Enseignants s'épanouissant ensemble
22 mars 2022 mis à jour par: NYU Langone Health
Il s'agit d'une conception randomisée, contrôlée et hybride mise en œuvre-efficacité.
L'objectif principal est d'examiner l'impact de ParentCorps plus Thrive Professional Learning, par rapport à Thrive Professional Learning et Inspire Professional Learning seuls, sur l'enseignement en classe des enseignants (connaissances, croyances, compétences et pratiques liées à l'engagement familial et à l'apprentissage socio-affectif) et développement affectif social.
L'étude vise également à comprendre l'impact de Thrive Professional Learning par rapport à Inspire Professional Learning seul sur les enseignants et les salles de classe.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
74
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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New York
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New York, New York, États-Unis, 10016
- NYU Langone Health
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
18 ans à 65 ans (Adulte, Adulte plus âgé)
Accepte les volontaires sains
Oui
Sexes éligibles pour l'étude
Tout
La description
Critère d'intégration:
- Les participants sont des enseignants principaux, des enseignants assistants, des assistants d'enseignement, des paraprofessionnels et des aides-enseignants dans 238 sites avec Pre-K à NYC (aux fins de cette étude, le terme "enseignants" sera utilisé pour représenter ce groupe). Les critères d'inclusion incluent les enseignants qui participent à Thrive ou Inspire Professional Learning en 2018-2019. De plus, 449 enseignants de 81 écoles de district (qui font partie de Thrive and Inspire Professional Learning) ont été randomisés pour participer à l'étude.
- Pour être éligibles à l'étude, les sites remplissaient les critères suivants : a) avoir 2 salles de classe PKFA ou plus ; b) desservir une population dans le besoin et c) les dirigeants ont classé Thrive ou Inspire comme première ou deuxième préférence pour l'école. Les « besoins élevés » ont été définis comme suit : le pourcentage d'élèves pauvres au niveau du site était supérieur à la médiane du groupe admissible ; le pourcentage d'étudiants pauvres au niveau du site se situait dans le deuxième quartile du bassin éligible et deux étudiants ou plus étaient répertoriés comme vivant dans un logement temporaire ; et/ou le pourcentage d'étudiants pauvres au niveau du site se situait dans le premier quartile du bassin éligible et 5 étudiants ou plus étaient répertoriés comme vivant dans un logement temporaire.
Critère d'exclusion:
- Les sites qui implémentaient actuellement ParentCorps au moment de la randomisation n'étaient pas éligibles pour l'étude. Seuls les enseignants qui faisaient partie des parcours d'apprentissage professionnel Thrive ou Inspire en 2018-2019 seront éligibles.
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: La prévention
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Comparateur actif: Apprentissage professionnel, programme de formation et coaching
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est une série de journées pédagogiques expérientielles en grand groupe (en groupes de 25 à 40 participants de toutes les écoles) qui a lieu le premier été avant la mise en œuvre.
Les leaders participent à une série S'amuser grâce au sport de 2 jours avec des leaders d'autres écoles.
est une série Web interactive à rythme libre avec 7 modules destinés à aider les animateurs à renforcer la confiance et la maîtrise des pratiques fondées sur des données probantes.
série en groupe pour préparer les animateurs (professionnels de la santé mentale et enseignants) à mettre en œuvre les programmes avec fidélité et à assurer des niveaux élevés d'exposition par les parents et les élèves.
Les professionnels de la santé mentale sont soutenus pour animer fidèlement le Programme pour les parents (versions de jour et périscolaire).
Les enseignants et assistants de pré-K sont soutenus pour mettre en œuvre le programme pour les élèves dans la salle de classe.
De plus, le personnel de la petite enfance (y compris les enseignants de la maternelle au besoin) est formé pour animer le programme pour les élèves pendant les heures après l'école en parallèle avec le programme parental.
Tous les animateurs reçoivent une formation sur l'engagement des parents à participer
est un soutien individuel fourni in vivo et à distance (téléphone, SMS, e-mail) pour aider les utilisateurs à appliquer des pratiques fondées sur des preuves dans leurs interactions quotidiennes avec les élèves et les parents, et pour soutenir des niveaux élevés de fidélité et d'exposition de la mise en œuvre.
Tous les enseignants de pré-maternelle et les professionnels de la santé mentale qui animent ParentCorps reçoivent quatre visites de coaching sur place et 10 appels de 30 minutes pour les sessions restantes de la première année pour chaque cycle de mise en œuvre.
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Comparateur actif: Programme pour les parents d'élèves de pré-K
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série en groupe pour préparer les animateurs (professionnels de la santé mentale et enseignants) à mettre en œuvre les programmes avec fidélité et à assurer des niveaux élevés d'exposition par les parents et les élèves.
