Lehrer, die gemeinsam erfolgreich sind
22. März 2022 aktualisiert von: NYU Langone Health
Dies ist ein randomisiertes, kontrolliertes, hybrides Implementierungs-Effektivitäts-Design
Das Hauptziel besteht darin, die Auswirkungen von ParentCorps plus Thrive Professional Learning im Vergleich zu Thrive Professional Learning und Inspire Professional Learning allein auf den Unterricht von Lehrern (Wissen, Überzeugungen, Fähigkeiten und Praktiken in Bezug auf familiäres Engagement und soziales emotionales Lernen) und den Unterricht von Lehrern zu untersuchen. soziale emotionale Entwicklung.
Die Studie zielt auch darauf ab, die Auswirkungen von Thrive Professional Learning im Vergleich zu Inspire Professional Learning allein auf Lehrer und Klassenzimmer zu verstehen.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
74
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
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New York
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New York, New York, Vereinigte Staaten, 10016
- NYU Langone Health
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Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
18 Jahre bis 65 Jahre (Erwachsene, Älterer Erwachsener)
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Studienberechtigte Geschlechter
Alle
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Die Teilnehmer sind leitende Lehrer, Assistenzlehrer, Lehrassistenten, paraprofessionelle Lehrkräfte und Lehrassistenten an 238 Standorten mit Pre-K in NYC (für die Zwecke dieser Studie wird der Begriff „Lehrer“ zur Darstellung dieser Gruppe verwendet). Zu den Einschlusskriterien zählen Lehrkräfte, die im Zeitraum 2018–2019 an Thrive or Inspire Professional Learning teilnehmen. Darüber hinaus wurden 449 Lehrer aus 81 Bezirksschulen (die Teil des Thrive and Inspire Professional Learning sind) nach dem Zufallsprinzip in die Studie aufgenommen.
- Um für die Studie in Frage zu kommen, erfüllten die Standorte die folgenden Kriterien: a) sie verfügen über zwei oder mehr PKFA-Klassenzimmer; b) eine bedürftige Bevölkerungsgruppe bedienen und c) die Führungskräfte Thrive oder Inspire als erste oder zweite Präferenz für die Schule einstufen. „Hoher Bedarf“ wurde wie folgt definiert: Der Prozentsatz der Studierenden in Armut auf Standortebene lag über dem Median des förderfähigen Pools; der Prozentsatz der Studierenden in Armut auf Standortebene lag im zweiten Quartil des förderfähigen Pools und zwei oder mehr Studierende wurden als in Notunterkünften lebend aufgeführt; und/oder der Prozentsatz der Studierenden in Armut auf Standortebene lag im ersten Quartil des förderfähigen Pools und es wurden 5 oder mehr Studierende aufgeführt, die in provisorischen Unterkünften lebten.
Ausschlusskriterien:
- Standorte, die zum Zeitpunkt der Randomisierung derzeit ParentCorps implementierten, waren für die Studie nicht geeignet. Teilnahmeberechtigt sind nur Lehrkräfte, die 2018–2019 an den Kursen „Thrive“ oder „Inspire Professional Learning“ teilgenommen haben.
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Aktiver Komparator: Professionelles Lernen, Programmtraining und Coaching
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ist eine Reihe von Erlebnis-PD-Tagen für große Gruppen (in Gruppen von 25–40 Teilnehmern aus allen Schulen), die im ersten Sommer vor der Implementierung stattfinden.
Führungskräfte nehmen an einer zweitägigen FUNdamentals-Reihe mit Leitern anderer Schulen teil.
ist eine interaktive webbasierte Serie zum Selbststudium mit 7 Modulen, die Moderatoren dabei helfen soll, Vertrauen aufzubauen und evidenzbasierte Praktiken zu beherrschen.
Gruppenbasierte Serien, um Moderatoren (Fachkräfte für psychische Gesundheit und Lehrer) auf die getreue Umsetzung von Programmen vorzubereiten und ein hohes Maß an Präsenz bei Eltern und Schülern sicherzustellen.
Fachkräfte für psychische Gesundheit werden dabei unterstützt, das Programm für Eltern (Tages- und außerschulische Versionen) gewissenhaft durchzuführen.
Vorschullehrer und Assistenten werden bei der Umsetzung des Programms für Schüler im Klassenzimmer unterstützt.
Darüber hinaus werden frühpädagogische Mitarbeiter (einschließlich Kindergärtnern bei Bedarf) geschult, um das Programm für Schüler außerhalb der Schulstunden parallel zum Elternprogramm durchzuführen.
Alle Moderatoren erhalten eine Schulung zur Einbindung der Eltern in die Teilnahme
ist Einzelunterstützung, die in vivo und aus der Ferne (Telefon, SMS, E-Mail) bereitgestellt wird, um Benutzern bei der Anwendung evidenzbasierter Praktiken in der täglichen Interaktion mit Schülern und Eltern zu helfen und ein hohes Maß an Implementierungstreue und -präsenz zu unterstützen.
Alle Vorschullehrer und Fachkräfte für psychische Gesundheit, die ParentCorps unterstützen, erhalten für jeden Implementierungszyklus vier Coaching-Besuche vor Ort und zehn 30-minütige Anrufe für die verbleibenden Sitzungen im ersten Jahr.
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Aktiver Komparator: Programm für Eltern von Vorschulkindern
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Gruppenbasierte Serien, um Moderatoren (Fachkräfte für psychische Gesundheit und Lehrer) auf die getreue Umsetzung von Programmen vorzubereiten und ein hohes Maß an Präsenz bei Eltern und Schülern sicherzustellen.
Fachkräfte für psychische Gesundheit werden dabei unterstützt, das Programm für Eltern (Tages- und außerschulische Versionen) gewissenhaft durchzuführen.
Vorschullehrer und Assistenten werden bei der Umsetzung des Programms für Schüler im Klassenzimmer unterstützt.
Darüber hinaus werden frühpädagogische Mitarbeiter (einschließlich Kindergärtnern bei Bedarf) geschult, um das Programm für Schüler außerhalb der Schulstunden parallel zum Elternprogramm durchzuführen.
Alle Moderatoren erhalten eine Schulung zur Einbindung der Eltern in die Teilnahme
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Aktiver Komparator: Programm für Vorschulkinder
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ist Einzelunterstützung, die in vivo und aus der Ferne (Telefon, SMS, E-Mail) bereitgestellt wird, um Benutzern bei der Anwendung evidenzbasierter Praktiken in der täglichen Interaktion mit Schülern und Eltern zu helfen und ein hohes Maß an Implementierungstreue und -präsenz zu unterstützen.
Alle Vorschullehrer und Fachkräfte für psychische Gesundheit, die ParentCorps unterstützen, erhalten für jeden Implementierungszyklus vier Coaching-Besuche vor Ort und zehn 30-minütige Anrufe für die verbleibenden Sitzungen im ersten Jahr.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Modifizierter Fragebogen zur Emotionsregulation (ERQ)
Zeitfenster: 1 Jahr
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Die Befragten geben ihre Tendenz zur Neubewertung (sechs Punkte) und zur Unterdrückung (vier Punkte) anhand einer siebenstufigen Likert-Skala an, die von eins (stimme überhaupt nicht zu) bis sieben (stimme völlig zu) reicht.
Für jede ER-Strategie werden unabhängige Bewertungen berechnet.
Der ERQ wies eine hohe interne Konsistenz sowohl für die Subskalen der kognitiven Neubewertung als auch der Ausdrucksunterdrückung auf (α = .79).
und .73,
bzw.) in einer Stichprobe von Studenten im Grundstudium.
Je höher die Werte, desto häufiger wird die Emotionsregulationsstrategie eingesetzt.
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1 Jahr
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Panorama-Lehrer- und Mitarbeiterbefragung
Zeitfenster: 1 Jahr
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Die Umfrage besteht aus einer Reihe von Skalen oder Sätzen von Umfragefragen, die sich auf ein einzelnes Thema beziehen (z. B. Lehreffizienz, Beziehungen zwischen Lehrkräften und Familie oder Bildung aller Studierenden).
Das Instrument wurde auf der Grundlage moderner Prinzipien des Vermessungsdesigns entwickelt, um Messfehler erheblich zu minimieren.
Zu diesen Grundsätzen gehört es, Elemente als Fragen zu formulieren, Antwortoptionen zu vermeiden, die zu einer Duldungsverzerrung führen könnten, doppeldeutige Elemente zu vermeiden und eine Vielzahl von Antwortoptionen zu verwenden, um ein breiteres Spektrum an Wahrnehmungen zu erfassen.
Diese Umfrage wird derzeit ausgewertet, um Beweise dafür zu sammeln, dass die Fragen, Skalen und Instrumente zuverlässig und gültig sind.
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1 Jahr
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Achtsamkeit im Unterricht skalenmodifiziert
Zeitfenster: 1 Jahr
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Wird verwendet, um die einzigartigen Möglichkeiten zu beurteilen, wie sich Achtsamkeit im intrapersonalen und zwischenmenschlichen Verhalten von Lehrern in einer K-12-Schule manifestieren kann.
Die ursprüngliche Form des Selbstberichts besteht aus zwei Faktoren, der „intrapersonalen“ und der „interpersonalen“ Achtsamkeit, und ist eine 14-Punkte-Skala.
Es hat sich gezeigt, dass die zwischenmenschliche Teilskala das Burnout von Lehrern (emotionale Erschöpfung, Depersonalisierung) und die Wirksamkeit des Unterrichts bei der Arbeit mit Schülern (sozial-emotionales und Verhaltensmanagement) im Laufe der Zeit vorhersagt.
Der interne Konsistenzkoeffizient von Cronbach Alpha betrug 0,861
für „Intrapersonale Achtsamkeit“ und .711
für „Zwischenmenschliche Achtsamkeit“.
Eine höhere Punktzahl weist auf ein positiveres Unterrichtsverhalten hin.
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1 Jahr
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Elternengagement von Familien mit lateinamerikanischem Hintergrund, modifizierter Fragebogen [PEFL – Englisch]
Zeitfenster: 1 Jahr
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eine 43-Punkte-Likert-Maßnahme.
Das PEFL untersucht vier Dimensionen des elterlichen Engagements im Zusammenhang mit der Schulreife von Kindern: Grundbildung, ergänzende Bildung, Schulbeteiligung und zukunftsorientierter Unterricht.
Je höher der durchschnittliche Wert auf dieser Skala ist, desto mehr Eltern stimmen den positiven Aussagen in der Umfrage zu.
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1 Jahr
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Laurie Brotman, New York Langone Medical Center
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
15. Oktober 2019
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
25. August 2020
Studienabschluss (Tatsächlich)
25. August 2020
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
6. Juni 2019
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
6. Juni 2019
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
10. Juni 2019
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
24. März 2022
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
22. März 2022
Zuletzt verifiziert
1. März 2022
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Andere Studien-ID-Nummern
- 19-00204
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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