Lærere trives sammen
22. marts 2022 opdateret af: NYU Langone Health
Dette er et randomiseret, kontrolleret, hybrid implementeringseffektivitetsdesign
Det primære formål er at undersøge virkningen af ParentCorps plus Thrive Professional Learning, i forhold til Thrive Professional Learning og inspirere til professionel læring alene, på lærernes klasseundervisning (viden, overbevisninger, færdigheder og praksis relateret til familieengagement og social følelsesmæssig læring) og lærernes social følelsesmæssig udvikling.
Undersøgelsen har også til formål at forstå virkningen af Thrive Professional Learning versus Inspire Professional Learning alene på lærere og klasseværelser.
Studieoversigt
Status
Afsluttet
Betingelser
Undersøgelsestype
Interventionel
Tilmelding (Faktiske)
74
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.
Studiesteder
-
-
New York
-
New York, New York, Forenede Stater, 10016
- NYU Langone Health
-
-
Deltagelseskriterier
Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
18 år til 65 år (Voksen, Ældre voksen)
Tager imod sunde frivillige
Ja
Køn, der er berettiget til at studere
Alle
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Deltagerne er ledende lærere, hjælpelærere, undervisningsassistenter, paraprofessionelle og lærerassistenter på 238 steder med Pre-K i NYC (til formålet med denne undersøgelse vil udtrykket "lærere" blive brugt til at repræsentere denne gruppe). Inklusionskriterierne omfatter lærere, der deltager i Thrive or Inspire Professional Learning i 2018-2019. Derudover vil 449 lærere fra 81 distriktsskoler (der er en del af Thrive and Inspire Professional Learning) blive randomiseret til undersøgelsen.
- For at være berettiget til undersøgelsen opfyldte steder følgende kriterier: a) har 2 eller flere PKFA-klasseværelser; b) tjene en befolkning med stort behov og c) ledere rangeret Trives eller Inspire som en første eller anden præference for skolen. "Højt behov" blev defineret som følger: stedniveauprocenten af studerende i fattigdom var over medianen af den støtteberettigede pulje; procentdelen af studerende i fattigdom på lokalitetsniveau var i anden kvartil af den støtteberettigede pulje, og to eller flere studerende blev opført som bosat i midlertidig bolig; og/eller stedniveauprocenten af studerende i fattigdom var i den første kvartil af den støtteberettigede pulje, og 5 eller flere studerende blev opført som bosat i midlertidig bolig.
Ekskluderingskriterier:
- Websteder, der i øjeblikket implementerede ParentCorps på tidspunktet for randomiseringen, var ikke kvalificerede til undersøgelsen. Kun lærere, der var en del af Thrive or Inspire Professional Learning-sporene i 2018-2019, vil være berettigede.
Studieplan
Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Forebyggelse
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: Professionel læring, programtræning og coaching
|
er en række oplevelsesrige PD-dage i store grupper (i grupper på 25-40 deltagere fra alle skoler), som finder sted den første sommer forud for implementering.
Ledere deltager i en 2-dages FUNdamentals-serie med ledere fra andre skoler.
er en interaktiv webbaseret serie i eget tempo med 7 moduler beregnet til at hjælpe facilitatorer med at opbygge tillid og beherskelse af evidensbaseret praksis.
gruppebaserede serier for at forberede facilitatorer (psykiatriske fagfolk og lærere) til at implementere programmer med troskab og for at sikre høj eksponering hos forældre og elever.
Psykisk sundhedspersonale støttes til at facilitere programmet for forældre (dag- og efterskoleversioner) med troskab.
Pre-K lærere og assistenter støttes til at implementere programmet for studerende i klasseværelset.
Derudover uddannes tidlige barndomspersonale (herunder børnehavelærere efter behov) til at facilitere programmet for studerende i efterskoletiden parallelt med forældreprogrammet.
Alle facilitatorer får undervisning i at inddrage forældre til at deltage
er en-til-en-støtte, der ydes in vivo og på afstand (telefon, sms, e-mail) for at hjælpe brugere med at anvende evidensbaseret praksis i daglige interaktioner med elever og forældre og for at understøtte høje niveauer af implementeringstrohed og eksponering.
Alle Pre-K-lærere og mentale sundhedsprofessionelle, der faciliterer ParentCorps, modtager fire coachingbesøg på stedet og 10 30-minutters opkald for de resterende sessioner i det første år for hver implementeringscyklus.
|
|
Aktiv komparator: Program for forældre til Pre-K studerende
|
gruppebaserede serier for at forberede facilitatorer (psykiatriske fagfolk og lærere) til at implementere programmer med troskab og for at sikre høj eksponering hos forældre og elever.
Psykisk sundhedspersonale støttes til at facilitere programmet for forældre (dag- og efterskoleversioner) med troskab.
Pre-K lærere og assistenter støttes til at implementere programmet for studerende i klasseværelset.
Derudover uddannes tidlige barndomspersonale (herunder børnehavelærere efter behov) til at facilitere programmet for studerende i efterskoletiden parallelt med forældreprogrammet.
Alle facilitatorer får undervisning i at inddrage forældre til at deltage
|
|
Aktiv komparator: Program for Pre-K studerende
|
er en-til-en-støtte, der ydes in vivo og på afstand (telefon, sms, e-mail) for at hjælpe brugere med at anvende evidensbaseret praksis i daglige interaktioner med elever og forældre og for at understøtte høje niveauer af implementeringstrohed og eksponering.
Alle Pre-K-lærere og mentale sundhedsprofessionelle, der faciliterer ParentCorps, modtager fire coachingbesøg på stedet og 10 30-minutters opkald for de resterende sessioner i det første år for hver implementeringscyklus.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Emotion Regulation Questionnaire-Modified (ERQ)
Tidsramme: 1 år
|
Respondenter angiver deres tendens til revurdering (seks punkter) og undertrykkelse (fire punkter) gennem en syv-punkts Likert-skala, der spænder fra én (meget uenig) til syv (meget enig).
Uafhængige scores beregnes for hver ER-strategi.
ERQ havde høj intern konsistens for både kognitiv revurdering og ekspressiv undertrykkelse (α = 0,79
og .73,
henholdsvis) i et udsnit af bachelorstuderende.
Jo højere score, jo større er brugen af følelsesreguleringsstrategien.
|
1 år
|
|
Panoramalærer- og personaleundersøgelse
Tidsramme: 1 år
|
Undersøgelsen eksisterer som en række skalaer eller sæt af undersøgelsesspørgsmål relateret til et enkelt emne (f.eks. undervisningseffektivitet, personale-familieforhold eller uddannelse af alle studerende).
Instrumentet er udviklet baseret på moderne principper for undersøgelsesdesign for at minimere målefejl væsentligt.
Nogle af disse principper inkluderer formulering af emner som spørgsmål, undgåelse af svarmuligheder, der kan introducere biascence bias, undgå dobbeltløbede emner og brug af en række svarmuligheder til at fange en bredere vifte af opfattelser.
Denne undersøgelse er i øjeblikket i gang med at blive evalueret for at akkumulere beviser for, at spørgsmålene, skalaerne og instrumenterne er pålidelige og valide.
|
1 år
|
|
Mindfulness i undervisningen Skalamodificeret
Tidsramme: 1 år
|
bruges til at vurdere de unikke måder, hvorpå mindfulness kan manifestere sig i intrapersonlig og interpersonel adfærd hos lærere i en K-12 skole.
Den oprindelige form for selvrapporteringsforanstaltningen er sammensat af to faktorer, "intrapersonlig" og "interpersonel" mindfulness, og er en 14-element skala.
Den interpersonelle underskala har vist sig at forudsige lærerens udbrændthed (emotionel udmattelse, de personalisering) og instruktionseffektivitet i arbejdet med elever (social-emotionel og adfærdsmæssig ledelse) over tid.
Cronbach Alpha interne konsistenskoefficienter blev fundet at være .861
for "Intrapersonlig Mindfulness" og .711
for "Interpersonel Mindfulness."
Højere score indikerer mere positiv undervisningsadfærd.
|
1 år
|
|
Forældreengagement af familier fra Latino-baggrund Spørgeskema-modificeret [PEFL- engelsk]
Tidsramme: 1 år
|
et mål af 43-elementer Likert-typen.
PEFL udforsker fire dimensioner af forældrenes engagement relateret til børns skoleparathed: grundlæggende uddannelse, supplerende uddannelse, skoledeltagelse og fremtidsorienteret undervisning.
Jo højere gennemsnitsscore på den skala, jo mere er forældrene enige i de positive udsagn i undersøgelsen.
|
1 år
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.
Sponsor
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Laurie Brotman, New York Langone Medical Center
Datoer for undersøgelser
Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
15. oktober 2019
Primær færdiggørelse (Faktiske)
25. august 2020
Studieafslutning (Faktiske)
25. august 2020
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
6. juni 2019
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
6. juni 2019
Først opslået (Faktiske)
10. juni 2019
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
24. marts 2022
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
22. marts 2022
Sidst verificeret
1. marts 2022
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
- 19-00204
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Ingen
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Ingen
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .