Insegnanti che prosperano insieme
22 marzo 2022 aggiornato da: NYU Langone Health
Si tratta di un progetto di efficacia dell'implementazione randomizzato, controllato e ibrido
L'obiettivo principale è quello di esaminare l'impatto di ParentCorps più Thrive Professional Learning, relativamente a Thrive Professional Learning e Inspire Professional Learning da soli, sull'insegnamento in classe degli insegnanti (conoscenze, convinzioni, abilità e pratiche relative all'impegno familiare e all'apprendimento socio-emotivo) e degli insegnanti sviluppo socio-emotivo.
Lo studio mira anche a comprendere l'impatto di Thrive Professional Learning rispetto al solo Inspire Professional Learning su insegnanti e classi.
Panoramica dello studio
Stato
Completato
Condizioni
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Effettivo)
74
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Luoghi di studio
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New York
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New York, New York, Stati Uniti, 10016
- NYU Langone Health
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Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Da 18 anni a 65 anni (Adulto, Adulto più anziano)
Accetta volontari sani
Sì
Sessi ammissibili allo studio
Tutto
Descrizione
Criterio di inclusione:
- I partecipanti sono insegnanti principali, insegnanti assistenti, assistenti didattici, paraprofessionisti e assistenti degli insegnanti in 238 sedi con Pre-K a New York (ai fini di questo studio, il termine "insegnanti" verrà utilizzato per rappresentare questo gruppo). I criteri di inclusione includono gli insegnanti che partecipano a Thrive o Inspire Professional Learning nel 2018-2019. Inoltre, 449 insegnanti di 81 scuole distrettuali (che fanno parte di Thrive and Inspire Professional Learning) sono stati randomizzati allo studio.
- Per essere ammessi allo studio, i siti soddisfacevano i seguenti criteri: a) avere 2 o più aule PKFA; b) servire una popolazione ad alto bisogno ec) i leader hanno classificato Thrive o Inspire come prima o seconda preferenza per la scuola. Il "bisogno elevato" è stato definito come segue: la percentuale di studenti in povertà a livello di sede era superiore alla mediana del pool ammissibile; la percentuale a livello di sede di studenti in condizioni di povertà era nel secondo quartile del pool ammissibile e due o più studenti erano elencati come residenti in alloggi temporanei; e/o la percentuale a livello di sede di studenti in condizioni di povertà era nel primo quartile del pool ammissibile e 5 o più studenti erano elencati come residenti in alloggi temporanei.
Criteri di esclusione:
- I siti che stavano attualmente implementando ParentCorps al momento della randomizzazione non erano idonei per lo studio. Saranno ammessi solo gli insegnanti che facevano parte dei percorsi Thrive o Inspire Professional Learning nel 2018-2019.
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Prevenzione
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Comparatore attivo: Apprendimento professionale, programmi di formazione e coaching
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è una serie di giornate PD esperienziali per grandi gruppi (in gruppi di 25-40 partecipanti provenienti da tutte le scuole) che si svolgono nella prima estate prima dell'implementazione.
I leader partecipano a una serie FUNdamentals di 2 giorni con i leader di altre scuole.
è una serie web interattiva di autoapprendimento con 7 moduli destinati ad aiutare i facilitatori a costruire la fiducia e la padronanza delle pratiche basate sull'evidenza.
serie di gruppo per preparare i facilitatori (professionisti della salute mentale e insegnanti) a implementare i programmi con fedeltà e per garantire alti livelli di esposizione da parte di genitori e studenti.
I professionisti della salute mentale sono supportati per facilitare con fedeltà il Programma per i Genitori (versione diurna e doposcuola).
Gli insegnanti e gli assistenti pre-K sono supportati per implementare il programma per gli studenti in classe.
Inoltre, il personale della prima infanzia (compresi gli insegnanti della scuola materna, se necessario) è formato per facilitare il Programma per gli studenti durante il doposcuola in parallelo con il Programma per genitori.
Tutti i facilitatori ricevono una formazione su come coinvolgere i genitori a partecipare
è un supporto individuale fornito in vivo e a distanza (telefono, SMS, e-mail) per aiutare gli utenti ad applicare pratiche basate sull'evidenza nelle interazioni quotidiane con studenti e genitori e per supportare alti livelli di fedeltà ed esposizione nell'implementazione.
Tutti gli insegnanti dell'asilo e i professionisti della salute mentale che facilitano ParentCorps ricevono quattro visite di coaching in loco e 10 chiamate di 30 minuti per le sessioni rimanenti nel primo anno per ogni ciclo di implementazione.
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Comparatore attivo: Programma per genitori di studenti pre-K
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serie di gruppo per preparare i facilitatori (professionisti della salute mentale e insegnanti) a implementare i programmi con fedeltà e per garantire alti livelli di esposizione da parte di genitori e studenti.
I professionisti della salute mentale sono supportati per facilitare con fedeltà il Programma per i Genitori (versione diurna e doposcuola).
Gli insegnanti e gli assistenti pre-K sono supportati per implementare il programma per gli studenti in classe.
Inoltre, il personale della prima infanzia (compresi gli insegnanti della scuola materna, se necessario) è formato per facilitare il Programma per gli studenti durante il doposcuola in parallelo con il Programma per genitori.
Tutti i facilitatori ricevono una formazione su come coinvolgere i genitori a partecipare
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Comparatore attivo: Programma per studenti pre-K
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è un supporto individuale fornito in vivo e a distanza (telefono, SMS, e-mail) per aiutare gli utenti ad applicare pratiche basate sull'evidenza nelle interazioni quotidiane con studenti e genitori e per supportare alti livelli di fedeltà ed esposizione nell'implementazione.
Tutti gli insegnanti dell'asilo e i professionisti della salute mentale che facilitano ParentCorps ricevono quattro visite di coaching in loco e 10 chiamate di 30 minuti per le sessioni rimanenti nel primo anno per ogni ciclo di implementazione.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Questionario sulla regolazione delle emozioni modificato (ERQ)
Lasso di tempo: 1 anno
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Gli intervistati indicano la loro tendenza alla rivalutazione (sei punti) e alla soppressione (quattro punti) attraverso una scala Likert a sette punti, che va da uno (fortemente in disaccordo) a sette (fortemente d'accordo).
I punteggi indipendenti vengono calcolati per ciascuna strategia ER.
L'ERQ aveva un'elevata coerenza interna sia per la rivalutazione cognitiva che per la sottoscala di soppressione espressiva (α = .79
e .73,
rispettivamente) in un campione di studenti universitari.
Più alto è il punteggio, maggiore è l'uso della strategia di regolazione delle emozioni.
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1 anno
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Indagine panoramica sugli insegnanti e sul personale
Lasso di tempo: 1 anno
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Il sondaggio esiste come una serie di scale o insiemi di domande del sondaggio relative a un singolo argomento (ad es. Efficacia dell'insegnamento, Relazioni tra personale e famiglia o Educazione di tutti gli studenti).
Lo strumento è stato sviluppato sulla base dei moderni principi di progettazione del rilievo per ridurre sostanzialmente al minimo l'errore di misurazione.
Alcuni di questi principi includono la formulazione di elementi come domande, l'evitamento di opzioni di risposta che potrebbero introdurre pregiudizi di acquiescenza, l'evitamento di elementi a doppia canna e l'utilizzo di una varietà di opzioni di risposta per catturare una gamma più ampia di percezioni.
Questo sondaggio è attualmente in fase di valutazione per accumulare prove che le domande, le scale e gli strumenti siano affidabili e validi.
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1 anno
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Consapevolezza nell'insegnamento modificato in scala
Lasso di tempo: 1 anno
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utilizzato per valutare i modi unici in cui la consapevolezza può manifestarsi nei comportamenti intrapersonali e interpersonali degli insegnanti in un ambiente scolastico K-12.
La forma originale della misura del self report è composta da due fattori, consapevolezza "intrapersonale" e "interpersonale", ed è una scala di 14 elementi.
La sottoscala interpersonale ha dimostrato di prevedere il burnout dell'insegnante (esaurimento emotivo, de personalizzazione) e l'efficacia didattica nel lavorare con gli studenti (gestione socio-emotiva e comportamentale) nel tempo.
I coefficienti di consistenza interna di Cronbach Alpha sono risultati pari a 0,861
per "Intrapersonal Mindfulness" e .711
per "Consapevolezza interpersonale".
Un punteggio più alto indica un comportamento di insegnamento più positivo.
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1 anno
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Coinvolgimento dei genitori di famiglie di origine latina Modificato dal questionario [PEFL- inglese]
Lasso di tempo: 1 anno
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una misura di tipo Likert di 43 item.
Il PEFL esplora quattro dimensioni dell'impegno dei genitori relative alla preparazione scolastica dei bambini: istruzione di base, istruzione supplementare, partecipazione scolastica e insegnamento orientato al futuro.
Più alto è il punteggio medio su quella scala, più genitori sono d'accordo con le affermazioni positive del sondaggio.
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1 anno
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: Laurie Brotman, New York Langone Medical Center
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
15 ottobre 2019
Completamento primario (Effettivo)
25 agosto 2020
Completamento dello studio (Effettivo)
25 agosto 2020
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
6 giugno 2019
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
6 giugno 2019
Primo Inserito (Effettivo)
10 giugno 2019
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
24 marzo 2022
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
22 marzo 2022
Ultimo verificato
1 marzo 2022
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- 19-00204
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .