Forbedring af følelsesmæssig og motiverende udvikling for at understøtte trivsel og fastholdelse hos forskellige universitetsstuderende

Videregående uddannelse er afgørende for unge voksne i deres indtag af viden og færdigheder for at fremme deres karriere og nå deres potentialer. Men at gå gennem college er ikke nødvendigvis en nem vej. Formålet med denne undersøgelse er at styrke universitetsstuderendes trivsel og uddannelseserfaring ved at undersøge faktorer forbundet med stress og trivsel.

Efterforskeren planlægger at rekruttere firs deltagere fra et stort offentligt universitet i USA til at levere undersøgelsesdata og spytprøver på to bølger i løbet af dataindsamlingssemesteret (begyndelsen og slutningen af ​​semesteret). Undersøgelsesdata vil omfatte demografiske oplysninger og hjælpe med at måle psykosociale faktorer relateret til stress og velvære. Spyt vil blive testet for to biomarkører hver bølge af dataindsamling, cortisol (prøveudtagning tre gange om dagen for daglige mønstre i to på hinanden følgende dage) og c-reaktivt protein, som indikerer fysiologisk stress/immunrespons. Derudover tildeles deltagerne tilfældigt en intervention (n = 40) eller kontrolgruppe (n = 40), hvor interventionsgruppen vil foretage en kort intervention med fokus på motivation og følelsesregulering omkring midten af ​​semesteret, og kontrolgruppen vil modtage placebo. målsættende kort træning. Efterforskeren har til formål at undersøge, om interventionsindsatsen kan forbedre psykologisk og fysiologisk velvære i slutningen af ​​semesteret, og især om studerende med forskellig baggrund (f.eks. førstegenerations-, lavindkomst- og/eller BIPOC) kan drage fordel af intervention.

Undersøgeren vil bruge avanceret kvantitativ dataanalyse (ved hjælp af Mplus v.8, i en strukturel ligningsmodelleringsramme) til at undersøge interventionseffektivitet og gruppeforskelle. Investigatoren antager, at de, der modtager interventionen, vil vise en sundere profil i slutningen af ​​semesteret sammenlignet med deres kontrolgruppemodparter; og efterforskeren antager, at elever med forskellig baggrund vil få væsentligt forbedrede resultater fra interventionen.

Undersøgelsen vil give en bedre forståelse af afgørende skridt hen imod at udforske, hvordan man kan forbedre velvære, videregående uddannelsespipeline og fastholdelse af studerende med forskellig baggrund, hvilket giver indsigt i, hvordan hver enkelt studerendes universitetsoplevelse kan forbedres.