FUNZIONI DELLA MANO DEI BAMBINI CON UN DISTURBO SPECIFICO DELL'APPRENDIMENTO
INDAGINE SULLE FUNZIONI DELLA MANO NEI BAMBINI CON DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Il disturbo specifico dell'apprendimento (DSA) è un comune disturbo dello sviluppo neurologico che inizia in età scolare e talvolta non viene rilevato fino all'età adulta. La sua incidenza nei bambini in età scolare è di circa il 5-15%. I bambini con DSA hanno difficoltà a conseguire i titoli accademici. Inoltre, ci sono vari problemi con le capacità motorie fini, la coordinazione motoria, l'equilibrio e le capacità motorie grossolane.
La velocità e la destrezza degli arti superiori influiscono sulle prestazioni motorie fini (poiché comportano compiti manipolativi che richiedono una certa quantità di tempo e capacità motorie più elevate). In letteratura, è riportato che la destrezza manuale è un predittore più forte dell'equilibrio sulla mobilità funzionale dei bambini con DSA, ed è sottolineato che le strategie per migliorare le prestazioni di destrezza dovrebbero essere focalizzate negli interventi per le abilità motorie fini per questi bambini. Inoltre, è dimostrato che prendere le precauzioni necessarie e pianificare valutando in dettaglio le capacità motorie grossolane e fini nel DSA è importante per l'indipendenza e i risultati dei bambini nelle loro attività quotidiane.
Nei bambini con DSA sono attese abilità manuali deboli. I problemi basati sulle prestazioni della mano possono essere affrontati in modo più completo confrontando questi bambini con bambini con sviluppo tipico in termini di prestazioni motorie e mobilità funzionale. Allo stesso modo, sebbene si raccomandi di valutare sensi come il tatto e la stereognosia quando si valutano le prestazioni motorie fini in questi bambini, in letteratura non è stato trovato nessuno studio completo che includa valutazioni sensoriali e motorie.
In questo studio, nei bambini con DSA; Ha lo scopo di esaminare i limiti delle funzioni motorie e sensoriali della mano nelle attività quotidiane in termini di competenze motorie generali e abilità manuali del bambino e di confrontarli con il gruppo di controllo sano.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Afyonkarahisar, Tacchino, 03000
- Afyonkarahisar Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Metodo di campionamento
Popolazione di studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Per avere una diagnosi di disturbo speciale dell'apprendimento (rispetto ai criteri del DSM-V)
- Avere un'età compresa tra 8 e 14 anni
Criteri di esclusione:
- Qualsiasi malattia ortopedica o neurologica acuta o cronica che possa influenzare le prestazioni di deambulazione,
- Qualsiasi intervento chirurgico negli ultimi 6 mesi,
- Grave compromissione sensoriale (udito, vista, ecc.) che gli impedisce di prendere comandi
- Compromissione cognitiva e mentale grave
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Modelli osservazionali: Caso di controllo
- Prospettive temporali: Trasversale
Coorti e interventi
Gruppo / Coorte |
Intervento / Trattamento |
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Gruppo SLD
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Nessun intervento
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Gruppo di controllo sano
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Nessun intervento
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Bruininks-Oseretsky Motor Proficiency Test- 2 Short Form (BOT-2SF)
Lasso di tempo: 20 minuti
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Valuta la precisione motoria fine, l'integrazione motoria fine e la destrezza manuale.
I punteggi sono riportati come rango percentile; punteggi più alti indicano migliori capacità motorie fini.
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20 minuti
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Forza di presa della mano
Lasso di tempo: 10 minuti
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Modifiche rispetto alla linea di base, Per misurare la forza della presa della mano attraverso il dinamometro idraulico portatile.
Sarà misurato in chilogrammi.
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10 minuti
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Forza di presa a pizzico
Lasso di tempo: 6 minuti
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I partecipanti erano seduti ad un tavolo su cui erano posizionati i dinamometri.
Ai soggetti è stato detto di tenere il gomito flesso senza appoggiare il braccio o l'impugnatura del dinamometro sul tavolo.
I risultati saranno valutati in sterline.
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6 minuti
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Abilhand Kids
Lasso di tempo: 5 minuti
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per valutare lo svolgimento dell'attività.
intervallo di punteggio 0-42 punti, punteggi più alti significano un risultato migliore.
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5 minuti
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Test di destrezza manuale del Minnesota
Lasso di tempo: 25 minuti
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per valutare la destrezza manuale, punteggi più alti significano un risultato peggiore.
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25 minuti
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Funzione sensoriale
Lasso di tempo: 30 minuti
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Saranno testate la propriocezione, la stereognosia e la discriminazione a due punti.
I punteggi più bassi indicano una migliore funzione sensoriale.
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30 minuti
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Collaboratori e investigatori
Investigatori
- Investigatore principale: İsmail SARAÇOĞLU, Kutahya Health Sciences University
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- KutahyaHSUozgulogrenmeguclugu
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