HÅNDFUNKSJONER HOS BARN MED EN SPESIFIK LÆRELISTE

Spesifikk lærevansker (SLD) er en vanlig nevroutviklingsforstyrrelse som begynner i skolealder og noen ganger forblir uoppdaget til voksen alder. Forekomsten hos barn i skolealder er omtrent 5-15 %. Barn med SLD har vanskeligheter med å oppfylle akademiske kvalifikasjoner. I tillegg kommer ulike problemer med finmotorikk, motorisk koordinasjon, balanse og grovmotorikk.

Overekstremitetshastighet og fingerferdighet påvirker finmotorikken (da de involverer manipulerende oppgaver som krever en viss tid og høyere motoriske ferdigheter). I litteraturen er det rapportert at manuell fingerferdighet er en sterkere prediktor enn balanse på funksjonell mobilitet til barn med SLD, og ​​det understrekes at strategier for å forbedre fingerferdighetsytelsen bør fokuseres i intervensjoner for finmotorikk for disse barna. I tillegg er det demonstrert at det å ta nødvendige forholdsregler og planlegge ved å evaluere grov- og finmotorikken i detalj i SLD er viktig for barnas uavhengighet og prestasjoner i deres daglige livsaktiviteter.

Det forventes svake håndferdigheter hos barn med SLD. Problemer basert på håndprestasjon kan adresseres på en mer omfattende måte ved å sammenligne disse barna med barn med typisk utvikling når det gjelder motorisk ytelse og funksjonell mobilitet. Tilsvarende, selv om det anbefales å evaluere sanser som berøring og stereognosi når man evaluerer finmotorikk hos disse barna, er det ikke funnet noen omfattende studie inkludert sensoriske og motoriske evalueringer i litteraturen.

I denne studien, hos barn med SLD; Målet er å undersøke begrensninger av håndmotoriske og sensoriske funksjoner i daglige aktiviteter når det gjelder generell motorisk kompetanse og håndferdigheter hos barnet og å sammenligne dem med den friske kontrollgruppen.