Les professionnels de la santé mentale sont soutenus pour animer fidèlement le Programme pour les parents (versions de jour et périscolaire).
Les enseignants et assistants de pré-K sont soutenus pour mettre en œuvre le programme pour les élèves dans la salle de classe.
De plus, le personnel de la petite enfance (y compris les enseignants de la maternelle au besoin) est formé pour animer le programme pour les élèves pendant les heures après l'école en parallèle avec le programme parental.
Tous les animateurs reçoivent une formation sur l'engagement des parents à participer
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Comparateur actif: Programme pour les élèves de pré-K
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est un soutien individuel fourni in vivo et à distance (téléphone, SMS, e-mail) pour aider les utilisateurs à appliquer des pratiques fondées sur des preuves dans leurs interactions quotidiennes avec les élèves et les parents, et pour soutenir des niveaux élevés de fidélité et d'exposition de la mise en œuvre.
Tous les enseignants de pré-maternelle et les professionnels de la santé mentale qui animent ParentCorps reçoivent quatre visites de coaching sur place et 10 appels de 30 minutes pour les sessions restantes de la première année pour chaque cycle de mise en œuvre.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Questionnaire de régulation des émotions modifié (ERQ)
Délai: 1 an
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Les répondants indiquent leur tendance à la réévaluation (six items) et à la suppression (quatre items) à l'aide d'une échelle de Likert en sept points, allant de un (fortement en désaccord) à sept (fortement d'accord).
Des scores indépendants sont calculés pour chaque stratégie ER.
L'ERQ avait une cohérence interne élevée pour les sous-échelles de réévaluation cognitive et de suppression expressive (α = 0,79
et .73,
respectivement) dans un échantillon d'étudiants de premier cycle.
Plus les scores sont élevés, plus la stratégie de régulation des émotions est utilisée.
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1 an
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Enquête Panorama auprès des enseignants et du personnel
Délai: 1 an
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L'enquête se présente sous la forme d'une série d'échelles ou d'ensembles de questions d'enquête liées à un seul sujet (par exemple, l'efficacité de l'enseignement, les relations entre le personnel et la famille ou l'éducation de tous les élèves).
L'instrument a été développé sur la base des principes modernes de conception d'enquête afin de minimiser considérablement l'erreur de mesure.
Certains de ces principes incluent la formulation des éléments sous forme de questions, l'évitement des options de réponse susceptibles d'introduire un biais d'acquiescement, l'évitement des éléments à double volet et l'utilisation d'une variété d'options de réponse pour saisir un plus large éventail de perceptions.
Cette enquête est actuellement en cours d'évaluation pour accumuler des preuves que les questions, les échelles et les instruments sont fiables et valides.
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1 an
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Pleine conscience dans l'échelle d'enseignement modifiée
Délai: 1 an
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utilisé pour évaluer les façons uniques dont la pleine conscience peut se manifester dans les comportements intrapersonnels et interpersonnels des enseignants dans un cadre scolaire de la maternelle à la 12e année.
La forme originale de la mesure d'auto-évaluation est composée de deux facteurs, la pleine conscience « intrapersonnelle » et « interpersonnelle », et est une échelle de 14 items.
La sous-échelle interpersonnelle a montré qu'elle prédisait l'épuisement professionnel des enseignants (épuisement émotionnel, dépersonnalisation) et l'efficacité pédagogique dans le travail avec les élèves (gestion socio-émotionnelle et comportementale) au fil du temps.
Les coefficients de cohérence interne de Cronbach Alpha se sont avérés être de 0,861
pour "Mindfulness intrapersonnelle" et .711
pour « Pleine conscience interpersonnelle ».
Un score plus élevé indique un comportement d'enseignement plus positif.
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1 an
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Questionnaire sur l'engagement parental des familles d'origine latino-modifiée [PEFL- anglais]
Délai: 1 an
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une mesure de type Likert en 43 items.
Le PEFL explore quatre dimensions de l'engagement parental liées à la préparation des enfants à l'école : l'éducation de base, l'éducation complémentaire, la participation scolaire et l'enseignement tourné vers l'avenir.
Plus le score moyen sur cette échelle est élevé, plus les parents sont d'accord avec les affirmations positives de l'enquête.
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1 an
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Laurie Brotman, New York Langone Medical Center
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
15 octobre 2019
Achèvement primaire (Réel)
25 août 2020
Achèvement de l'étude (Réel)
25 août 2020
Dates d'inscription aux études
Première soumission
6 juin 2019
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
6 juin 2019
Première publication (Réel)
10 juin 2019
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
24 mars 2022
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
22 mars 2022
Dernière vérification
1 mars 2022
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- 19-00204
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .