Améliorer le développement émotionnel et motivationnel pour soutenir le bien-être et la rétention chez divers étudiants universitaires

L'enseignement supérieur est crucial pour les jeunes adultes dans leur apport de connaissances et de compétences pour faire avancer leur carrière et atteindre leur potentiel. Cependant, passer par l'université n'est pas nécessairement un chemin facile. Le but de cette étude est d'améliorer le bien-être et l'expérience éducative des étudiants universitaires en examinant les facteurs associés au stress et au bien-être.

L'enquêteur prévoit de recruter quatre-vingts participants d'une grande université publique aux États-Unis pour fournir des données d'enquête et des échantillons de salive à deux vagues au cours du semestre de collecte de données (début et fin du semestre). Les données de l'enquête comprendront des informations démographiques et aideront à évaluer les facteurs psychosociaux liés au stress et au bien-être. La salive sera testée pour deux biomarqueurs à chaque vague de collecte de données, le cortisol (échantillonnage trois fois par jour pour les schémas diurnes pendant deux jours consécutifs) et la protéine c-réactive, qui indiquent le stress physiologique/les réponses immunitaires. De plus, les participants seront assignés au hasard à une intervention (n = 40) ou à un groupe témoin (n = 40), où le groupe d'intervention entreprendra une brève intervention axée sur la motivation et la régulation des émotions vers le milieu du semestre et le groupe témoin recevra un placebo. formation courte de fixation d'objectifs. L'enquêteur vise à examiner si les efforts d'intervention peuvent améliorer le bien-être psychologique et physiologique de fin de semestre, et en particulier, si les étudiants de divers horizons (par exemple, première génération, à faible revenu et / ou BIPOC) peuvent bénéficier de la intervention.

L'investigateur utilisera une analyse de données quantitatives avancée (à l'aide de Mplus v.8, dans un cadre de modélisation d'équations structurelles) pour examiner l'efficacité de l'intervention et les différences entre les groupes. L'investigateur émet l'hypothèse que ceux qui reçoivent l'intervention afficheront un profil plus sain à la fin du semestre par rapport à leurs homologues du groupe témoin ; et l'enquêteur émet l'hypothèse que les étudiants d'horizons divers auront des résultats considérablement améliorés grâce à l'intervention.

L'étude permettra de mieux comprendre les étapes cruciales pour explorer comment améliorer le bien-être, le pipeline de l'enseignement supérieur et la rétention des étudiants d'horizons divers, en fournissant un aperçu de la façon dont l'expérience universitaire de chaque étudiant peut être améliorée.