Flipped Classroom in Episiotomy Education

The flipped classroom er en ny og populær undervisningsmodell der leksjoner som tradisjonelt gjennomføres i klasserommet blir lekser eller lekseansvar og leksjoner som normalt vil utgjøre lekser blir klasseromstimer. I det snudde klasserommet blir elevene ansvarlige for sin egen læringsprosess og må styre sitt eget læringstempo, mens læreren hjelper elevene i stedet for bare å formidle informasjon. Mens omvendte klasserom anses å tilby mange positive pedagogiske resultater, har de også noen begrensninger. I den snudde modellen kan elevenes læringsprestasjoner og -tilfredshet økes, og det anses å være mer økonomisk enn tradisjonell undervisning. Litteraturen viser at den flippede undervisningsmodellen krever både muligheter og utfordringer. Innenfor rammen av studien, for å evaluere effekten av å bruke omvendt klasseromsdesign i undervisningen av episiotomiapplikasjon og reparasjon på studentenes kunnskaper, ferdigheter og angstnivåer, vil jordmorstudenter som tar normal fødsels- og postnatalperiodekurs bli delt inn i to grupper, en gruppe i form av tradisjonell undervisning og en gruppe i form av omvendt klasseromsdesign under anvendelse av episiotomiundervisning. Studiedataene vil bli samlet inn gjennom Studentidentifikasjonsskjema, State Anxiety Inventory, Episiotomy Information Form og Episiotomy Skill Evaluation Form. Dataene innhentet fra studien vil bli analysert med SPSS-programmet. Det antas at studien vil gi et viktig bidrag til litteraturen når det gjelder å evaluere effekten av det omvendte klasserommet på undervisning av episiotomi-reparasjon.