Professores prosperando juntos
22 de março de 2022 atualizado por: NYU Langone Health
Este é um design de eficácia de implementação híbrido, controlado e randomizado.cujo
O objetivo principal é examinar o impacto de ParentCorps mais Thrive Professional Learning, em relação a Thrive Professional Learning e Inspire Professional Learning sozinho, no ensino de sala de aula dos professores (conhecimento, crenças, habilidades e práticas relacionadas ao envolvimento familiar e aprendizagem socioemocional) e desenvolvimento socioemocional.
O estudo também visa entender o impacto de Thrive Professional Learning versus Inspire Professional Learning sozinho em professores e salas de aula.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
74
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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New York
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New York, New York, Estados Unidos, 10016
- NYU Langone Health
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
18 anos a 65 anos (Adulto, Adulto mais velho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Os participantes são professores principais, professores assistentes, assistentes de ensino, paraprofissionais e auxiliares de professores em 238 locais com Pré-K em Nova York (para os propósitos deste estudo, o termo "professores" será usado para representar este grupo). Os critérios de inclusão incluem professores que participam do Thrive or Inspire Professional Learning em 2018-2019. Além disso, 449 professores de 81 escolas distritais (que fazem parte do Thrive and Inspire Professional Learning) foram randomizados para participar do estudo.
- Para serem elegíveis para o estudo, os locais atenderam aos seguintes critérios: a) ter 2 ou mais salas de aula do PKFA; b) atender a uma população de alta necessidade ec) os líderes classificaram Prosperar ou Inspirar como primeira ou segunda preferência para a escola. "Alta necessidade" foi definida da seguinte forma: a porcentagem de alunos pobres no nível local estava acima da mediana do pool qualificado; a porcentagem de alunos em situação de pobreza no nível do local estava no segundo quartil do pool qualificado e dois ou mais alunos foram listados como morando em moradias temporárias; e/ou a porcentagem de alunos em situação de pobreza no nível do local estava no primeiro quartil do grupo elegível e 5 ou mais alunos foram listados como morando em moradias temporárias.
Critério de exclusão:
- Os locais que estavam implementando o ParentCorps no momento da randomização não eram elegíveis para o estudo. Apenas os professores que fizeram parte das trilhas Thrive ou Inspire Professional Learning em 2018-2019 serão elegíveis.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Comparador Ativo: Aprendizagem Profissional, Programa de Treinamento e Coaching
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é uma série de dias experimentais de DP para grandes grupos (em grupos de 25 a 40 participantes de todas as escolas) que ocorre no primeiro verão antes da implementação.
Os líderes participam de uma série de FUNdamentals de 2 dias com líderes de outras escolas.
é uma série baseada na web interativa de ritmo individualizado com 7 módulos destinados a ajudar os facilitadores a desenvolver confiança e domínio das práticas baseadas em evidências.
séries em grupo para preparar facilitadores (profissionais de saúde mental e professores) para implementar programas com fidelidade e garantir altos níveis de exposição por pais e alunos.
Os profissionais de saúde mental são apoiados para facilitar o Programa para Pais (versões diurnas e pós-escolares) com fidelidade.
Os professores e assistentes do Pre-K recebem apoio para implementar o Programa para Alunos em sala de aula.
Além disso, a equipe da primeira infância (incluindo os professores do jardim de infância, conforme necessário) é treinada para facilitar o Programa para Alunos durante o horário pós-escolar em paralelo com o Programa Parental.
Todos os facilitadores recebem treinamento sobre como envolver os pais para participar
é um suporte individual fornecido in vivo e à distância (telefone, texto, e-mail) para ajudar os usuários a aplicar práticas baseadas em evidências nas interações diárias com alunos e pais e para oferecer suporte a altos níveis de fidelidade de implementação e exposição.
Todos os professores da pré-escola e profissionais de saúde mental que facilitam o ParentCorps recebem quatro visitas de treinamento no local e 10 ligações de 30 minutos para as sessões restantes no primeiro ano para cada ciclo de implementação.
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Comparador Ativo: Programa para Pais de Alunos Pré-K
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séries em grupo para preparar facilitadores (profissionais de saúde mental e professores) para implementar programas com fidelidade e garantir altos níveis de exposição por pais e alunos.
Os profissionais de saúde mental são apoiados para facilitar o Programa para Pais (versões diurnas e pós-escolares) com fidelidade.
Os professores e assistentes do Pre-K recebem apoio para implementar o Programa para Alunos em sala de aula.
Além disso, a equipe da primeira infância (incluindo os professores do jardim de infância, conforme necessário) é treinada para facilitar o Programa para Alunos durante o horário pós-escolar em paralelo com o Programa Parental.
Todos os facilitadores recebem treinamento sobre como envolver os pais para participar
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Comparador Ativo: Programa para alunos pré-K
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é um suporte individual fornecido in vivo e à distância (telefone, texto, e-mail) para ajudar os usuários a aplicar práticas baseadas em evidências nas interações diárias com alunos e pais e para oferecer suporte a altos níveis de fidelidade de implementação e exposição.
Todos os professores da pré-escola e profissionais de saúde mental que facilitam o ParentCorps recebem quatro visitas de treinamento no local e 10 ligações de 30 minutos para as sessões restantes no primeiro ano para cada ciclo de implementação.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Questionário de regulação emocional modificado (ERQ)
Prazo: 1 ano
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Os respondentes indicam sua tendência à reavaliação (seis itens) e supressão (quatro itens) por meio de uma escala Likert de sete pontos, variando de um (discordo totalmente) a sete (concordo totalmente).
Pontuações independentes são calculadas para cada estratégia de ER.
O ERQ teve alta consistência interna para as subescalas de reavaliação cognitiva e supressão expressiva (α = 0,79
e 0,73,
respectivamente) em uma amostra de alunos de graduação.
Quanto maiores os escores, maior o uso da estratégia de regulação emocional.
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1 ano
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Panorama Pesquisa de Professores e Funcionários
Prazo: 1 ano
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A pesquisa existe como uma série de escalas ou conjuntos de perguntas de pesquisa relacionadas a um único tópico (por exemplo, Eficácia do ensino, Relacionamento equipe-família ou Educação de todos os alunos).
O instrumento foi desenvolvido com base em princípios modernos de design de pesquisa para minimizar substancialmente o erro de medição.
Alguns desses princípios incluem redigir itens como perguntas, evitar opções de resposta que possam introduzir viés de aquiescência, evitar itens duplos e usar uma variedade de opções de resposta para capturar uma gama mais ampla de percepções.
Esta pesquisa está atualmente em processo de avaliação para acumular evidências de que as perguntas, escalas e instrumentos são confiáveis e válidos.
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1 ano
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Mindfulness no Ensino Modificado em Escala
Prazo: 1 ano
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usado para avaliar as maneiras únicas pelas quais a atenção plena pode se manifestar em comportamentos intrapessoais e interpessoais de professores em um ambiente escolar K-12.
A forma original da medida de autorrelato é composta por dois fatores, atenção plena "intrapessoal" e "interpessoal", e é uma escala de 14 itens.
A subescala interpessoal demonstrou prever o esgotamento do professor (exaustão emocional, despersonalização) e a eficácia instrucional no trabalho com os alunos (gerenciamento socioemocional e comportamental) ao longo do tempo.
Os coeficientes de consistência interna alfa de Cronbach foram de 0,861
para "Atenção Intrapessoal" e 0,711
para "Mindfulness Interpessoal".
Pontuação mais alta indica comportamento de ensino mais positivo.
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1 ano
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Envolvimento dos pais de famílias de origem latina Questionário modificado [PEFL- Inglês]
Prazo: 1 ano
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uma medida do tipo Likert de 43 itens.
O PEFL explora quatro dimensões do envolvimento dos pais relacionadas à prontidão escolar das crianças: educação fundamental, educação suplementar, participação escolar e ensino voltado para o futuro.
Quanto maior a pontuação média nessa escala, mais os pais concordaram com as afirmações positivas da pesquisa.
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1 ano
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Investigadores
- Investigador principal: Laurie Brotman, New York Langone Medical Center
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
15 de outubro de 2019
Conclusão Primária (Real)
25 de agosto de 2020
Conclusão do estudo (Real)
25 de agosto de 2020
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
6 de junho de 2019
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
6 de junho de 2019
Primeira postagem (Real)
10 de junho de 2019
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
24 de março de 2022
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
22 de março de 2022
Última verificação
1 de março de 2022
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- 19-00204
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .