Leraren die samen groeien
22 maart 2022 bijgewerkt door: NYU Langone Health
Dit is een gerandomiseerd, gecontroleerd, hybride implementatie-effectiviteitsontwerp
Het primaire doel is om de impact te onderzoeken van ParentCorps plus Thrive Professional Learning, in vergelijking met Thrive Professional Learning en Inspire Professional Learning alleen, op het klassikale onderwijs van leraren (kennis, overtuigingen, vaardigheden en praktijken met betrekking tot gezinsbetrokkenheid en sociaal emotioneel leren) en de sociaal emotionele ontwikkeling.
De studie heeft ook tot doel de impact van Thrive Professional Learning versus Inspire Professional Learning alleen op leraren en klaslokalen te begrijpen.
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Conditie
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Werkelijk)
74
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
New York
-
New York, New York, Verenigde Staten, 10016
- NYU Langone Health
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
18 jaar tot 65 jaar (Volwassen, Oudere volwassene)
Accepteert gezonde vrijwilligers
Ja
Geslachten die in aanmerking komen voor studie
Allemaal
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- De deelnemers zijn hoofdleraren, assistent-leraren, onderwijsassistenten, paraprofessionals en leraar-assistenten op 238 locaties met Pre-K in NYC (voor de doeleinden van dit onderzoek zal de term "leraren" worden gebruikt om deze groep te vertegenwoordigen). De inclusiecriteria zijn onder andere docenten die deelnemen aan Thrive of Inspire Professional Learning in 2018-2019. Daarnaast zullen 449 leraren van 81 districtsscholen (die deel uitmaken van de Thrive and Inspire Professional Learning) willekeurig aan het onderzoek deelnemen.
- Om in aanmerking te komen voor het onderzoek, voldeden de sites aan de volgende criteria: a) ze hebben 2 of meer PKFA-klaslokalen; b) een hoogbehoeftige bevolking dienen en c) leiders gerangschikt Thrive of Inspire als een eerste of tweede voorkeur voor de school. "Hoge behoefte" werd als volgt gedefinieerd: het percentage studenten in armoede op locatieniveau lag boven de mediaan van de in aanmerking komende pool; het percentage studenten in armoede op locatieniveau bevond zich in het tweede kwartiel van de in aanmerking komende pool en twee of meer studenten waren vermeld als woonachtig in tijdelijke huisvesting; en/of het percentage studenten in armoede op locatieniveau in het eerste kwartiel van de in aanmerking komende pool lag en 5 of meer studenten werden vermeld als woonachtig in tijdelijke huisvesting.
Uitsluitingscriteria:
- Sites die momenteel ParentCorps implementeerden op het moment van de randomisatie, kwamen niet in aanmerking voor het onderzoek. Alleen docenten die in 2018-2019 deel uitmaakten van de trajecten Thrive of Inspire Professional Learning komen in aanmerking.
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Preventie
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Actieve vergelijker: Professioneel leren, programmatraining en coaching
|
is een reeks ervaringsgerichte PD-dagen met grote groepen (in groepen van 25-40 deelnemers van alle scholen) die plaatsvindt in de eerste zomer voorafgaand aan de implementatie.
Leiders nemen deel aan een 2-daagse FUNdamentals-serie met leiders van andere scholen.
is een interactieve webgebaseerde serie in eigen tempo met 7 modules die bedoeld zijn om begeleiders te helpen vertrouwen op te bouwen in en beheersing van evidence-based praktijken.
op groepen gebaseerde series om facilitators (professionals in de geestelijke gezondheidszorg en leraren) voor te bereiden om programma's met getrouwheid uit te voeren en om een hoge mate van exposure door ouders en studenten te garanderen.
Professionals in de geestelijke gezondheidszorg worden ondersteund om het programma voor ouders (dag- en naschoolse versies) trouw te faciliteren.
Pre-K docenten en assistenten worden ondersteund om het programma voor studenten in de klas te implementeren.
Bovendien wordt het personeel voor jonge kinderen (inclusief kleuterleidsters indien nodig) opgeleid om het programma voor studenten tijdens de naschoolse uren te faciliteren, parallel aan het ouderschapsprogramma.
Alle facilitators krijgen training over het betrekken van ouders om deel te nemen
is een-op-een ondersteuning die in-vivo en op afstand wordt geboden (telefoon, sms, e-mail) om gebruikers te helpen bij het toepassen van evidence-based praktijken in dagelijkse interacties met leerlingen en ouders, en om een hoge mate van implementatiegetrouwheid en bekendheid te ondersteunen.
Alle pre-K-leraren en professionals in de geestelijke gezondheidszorg die ParentCorps faciliteren, ontvangen vier coachingbezoeken ter plaatse en 10 oproepen van 30 minuten voor de resterende sessies in het eerste jaar voor elke implementatiecyclus.
|
|
Actieve vergelijker: Programma voor ouders van pre-K-studenten
|
op groepen gebaseerde series om facilitators (professionals in de geestelijke gezondheidszorg en leraren) voor te bereiden om programma's met getrouwheid uit te voeren en om een hoge mate van exposure door ouders en studenten te garanderen.
Professionals in de geestelijke gezondheidszorg worden ondersteund om het programma voor ouders (dag- en naschoolse versies) trouw te faciliteren.
Pre-K docenten en assistenten worden ondersteund om het programma voor studenten in de klas te implementeren.
Bovendien wordt het personeel voor jonge kinderen (inclusief kleuterleidsters indien nodig) opgeleid om het programma voor studenten tijdens de naschoolse uren te faciliteren, parallel aan het ouderschapsprogramma.
Alle facilitators krijgen training over het betrekken van ouders om deel te nemen
|
|
Actieve vergelijker: Programma voor pre-K-studenten
|
is een-op-een ondersteuning die in-vivo en op afstand wordt geboden (telefoon, sms, e-mail) om gebruikers te helpen bij het toepassen van evidence-based praktijken in dagelijkse interacties met leerlingen en ouders, en om een hoge mate van implementatiegetrouwheid en bekendheid te ondersteunen.
Alle pre-K-leraren en professionals in de geestelijke gezondheidszorg die ParentCorps faciliteren, ontvangen vier coachingbezoeken ter plaatse en 10 oproepen van 30 minuten voor de resterende sessies in het eerste jaar voor elke implementatiecyclus.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Emotie Regulatie Vragenlijst-Gewijzigd (ERQ)
Tijdsspanne: 1 jaar
|
Respondenten geven hun neiging tot herwaardering (zes items) en onderdrukking (vier items) aan via een zevenpunts Likertschaal, variërend van één (helemaal niet mee eens) tot zeven (helemaal mee eens).
Voor elke ER-strategie worden onafhankelijke scores berekend.
De ERQ had een hoge interne consistentie voor zowel de subschalen cognitieve herwaardering als expressieve onderdrukking (α = .79
en .73,
respectievelijk) in een steekproef van niet-gegradueerde studenten.
Hoe hoger de scores, hoe groter het gebruik van de emotieregulatiestrategie.
|
1 jaar
|
|
Panorama Leraar en Personeel Enquête
Tijdsspanne: 1 jaar
|
De enquête bestaat uit een reeks schalen of reeksen enquêtevragen die betrekking hebben op een enkel onderwerp (bijv. Doeltreffendheid onderwijzen, Relaties tussen personeel en gezin of Alle studenten opleiden).
Het instrument is ontwikkeld op basis van moderne principes van onderzoeksontwerp om meetfouten aanzienlijk te minimaliseren.
Sommige van deze principes omvatten het formuleren van items als vragen, het vermijden van antwoordopties die vooringenomenheid van berusting kunnen introduceren, het vermijden van items met dubbele loop en het gebruik van een verscheidenheid aan antwoordopties om een breder scala aan percepties vast te leggen.
Deze enquête wordt momenteel geëvalueerd om bewijs te verzamelen dat de vragen, schalen en instrumenten betrouwbaar en valide zijn.
|
1 jaar
|
|
Mindfulness bij het onderwijzen van schaal-gemodificeerd
Tijdsspanne: 1 jaar
|
gebruikt om de unieke manieren te beoordelen waarop mindfulness zich kan manifesteren in intrapersoonlijk en interpersoonlijk gedrag van leraren in een K-12 schoolomgeving.
De oorspronkelijke vorm van de zelfrapportagemeting bestaat uit twee factoren, 'intrapersoonlijke' en 'interpersoonlijke' mindfulness, en is een schaal van 14 items.
De interpersoonlijke subschaal blijkt een voorspeller te zijn van burn-out van docenten (emotionele uitputting, depersonalisatie) en de effectiviteit van het onderwijs in het werken met leerlingen (sociaal-emotioneel en gedragsmanagement) in de loop van de tijd.
Cronbach Alpha interne consistentiecoëfficiënten bleken .861 te zijn
voor "Intrapersoonlijke Mindfulness" en .711
voor "Interpersoonlijke Mindfulness."
Een hogere score duidt op meer positief leergedrag.
|
1 jaar
|
|
Ouderlijke betrokkenheid van gezinnen met een Latijns-Amerikaanse achtergrond Vragenlijst aangepast [PEFL- Engels]
Tijdsspanne: 1 jaar
|
een 43-item Likert-type maatregel.
De PEFL onderzoekt vier dimensies van ouderbetrokkenheid die verband houden met de schoolbereidheid van kinderen: basisonderwijs, aanvullend onderwijs, schoolparticipatie en toekomstgericht onderwijs.
Hoe hoger de gemiddelde score op die schaal, hoe meer ouders het eens zijn met de positieve uitspraken in het onderzoek.
|
1 jaar
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Laurie Brotman, New York Langone Medical Center
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
15 oktober 2019
Primaire voltooiing (Werkelijk)
25 augustus 2020
Studie voltooiing (Werkelijk)
25 augustus 2020
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
6 juni 2019
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
6 juni 2019
Eerst geplaatst (Werkelijk)
10 juni 2019
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
24 maart 2022
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
22 maart 2022
Laatst geverifieerd
1 maart 2022
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Andere studie-ID-nummers
- 19-00204
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .