Effekterne af svangerskabsundervisning og -rådgivning på fødselsfrygt hos nulliparøse kvinder

Graviditet er en vigtig periode i livet, hvor de gravide får biologiske, fysiologiske, følelsesmæssige og sociale forandringer for at tilpasse sig barsel. Frygt for fødsel er et almindeligt problem og har en negativ indvirkning på fødselsoplevelsen. Forekomsten af ​​frygt i forbindelse med fødslen er omkring 20 %, men omkring 6 til 10 % af kvinderne oplever intens frygt for fødslen. I Tyrkiet anslog det, at prævalensen af ​​fødselsfrygt blandt de tyrkiske gravide kvinder var cirka 21 %. Frygt for fødslen kan give betydelige problemer under fødslen og efter fødslen. Denne frygt er almindeligvis forbundet med bekymring for barnet, smerter under fødslen, længere første og anden fase af fødslen og utilfredshed med fødslen. Især nullipære kvinder oplever frygt for fødslen mere end multipar kvinder. Frygt for fødsel er også blevet impliceret i kvinders anmodninger om kejsersnit og øget frekvens af elektive kejsersnit. Svangerskabsundervisning er en vigtig sundhedstjeneste i hele verden. Prænatal uddannelse i sidste trimester kan mindske fødselsangst. Også gravide kvinder, der modtog prænatal undervisning, havde en positiv fødselsoplevelse, bedre mødretilpasning og færre symptomer på postnatal depression. Formålet med denne undersøgelse var at undersøge virkningerne af prænatal undervisning og rådgivning på fødselsforberedelse og smertebehandling givet til kvinder, der ikke er fødte i sidste trimester, på deres fødselsfrygt og fødselsholdninger.

Denne randomiserede kontrollerede undersøgelse blev udført på Gulhane Training and Research Hospital, Obstetrics and Gynecology klinik mellem februar 2016 og januar 2017. 132 ubrudte kvinder mellem 28. og 34. svangerskabsuge udgjorde stikprøven af ​​undersøgelsen. Data blev indsamlet ved at bruge spørgeskemaet til personlige oplysninger, Wijma Delivery Expectancy/Experience Questionairre (W-DEQ) Version A, W-DEQ Version B og Childbirth Attitudes Questionairre (CAQ). Efter prætesten modtog deltagerne i interventionsgruppen fødselsforberedende undervisning og telefonrådgivning. Deltagerne i kontrolgruppen modtog ingen intervention ud over den rutinemæssige prænatale opfølgning. For begge grupper blev prætest og posttest udført i løbet af de samme dage, prænatal evaluering fandt sted mellem 38. og 40. svangerskabsuge, og postnatal evaluering blev udført i løbet af den første og den anden postnatale dag. IBM SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) 22.0-pakkeprogrammet blev brugt til at evaluere de opnåede data i undersøgelsen.