Educação em Prática Interprofissional para Estudantes Profissionais da Saúde (HRSAIPE)
27 de março de 2023 atualizado por: PNWU OSA, Pacific Northwest University of Health Sciences
Educação em Prática Interprofissional para Alunos de Profissionais da Saúde em Comunidades Rurais
O currículo de prática e educação interprofissional para os alunos a serem empregados neste estudo incluirá cinco modalidades em uma estrutura de andaime, progredindo de experiências de baixa a alta fidelidade ao longo de um período de dois anos: (1) sessões didáticas em sala de aula; (2) sessões de laboratório de simulação; (3) sessões de pacientes padronizadas; (4) conferências de casos clínicos com base na comunidade; e, (5) rotações interprofissionais baseadas na comunidade.
Os médicos vivenciarão muitas das mesmas experiências de aprendizado que os alunos, mas diferirão no nível de educação e em seu foco.
Os médicos e professores aprenderão os conceitos de prática e educação interprofissional, assim como os alunos, mas também aprenderão como educar os alunos usando a prática e educação interprofissional.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
O objetivo deste estudo de coorte prospectivo, que utilizará dados anônimos, é descrever o impacto do projeto de prática e educação interprofissional em quatro categorias:
- Mudança no conhecimento, habilidade e atitudes do aluno em relação à prática e educação interprofissional.
- Seleção de alunos e entrada na atenção primária em ambientes rurais e/ou com populações carentes.
- Percepções de pacientes e familiares sobre encontros de prática e educação interprofissional.
- Experiências de médicos com prática e educação interprofissional e percepções sobre isso.
Questões de pesquisa:
- Como o conhecimento, a habilidade e as atitudes dos alunos mudam em relação à prática e educação interprofissional, conforme medido por pesquisas eletrônicas pré/pós?
- Qual é a diferença na taxa de entrada de graduados em disciplinas de atenção primária, ambientes que atendem pacientes rurais e ambientes que atendem pacientes carentes?
- Quais são as percepções dos pacientes e de suas famílias sobre a prática interprofissional e os encontros educacionais medidos por pesquisas anônimas em papel?
- Que experiências anteriores e educação os médicos têm com a prática e educação interprofissional?
- Como o conhecimento, a habilidade e as atitudes dos médicos mudam em relação à prática e educação interprofissional, conforme medido por pesquisas eletrônicas pré/pós?
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
1806
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Washington
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Toppenish, Washington, Estados Unidos, 98948
- Heritage University
-
Yakima, Washington, Estados Unidos, 98901
- Pacific northwest university of health sciences
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Critério de inclusão:
Alunos:
- Médico de estudantes de medicina osteopática na Pacific Northwest University of Health Sciences
- Estudantes de medicina assistente na Heritage University
- Os participantes também devem ser maiores de idade legal de consentimento
Clínicos (Preceptores):
- Preceptores afiliados do Doutor de estudantes de medicina osteopática na Pacific Northwest University of Health Sciences
- Preceptores Afiliados de Estudantes Médicos Assistentes da Heritage University
- Os participantes também devem ser maiores de idade legal de consentimento
- Interessado em participar deste estudo, escolhendo se eles irão preencher as pesquisas.
- Os cinco sites onde este projeto ocorrerá já estão engajados em conferências de casos clínicos e rotações clínicas.
Pacientes:
- Os pacientes incluídos neste estudo devem ter no mínimo duas condições/diagnósticos identificados, como diabetes, hipertensão e doença arterial coronariana.
- Essas condições também podem incluir diagnósticos mentais, grupo socioeconômico ou outros determinantes sociais da saúde.
- Os participantes também devem ser maiores de idade legal de consentimento.
Faculdade:
- Corpo Docente do Doutorado para estudantes de medicina osteopática da Pacific Northwest University of Health Sciences, ensinando conceitos específicos da Prática Interprofissional
- Alunos do Corpo Docente de Médicos Assistentes da Heritage University ensinando conceitos específicos de Prática Interprofissional
- Os participantes também devem ser maiores de idade legal de consentimento
Critério de exclusão:
- Não matriculado como aluno da Pacific Northwest University of Health Sciences Doutor em Medicina Osteopática ou Programa Assistente Médico da Heritage University
- Não é um site clínico afiliado e aprovado da Pacific Northwest University of Health Sciences Doctor of Osteopathic Medicine ou Heritage University Physician Assistant Program
- Pacientes incapazes de ler ou entender inglês no nível da 6ª série
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Pesquisa de serviços de saúde
- Alocação: Não randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Outro: Alunos do Currículo de Educação Interprofissional
A intervenção interprofissional para os alunos a ser empregada neste estudo incluirá cinco modalidades em uma estrutura de andaime progredindo de experiências de baixa a alta fidelidade ao longo de um período de dois anos: (1) sessões didáticas em sala de aula; (2) sessões de laboratório de simulação; (3) sessões de pacientes padronizadas; (4) conferências de casos clínicos com base na comunidade; e, (5) rotações interprofissionais baseadas na comunidade.
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A intervenção utilizada neste projeto envolverá um currículo de 2 anos.
O currículo do primeiro ano/pré-clínico será apresentado ao médico pré-clínico de estudantes de medicina osteopática (DO) e estudantes de assistência médica (PA).
O currículo clínico/do segundo ano será apresentado aos alunos do terceiro ano de DO e aos alunos do segundo ano de PA assim que os locais das clínicas forem identificados.
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Outro: Experiência dos pacientes com o cuidado interprofissional
Para os pacientes e suas famílias, aqueles que recebem atendimento de uma equipe interprofissional receberão os cuidados de saúde habituais que normalmente recebem nas clínicas participantes.
Em muitos casos, os pacientes já recebem esse cuidado, mas desconhecem.
A maior parte do que ocorre na prática interprofissional acontece fora do encontro com o paciente.
Para os pacientes, o processo geralmente é invisível, mas seus efeitos são sentidos em termos de uma melhor comunicação com o paciente.
Neste estudo, os pacientes serão informados como de costume sobre a presença de alunos como aprendizes e terão a oportunidade de recusar o envolvimento do aluno em seus cuidados.
A única diferença para os pacientes e suas famílias será a solicitação de preenchimento de um formulário de pesquisa em papel indicando sua percepção da experiência em termos de qualidade de atendimento e seu potencial impacto no acesso aos cuidados.
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A intervenção utilizada neste projeto envolverá um currículo de 2 anos.
O currículo do primeiro ano/pré-clínico será apresentado ao médico pré-clínico de estudantes de medicina osteopática (DO) e estudantes de assistência médica (PA).
O currículo clínico/do segundo ano será apresentado aos alunos do terceiro ano de DO e aos alunos do segundo ano de PA assim que os locais das clínicas forem identificados.
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Outro: Currículo de Educação Interprofissional Clínico (Preceptor)
Os médicos vivenciarão muitas das mesmas experiências de aprendizado que os alunos, mas diferirão no nível de educação e em seu foco.
Clínicos e professores aprenderão os conceitos de educação interprofissional, assim como os alunos, mas também aprenderão como educar os alunos usando práticas interprofissionais.
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A intervenção utilizada neste projeto envolverá um currículo de 2 anos.
O currículo do primeiro ano/pré-clínico será apresentado ao médico pré-clínico de estudantes de medicina osteopática (DO) e estudantes de assistência médica (PA).
O currículo clínico/do segundo ano será apresentado aos alunos do terceiro ano de DO e aos alunos do segundo ano de PA assim que os locais das clínicas forem identificados.
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Outro: Docente em Currículo de Educação Interprofissional
O corpo docente do Doutor em Medicina Osteopática e Médico Assistente aprenderá os conceitos de educação interprofissional, o mesmo que os alunos, mas também aprenderá como educar os alunos usando práticas interprofissionais.
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A intervenção utilizada neste projeto envolverá um currículo de 2 anos.
O currículo do primeiro ano/pré-clínico será apresentado ao médico pré-clínico de estudantes de medicina osteopática (DO) e estudantes de assistência médica (PA).
O currículo clínico/do segundo ano será apresentado aos alunos do terceiro ano de DO e aos alunos do segundo ano de PA assim que os locais das clínicas forem identificados.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Mudanças no Conhecimento de Cuidados Interprofissionais e Pontuações de Prática
Prazo: Linha de base e aproximadamente 12 meses a partir da linha de base
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Mudanças no Conhecimento de Cuidados Interprofissionais e Pontuações de Prática.
O Knowledge of Interprofessional Care and Practice é projetado para medir o conhecimento sob a égide da prática colaborativa interprofissional ao longo do tempo.
É um questionário de 20 itens dividido em 5 domínios.
Onde as respostas incorretas "0" (para um conhecimento muito baixo) e as respostas corretas "20" (para um conhecimento muito alto).
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Linha de base e aproximadamente 12 meses a partir da linha de base
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Mudanças no Conhecimento de Cuidados Interprofissionais e Pontuações de Prática
Prazo: Aproximadamente 12 a 24 meses a partir da linha de base
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Mudanças no Conhecimento de Cuidados Interprofissionais e Pontuações de Prática.
O Knowledge of Interprofessional Care and Practice é projetado para medir o conhecimento sob a égide da prática colaborativa interprofissional ao longo do tempo.
É um questionário de 20 itens dividido em 5 domínios.
Onde as respostas incorretas "0" (para um conhecimento muito baixo) e as respostas corretas "20" (para um conhecimento muito alto).
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Aproximadamente 12 a 24 meses a partir da linha de base
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Mudanças no Conhecimento de Cuidados Interprofissionais e Pontuações de Prática
Prazo: Episódico da linha de base até 24 meses da linha de base
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Mudanças no Conhecimento de Cuidados Interprofissionais e Pontuações de Prática.
O Knowledge of Interprofessional Care and Practice é projetado para medir o conhecimento sob a égide da prática colaborativa interprofissional ao longo do tempo.
É um questionário de 20 itens dividido em 5 domínios.
Onde as respostas incorretas "0" (para um conhecimento muito baixo) e as respostas corretas "20" (para um conhecimento muito alto).
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Episódico da linha de base até 24 meses da linha de base
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Mudanças nas pontuações da escala de prontidão para aprendizagem interprofissional
Prazo: Linha de base e aproximadamente 12 meses a partir da linha de base
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Mudanças nas pontuações da escala de prontidão para aprendizagem interprofissional.
A Escala de Prontidão para Aprendizagem Interprofissional foi projetada para avaliar a prontidão/atitudes de aprendizagem de estudantes de ciências da saúde em relação ao trabalho em equipe interprofissional e percepções educacionais de colaboração interprofissional Autorrelato (por exemplo, pesquisa, questionário, autoavaliação), tipo likert de 18 itens e 6 pontos escala variando de concordo totalmente (6) a discordo totalmente (1).
Um número mais alto indicando uma prontidão mais forte versus uma pontuação mais baixa.
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Linha de base e aproximadamente 12 meses a partir da linha de base
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Mudanças nas pontuações da escala de prontidão para aprendizagem interprofissional
Prazo: Aproximadamente 12 a 24 meses a partir da linha de base
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Mudanças nas pontuações da escala de prontidão para aprendizagem interprofissional.
A Escala de Prontidão para Aprendizagem Interprofissional foi projetada para avaliar a prontidão/atitudes de aprendizagem de estudantes de ciências da saúde em relação ao trabalho em equipe interprofissional e percepções educacionais de colaboração interprofissional Autorrelato (por exemplo, pesquisa, questionário, autoavaliação), tipo likert de 18 itens e 6 pontos escala variando de concordo totalmente (6) a discordo totalmente (1).
Um número mais alto indicando uma prontidão mais forte versus uma pontuação mais baixa.
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Aproximadamente 12 a 24 meses a partir da linha de base
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Mudanças nas pontuações da escala de prontidão para aprendizagem interprofissional
Prazo: Episódico da linha de base até 24 meses da linha de base
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Mudanças nas pontuações da escala de prontidão para aprendizagem interprofissional.
A Escala de Prontidão para Aprendizagem Interprofissional foi projetada para avaliar a prontidão/atitudes de aprendizagem de estudantes de ciências da saúde em relação ao trabalho em equipe interprofissional e percepções educacionais de colaboração interprofissional Autorrelato (por exemplo, pesquisa, questionário, autoavaliação), tipo likert de 18 itens e 6 pontos escala variando de concordo totalmente (6) a discordo totalmente (1).
Um número mais alto indicando uma prontidão mais forte versus uma pontuação mais baixa.
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Episódico da linha de base até 24 meses da linha de base
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Alterações nas classificações da ferramenta de observação de desempenho da equipe
Prazo: Linha de base e aproximadamente 12 meses a partir da linha de base
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Alterações nas classificações da ferramenta de observação de desempenho da equipe.
A ferramenta de observação de desempenho (TPOT) é um instrumento de currículo TeamSTEPPS® que pode ser utilizado para avaliar a eficácia do desempenho da equipe.
É uma classificação de 5 domínios e 23 itens para a equipe.
Escala de classificação: 1 = muito ruim, 2 = ruim, 3 = aceitável, 4 = bom e 5 = excelente.
Onde as classificações totais de "23" indicam baixo desempenho da equipe e "115" indicam alto desempenho da equipe.
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Linha de base e aproximadamente 12 meses a partir da linha de base
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Alterações nas classificações da ferramenta de observação de desempenho da equipe
Prazo: Aproximadamente 12 a 24 meses a partir da linha de base
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Alterações nas classificações da ferramenta de observação de desempenho da equipe.
A ferramenta de observação de desempenho (TPOT) é um instrumento de currículo TeamSTEPPS® que pode ser utilizado para avaliar a eficácia do desempenho da equipe.
É uma classificação de 5 domínios e 23 itens para a equipe.
Escala de classificação: 1 = muito ruim, 2 = ruim, 3 = aceitável, 4 = bom e 5 = excelente.
Onde as classificações totais de "23" indicam baixo desempenho da equipe e "115" indicam alto desempenho da equipe.
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Aproximadamente 12 a 24 meses a partir da linha de base
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Alterações nas classificações da ferramenta de observação de desempenho da equipe
Prazo: Episódico durante a linha de base até ao longo de 24 meses
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Alterações nas classificações da ferramenta de observação de desempenho da equipe.
A ferramenta de observação de desempenho (TPOT) é um instrumento de currículo TeamSTEPPS® que pode ser utilizado para avaliar a eficácia do desempenho da equipe.
É uma classificação de 5 domínios e 23 itens para a equipe.
Escala de classificação: 1 = muito ruim, 2 = ruim, 3 = aceitável, 4 = bom e 5 = excelente.
Onde as classificações totais de "23" indicam baixo desempenho da equipe e "115" indicam alto desempenho da equipe.
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Episódico durante a linha de base até ao longo de 24 meses
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Pontuações totais de qualidade de atendimento percebida pelo paciente
Prazo: Episódico da linha de base até 24 meses da linha de base
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Qualidade de atendimento percebida pelo paciente Satisfação do atendimento que o paciente recebeu com os aspectos colaborativos e comunicativos das equipes de atendimento.
A satisfação é determinada por este sistema de classificação de 7 itens de Sim-3; Parcialmente -2; Não - 1; e Não se aplica - 0. Onde as classificações totais de "0" indicam baixa qualidade percebida de atendimento e "21" indicam alta qualidade percebida de atendimento.
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Episódico da linha de base até 24 meses da linha de base
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Questionário de Mudanças na Percepção do Modelo de Colaboração Interprofissional.
Prazo: Linha de base e aproximadamente 12 meses a partir da linha de base
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O Questionário do Modelo de Percepção da Colaboração Interprofissional é projetado para avaliar as percepções de colaboração interprofissional nos níveis individual, grupal e organizacional para profissionais no domínio da saúde mental para crianças e adolescentes.
Autorrelato (por exemplo, pesquisa, questionário, autoavaliação), 12 construtos 48 itens, escala tipo Likert de 7 pontos variando de concordo totalmente (1) a discordo totalmente (7).
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Linha de base e aproximadamente 12 meses a partir da linha de base
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Questionário de Mudanças na Percepção do Modelo de Colaboração Interprofissional.
Prazo: Aproximadamente 12 a 24 meses a partir da linha de base
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O Questionário do Modelo de Percepção da Colaboração Interprofissional é projetado para avaliar as percepções de colaboração interprofissional nos níveis individual, grupal e organizacional para profissionais no domínio da saúde mental para crianças e adolescentes.
Autorrelato (por exemplo, pesquisa, questionário, autoavaliação), 12 construtos 48 itens, escala tipo Likert de 7 pontos variando de concordo totalmente (1) a discordo totalmente (7).
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Aproximadamente 12 a 24 meses a partir da linha de base
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Questionário de Mudanças na Percepção do Modelo de Colaboração Interprofissional.
Prazo: Episódico da linha de base até 24 meses da linha de base
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O Questionário do Modelo de Percepção da Colaboração Interprofissional é projetado para avaliar as percepções de colaboração interprofissional nos níveis individual, grupal e organizacional para profissionais no domínio da saúde mental para crianças e adolescentes.
Autorrelato (por exemplo, pesquisa, questionário, autoavaliação), 12 construtos 48 itens, escala tipo Likert de 7 pontos variando de concordo totalmente (1) a discordo totalmente (7).
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Episódico da linha de base até 24 meses da linha de base
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Keith Monosky, PhD, Pacific northwest university of health sciences
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
19 de agosto de 2015
Conclusão Primária (Real)
30 de dezembro de 2020
Conclusão do estudo (Real)
3 de março de 2021
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
8 de abril de 2019
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
10 de abril de 2019
Primeira postagem (Real)
12 de abril de 2019
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
28 de março de 2023
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
27 de março de 2023
Última verificação
1 de março de 2023
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 2015-E-04
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
NÃO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .