnitelma
Osteopaattisen lääketieteen tohtori ja apulaislääkärin tiedekunnassa opetetaan Interammatillisen koulutuksen käsitteitä samoin kuin opiskelijoille, mutta heille opetetaan myös opiskelijoiden kouluttamista ammattienvälisten käytäntöjen avulla.
|
Tässä hankkeessa käytetty interventio sisältää 2 vuoden opetussuunnitelman.
Ensimmäisen vuoden/prekliininen opetussuunnitelma esitellään osteopaattisten lääketieteen opiskelijoiden (DO) ja lääkäriassistenttien (PA) opiskelijoille.
Kahden vuoden/kliininen opetussuunnitelma esitellään kolmannen vuoden DO-opiskelijoille ja toisen vuoden PA-opiskelijoille, kun klinikan paikat on tunnistettu.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutokset ammattienvälisestä hoidosta ja käytännön pisteistä
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja noin 12 kuukautta lähtötasosta
|
Muutokset ammattienvälisestä hoidosta ja käytännön pisteistä.
Knowledge of Interprofessional Care and Practice on suunniteltu mittaamaan tietoa ammattienvälisestä yhteistyökäytännöstä ajan mittaan.
Se on 20 kohteen tietokilpailu, joka on jaettu 5 verkkotunnukseen.
Jos väärät vastaukset "0" (erittäin huonoon tietoon) ja oikeat vastaukset "20" (erittäin korkeaan tietoon).
|
Lähtötilanne ja noin 12 kuukautta lähtötasosta
|
|
Muutokset ammattienvälisestä hoidosta ja käytännön pisteistä
Aikaikkuna: Noin 12 kuukaudesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
Muutokset ammattienvälisestä hoidosta ja käytännön pisteistä.
Knowledge of Interprofessional Care and Practice on suunniteltu mittaamaan tietoa ammattienvälisestä yhteistyökäytännöstä ajan mittaan.
Se on 20 kohteen tietokilpailu, joka on jaettu 5 verkkotunnukseen.
Jos väärät vastaukset "0" (erittäin huonoon tietoon) ja oikeat vastaukset "20" (erittäin korkeaan tietoon).
|
Noin 12 kuukaudesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
|
Muutokset ammattienvälisestä hoidosta ja käytännön pisteistä
Aikaikkuna: Jaksoittainen lähtötilanteesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
Muutokset ammattienvälisestä hoidosta ja käytännön pisteistä.
Knowledge of Interprofessional Care and Practice on suunniteltu mittaamaan tietoa ammattienvälisestä yhteistyökäytännöstä ajan mittaan.
Se on 20 kohteen tietokilpailu, joka on jaettu 5 verkkotunnukseen.
Jos väärät vastaukset "0" (erittäin huonoon tietoon) ja oikeat vastaukset "20" (erittäin korkeaan tietoon).
|
Jaksoittainen lähtötilanteesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
|
Muutokset ammattienvälisten oppimisvalmiuksien asteikkopisteissä
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja noin 12 kuukautta lähtötasosta
|
Muutokset ammattienvälisten oppimisvalmiuksien asteikkopisteissä.
Interprofessional Learning Readiness Scale on suunniteltu arvioimaan terveystieteiden opiskelijoiden oppimisvalmiutta/asenteita ammatillisten tiimityöskentelyyn ja koulutuksen käsityksiä ammattien välisestä yhteistyöstä. Itseraportointi (esim. kysely, kyselylomake, itsearviointi), 18 kohdan, 6 pisteen likert-tyyppi asteikko täysin samaa mieltä (6) täysin eri mieltä (1).
Korkeampi luku osoittaa vahvempaa valmiutta verrattuna alhaisempaan pistemäärään.
|
Lähtötilanne ja noin 12 kuukautta lähtötasosta
|
|
Muutokset ammattienvälisten oppimisvalmiuksien asteikkopisteissä
Aikaikkuna: Noin 12 kuukaudesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
Muutokset ammattienvälisten oppimisvalmiuksien asteikkopisteissä.
Interprofessional Learning Readiness Scale on suunniteltu arvioimaan terveystieteiden opiskelijoiden oppimisvalmiutta/asenteita ammatillisten tiimityöskentelyyn ja koulutuksen käsityksiä ammattien välisestä yhteistyöstä. Itseraportointi (esim. kysely, kyselylomake, itsearviointi), 18 kohdan, 6 pisteen likert-tyyppi asteikko täysin samaa mieltä (6) täysin eri mieltä (1).
Korkeampi luku osoittaa vahvempaa valmiutta verrattuna alhaisempaan pistemäärään.
|
Noin 12 kuukaudesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
|
Muutokset ammattienvälisten oppimisvalmiuksien asteikkopisteissä
Aikaikkuna: Jaksoittainen lähtötilanteesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
Muutokset ammattienvälisten oppimisvalmiuksien asteikkopisteissä.
Interprofessional Learning Readiness Scale on suunniteltu arvioimaan terveystieteiden opiskelijoiden oppimisvalmiutta/asenteita ammatillisten tiimityöskentelyyn ja koulutuksen käsityksiä ammattien välisestä yhteistyöstä. Itseraportointi (esim. kysely, kyselylomake, itsearviointi), 18 kohdan, 6 pisteen likert-tyyppi asteikko täysin samaa mieltä (6) täysin eri mieltä (1).
Korkeampi luku osoittaa vahvempaa valmiutta verrattuna alhaisempaan pistemäärään.
|
Jaksoittainen lähtötilanteesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
|
Muutokset joukkueen suorituskyvyn seurantatyökalun arvioissa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja noin 12 kuukautta lähtötasosta
|
Muutokset joukkueen suorituskyvyn seurantatyökalun arvioissa.
Performance Observation Tool (TPOT) on TeamSTEPPS®-opetussuunnitelma, jota voidaan käyttää arvioimaan tiimin suorituskyvyn tehokkuutta.
Se on 5 verkkotunnuksen, 23 kohteen luokitus joukkueelle.
Arviointiasteikko: 1 = erittäin huono, 2 = huono, 3 = hyväksyttävä, 4 = hyvä ja 5 = erinomainen.
Jos kokonaisarvosanat "23" osoittavat joukkueen heikkoa suorituskykyä ja "115" osoittavat suurta joukkueen suorituskykyä.
|
Lähtötilanne ja noin 12 kuukautta lähtötasosta
|
|
Muutokset joukkueen suorituskyvyn seurantatyökalun arvioissa
Aikaikkuna: Noin 12 kuukaudesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
Muutokset joukkueen suorituskyvyn seurantatyökalun arvioissa.
Performance Observation Tool (TPOT) on TeamSTEPPS®-opetussuunnitelma, jota voidaan käyttää arvioimaan tiimin suorituskyvyn tehokkuutta.
Se on 5 verkkotunnuksen, 23 kohteen luokitus joukkueelle.
Arviointiasteikko: 1 = erittäin huono, 2 = huono, 3 = hyväksyttävä, 4 = hyvä ja 5 = erinomainen.
Jos kokonaisarvosanat "23" osoittavat joukkueen heikkoa suorituskykyä ja "115" osoittavat suurta joukkueen suorituskykyä.
|
Noin 12 kuukaudesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
|
Muutokset joukkueen suorituskyvyn seurantatyökalun arvioissa
Aikaikkuna: Jaksoittainen lähtötilanteesta 24 kuukauden ajan
|
Muutokset joukkueen suorituskyvyn seurantatyökalun arvioissa.
Performance Observation Tool (TPOT) on TeamSTEPPS®-opetussuunnitelma, jota voidaan käyttää arvioimaan tiimin suorituskyvyn tehokkuutta.
Se on 5 verkkotunnuksen, 23 kohteen luokitus joukkueelle.
Arviointiasteikko: 1 = erittäin huono, 2 = huono, 3 = hyväksyttävä, 4 = hyvä ja 5 = erinomainen.
Jos kokonaisarvosanat "23" osoittavat joukkueen heikkoa suorituskykyä ja "115" osoittavat suurta joukkueen suorituskykyä.
|
Jaksoittainen lähtötilanteesta 24 kuukauden ajan
|
|
Kokonaispisteet potilaan kokemasta hoidon laadusta
Aikaikkuna: Jaksoittainen lähtötilanteesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
Potilaan kokema hoidon laatu Tyytyväisyys potilaan saamaan hoitoon hoitotiimien yhteistyö- ja viestintänäkökohtien kanssa.
Tyytyväisyys määräytyy tämän 7 kohdan luokitusjärjestelmällä Kyllä-3; Osittain -2; nro - 1; ja Ei sovelleta - 0. Jos kokonaisarvosanat "0" osoittavat huonoa koettua hoidon laatua ja "21" osoittavat korkeaa koettua hoidon laatua.
|
Jaksoittainen lähtötilanteesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
|
Muutokset käsityksessä ammatillisten yhteistyömallien kyselylomakkeesta.
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja noin 12 kuukautta lähtötasosta
|
Perception of Professional Collaboration Model Questionnaire on suunniteltu arvioimaan lasten ja nuorten mielenterveyshuollon ammattilaisten käsityksiä ammattien välisestä yhteistyöstä yksilö-, ryhmä- ja organisaatiotasolla.
Itseraportti (esim. kysely, kyselylomake, itsearviointi), 12 muodostaa 48 kohdan, 7 pisteen Likert-tyyppinen asteikko, joka vaihtelee täysin samaa mieltä (1) täysin eri mieltä (7).
|
Lähtötilanne ja noin 12 kuukautta lähtötasosta
|
|
Muutokset käsityksessä ammatillisten yhteistyömallien kyselylomakkeesta.
Aikaikkuna: Noin 12 kuukaudesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
Perception of Professional Collaboration Model Questionnaire on suunniteltu arvioimaan lasten ja nuorten mielenterveyshuollon ammattilaisten käsityksiä ammattien välisestä yhteistyöstä yksilö-, ryhmä- ja organisaatiotasolla.
Itseraportti (esim. kysely, kyselylomake, itsearviointi), 12 muodostaa 48 kohdan, 7 pisteen Likert-tyyppinen asteikko, joka vaihtelee täysin samaa mieltä (1) täysin eri mieltä (7).
|
Noin 12 kuukaudesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
|
Muutokset käsityksessä ammatillisten yhteistyömallien kyselylomakkeesta.
Aikaikkuna: Jaksoittainen lähtötilanteesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
Perception of Professional Collaboration Model Questionnaire on suunniteltu arvioimaan lasten ja nuorten mielenterveyshuollon ammattilaisten käsityksiä ammattien välisestä yhteistyöstä yksilö-, ryhmä- ja organisaatiotasolla.
Itseraportti (esim. kysely, kyselylomake, itsearviointi), 12 muodostaa 48 kohdan, 7 pisteen Likert-tyyppinen asteikko, joka vaihtelee täysin samaa mieltä (1) täysin eri mieltä (7).
|
Jaksoittainen lähtötilanteesta 24 kuukauteen lähtötasosta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Keith Monosky, PhD, Pacific northwest university of health sciences
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Keskiviikko 19. elokuuta 2015
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Keskiviikko 30. joulukuuta 2020
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Keskiviikko 3. maaliskuuta 2021
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Maanantai 8. huhtikuuta 2019
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Keskiviikko 10. huhtikuuta 2019
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Perjantai 12. huhtikuuta 2019
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Keskiviikko 15. heinäkuuta 2026
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 13. heinäkuuta 2026
Viimeksi vahvistettu
Keskiviikko 1. heinäkuuta 2026
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- 2015-E-04
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .