HÅNDFUNKTIONER HOS BØRN MED EN SPECIFIK LÆRINGSFORSKYDELSE

Specifik indlæringsvanskelighed (SLD) er en almindelig neuroudviklingsforstyrrelse, der begynder i skolealderen og nogle gange forbliver uopdaget indtil voksenalderen. Dets forekomst hos børn i skolealderen er omkring 5-15 %. Børn med SLD har svært ved at opfylde akademiske kvalifikationer. Derudover er der forskellige problemer med finmotorik, motorisk koordination, balance og grovmotorik.

Overekstremiteters hastighed og fingerfærdighed påvirker finmotorikken (da de involverer manipulerende opgaver, der kræver en vis mængde tid og højere motoriske færdigheder). I litteraturen rapporteres det, at manuel fingerfærdighed er en stærkere prædiktor end balance på den funktionelle mobilitet hos børn med SLD, og ​​det understreges, at strategier til forbedring af fingerfærdighedspræstationer bør fokuseres i interventioner for finmotorik for disse børn. Derudover er det påvist, at det at tage de nødvendige forholdsregler og planlægge ved at evaluere de grov- og finmotoriske færdigheder i detaljer i SLD er vigtigt for børns selvstændighed og præstationer i deres daglige aktiviteter.

Der forventes svage håndfærdigheder hos børn med SLD. Problemer baseret på håndpræstation kan løses på en mere omfattende måde ved at sammenligne disse børn med børn med typisk udvikling med hensyn til motorisk ydeevne og funktionel mobilitet. Tilsvarende, selvom det anbefales at evaluere sanser såsom berøring og stereognosi ved evaluering af finmotorik hos disse børn, er der ikke fundet nogen omfattende undersøgelse inklusive sensoriske og motoriske evalueringer i litteraturen.

I denne undersøgelse, hos børn med SLD; Formålet er at undersøge begrænsningerne af håndmotoriske og sensoriske funktioner i daglige aktiviteter i form af generelle motoriske kompetencer og håndfærdigheder hos barnet og sammenligne dem med den raske kontrolgruppe.