Flipped Classroom i Episiotomy Education

Det flippede klasseværelse er en ny og populær undervisningsmodel, hvor lektioner, der traditionelt gennemføres i klasseværelset, bliver lektier eller lektier, og lektioner, der normalt ville udgøre lektier, bliver til klasseundervisning. I det omvendte klasseværelse bliver eleverne ansvarlige for deres egen læringsproces og har brug for at styre deres eget læringstempo, mens læreren hjælper eleverne i stedet for blot at formidle information. Mens omvendte klasseværelser ses at tilbyde mange positive uddannelsesmæssige resultater, har de også nogle begrænsninger. I den flippede model kan elevernes læringspræstation og -tilfredshed øges, og det anses for at være mere økonomisk end traditionel undervisning. Litteraturen viser, at den flippede undervisningsmodel kræver både muligheder og udfordringer. Inden for undersøgelsens rammer vil jordemoderstuderende, der tager normal fødsels- og postnatale periodekurser, blive opdelt i to grupper for at evaluere effekten af ​​at bruge omvendt klasseværelsesdesign i undervisningen af ​​episiotomiapplikation og -reparation på elevernes viden, færdigheder og angstniveauer. en gruppe i form af traditionel undervisning og en gruppe i form af omvendt klasseværelsesdesign under anvendelse af episiotomiundervisning. Undersøgelsesdataene vil blive indsamlet gennem Student Identification Form, State Anxiety Inventory, Episiotomy Information Form og Episiotomy Skill Evaluation Form. Data opnået fra undersøgelsen vil blive analyseret med SPSS-programmet. Det menes, at undersøgelsen vil give et vigtigt bidrag til litteraturen i forhold til at evaluere effekten af ​​det omvendte klasseværelse på undervisning af episiotomireparation.