Fremme af læsefærdigheder ved hjælp af automatiseret svævning (LP)

Den tidlige barndom er en følsom periode, hvor små børn udvikler sproglige og socio-emotionelle færdigheder, der er grundlaget for skoleparathed. Desværre oplever fattige udsatte børn uligheder i disse kritiske udviklingsområder. Fælles læsning mellem forældre og barn kan hjælpe med at afhjælpe disse forskelle, men forældre med lav indkomst engagerer sig ikke konsekvent i denne aktivitet. Adfærdsøkonomiske tilgange, der anvender automatiseret svævning (AH), har potentialet til at øge forældre-barns delt læsning gennem tekstbeskeder og økonomiske tilskyndelser.

Undersøgelsesdesignet er et prospektivt, randomiseret sammenlignende gruppeforsøg for at teste virkningerne af AH-tilgange til at øge forældre-barn fælles læsning. I alt 45 berettigede børn og deres forældre vil blive rekrutteret fra deltagende praksisser for at opnå et mangfoldigt udvalg af børn.

45 deltagere i vil blive randomiseret 1:1:1 til at modtage en af ​​de 3 AH-interventioner: 1) daglige sms-påmindelser, 2) daglige sms-påmindelser med coaching/sociale sammenligninger eller 3) daglige sms-påmindelser med coaching/ sociale sammenligninger og ugentlige lodtrækninger. Alle interventioner er relateret til principper for adfærdsøkonomi for at give ydre motivation. Der vil være 15 deltagere pr. gruppe til tilstrækkeligt at vurdere gennemførlighed og accept, det primære resultat.

Beskrivende statistik for demografisk, hjemmelæsningsmiljø og forældrestress målt ved baseline vil blive undersøgt på tværs af de tre grupper for at vurdere succesen med randomiseringen. For at vurdere gennemførlighed og acceptabilitet vil efterforskerne vurdere andelen af ​​deltagere, der modtager og rapporterer en daglig læseadfærd hver uge på tværs af alle grupper, andelen af ​​deltagere, der får adgang til coachingindhold i gruppe 2 og 3, og andelen af ​​deltagere, der deltager i ugentlig lodtrækning i gruppe 3, og tilfredshedsscore i alle grupper. Sekundære resultater, herunder forskelle mellem grupper i ugentlig læsefrekvens, hjemmelæsningsmiljø og børns socio-emotionelle score mellem grupper, vil blive vurderet ved hjælp af standard inferentiel statistik og intention-to-treat-analyse.

Resultaterne af denne undersøgelse kan hjælpe sundhedsudbydere og forskere med at teste gennemførligheden af ​​AH-tilgange til at forbedre forældre-barn fælles læsning og forberede sig til et større effektforsøg.