Fremme af tidlig sprogudvikling gennem forældre-barn boglæsning i Costa Rica

Grundlaget for optimal sundhed, vækst og udvikling skabes tidligt i livet, når indkomstrelaterede huller i læringsmuligheder allerede eksisterer i Costa Rica. Det er derfor vigtigt for regeringen at afbøde virkningerne af disse huller gennem programmer rettet mod udvikling af akademiske, adfærdsmæssige, socioemotionelle og økonomiske evner. Nøglen til succesen med sådanne programmer er at overveje fysisk sundhed, ernæring, lydhør pleje og tidlig læring. Flere regeringsledede initiativer i Costa Rica var blevet gennemført for at levere passende programmer til spædbørn og småbørn. Bevis på disse bestræbelser ses i de lave rater, der opnås i spædbørnsdødelighed, underernæring og anæmi, såvel som den høje dækning af det nuværende immuniseringsprogram. Politikker rettet mod tidlig læring hos børn under 36 måneder er dog begyndende, og regeringsinitiativer i denne henseende er relativt nye.

Formålet med denne undersøgelse er at fremme tidlig sproglig udvikling, en central komponent i tidlig læring. Vores mål er at implementere og evaluere en billig intervention rettet mod forældre til spædbørn, der nyder godt af det eksisterende immuniseringsprogram for de offentlige sundhedstjenester, der tilbydes af Caja Costarricense del Seguro Social (Costa Rica Social Security Fund).

Forskerne vil bruge et eksperimentelt design til tilfældigt at tildele 15- til 17 måneder gamle spædbørn og deres omsorgspersoner til en af ​​to grupper: en kontrolgruppe eller en eksperimentel gruppe. I forsøgsgruppen modtager pårørende en pakke med fem børnebøger og 36 sms'er med information om, hvordan de kan øve interaktiv boglæsning med deres børn. Disse oplysninger vil blive leveret over en periode på 12 uger. Kontrolgruppen vil ikke modtage nogen behandling under gennemførelsen af ​​interventionen.

For at måle effektiviteten af ​​interventionen vil efterforskerne evaluere a) spædbørns udtryksfulde ordforråd, b) forældre-barn læseaktivitet, c) forældrenes forventninger og viden om sprogudvikling og d) forældrenes brug af interaktive boglæsestrategier ved baseline (15-17 måneders alderen) og ved posttest (18-20 måneders alderen) i kontrol- og forsøgsgruppen. Efter posttest vil kontrolgruppen modtage den komplette intervention.

Undersøgerne forventer at finde en effekt af den interaktive boglæsningsintervention på a) spædbørns udtryksfulde ordforråd, b) læseaktivitet, c) forældrenes forventninger og viden om sprogudvikling og d) forældrenes brug af interaktive boglæsestrategier.