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Flipped Classroom in der Episiotomie-Ausbildung

3. April 2023 aktualisiert von: yasemin hamlacı başkaya, Sakarya University

Die Auswirkung des umgedrehten Klassenzimmerdesigns auf den Episiotomieunterricht auf das Wissen, die Fähigkeiten und das Angstniveau von Hebammenstudenten: Eine randomisierte kontrollierte Studie

Diese Studie zielt darauf ab, die Wirkung der Verwendung eines invertierten Klassenzimmerdesigns auf das Wissen, die Fähigkeiten und das Angstniveau der Schüler beim Unterrichten der Anwendung und Reparatur von Dammschnitten zu bewerten, einer der Interventionen, die häufig bei der Geburt verwendet werden.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Das Flipped Classroom ist ein neues und beliebtes Unterrichtsmodell, bei dem der traditionell im Klassenzimmer durchgeführte Unterricht zu Hausaufgaben oder Hausaufgabenaufgaben wird und Unterricht, der normalerweise Hausaufgaben darstellen würde, zu Klassenunterricht wird. Im umgedrehten Klassenzimmer übernehmen die Schüler die Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess und müssen ihr eigenes Lerntempo steuern, während der Lehrer den Schülern hilft, anstatt nur Informationen zu vermitteln. Während Flipped Classrooms viele positive Bildungsergebnisse bieten, weisen sie auch einige Einschränkungen auf. Im umgedrehten Modell können die Lernleistung und Zufriedenheit der Schüler gesteigert werden und es gilt als wirtschaftlicher als herkömmlicher Unterricht. Die Literatur zeigt, dass das umgedrehte Unterrichtsmodell sowohl Chancen als auch Herausforderungen erfordert. Im Rahmen der Studie werden Hebammenstudenten, die an normalen Geburts- und Wochenbettkursen teilnehmen, in zwei Gruppen eingeteilt, um die Auswirkungen der Verwendung des invertierten Klassenzimmerdesigns beim Unterrichten der Dammschnittanwendung und -reparatur auf das Wissen, die Fähigkeiten und das Angstniveau der Schüler zu bewerten. eine Gruppe in Form von traditionellem Unterricht und eine Gruppe in Form von invertiertem Klassenzimmerdesign während der Anwendung des Episiotomieunterrichts. Die Studiendaten werden über das Studentenidentifikationsformular, das State Anxiety Inventory, das Episiotomy Information Form und das Episiotomy Skill Evaluation Form gesammelt. Die aus der Studie gewonnenen Daten werden mit dem SPSS-Programm analysiert. Es wird davon ausgegangen, dass die Studie einen wichtigen Beitrag zur Literatur hinsichtlich der Bewertung der Wirkung des invertierten Klassenzimmers auf das Unterrichten der Episiotomieoperation leisten wird.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

86

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Truthahn
      • Sakarya, Truthahn, 54050
        • Sakarya University- Faculty of Health Sciences

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Weiblich

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  1. Eingeschrieben in der Hebammenabteilung,
  2. Teilnahme am Kurs „Normale Geburt und Wochenbett“ während der Studienzeit und
  3. Diejenigen, die zugestimmt haben, an der Studie teilzunehmen

Ausschlusskriterien:

  1. Diejenigen, die den Kurs Normal Birth and Postpartum Term nicht zweimal oder öfter während des Semesters besuchen,
  2. Diejenigen, die diesen Kurs bereits besucht haben und Erfahrung mit Episiotomie-Fähigkeiten haben.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Experimentelle Gruppe
Der Trainer teilte eine Woche vor der Episiotomie mit den Studenten über das Kursinformationssystem die Schulungspräsentation, Bilder und Videos (sein eigenes Video, in dem die Anwendung und Reparatur des Dammschnitts erklärt wird, und andere Videos, die mit der traditionellen Gruppe geteilt werden). . Es wurde akzeptiert, dass die Studierenden mit der theoretischen Ausbildung zur Episiotomie-Anwendung kamen. Anschließend wurde eine Episiotomie angelegt.
Sonstiges: umgedrehtes Klassenzimmer
Lehrpräsentationen, Bilder und Videos (ihr eigenes Video, das die Anwendung und Reparatur des Dammschnitts erklärt, und andere Videos, die mit der traditionellen Gruppe geteilt wurden), die für die Studenten zur Episiotomie vorbereitet wurden, wurden eine Woche vor der Dammschnittanwendung geteilt.
Kein Eingriff: Keine Intervention: Kontrollgruppe (Traditionelle Bildung)
Die Studierenden erhielten eine theoretische Ausbildung. Dieses Training wurde in zwei Sitzungen durchgeführt, von denen eine 50 Minuten und die andere 30 Minuten dauerte. Der Inhalt der Ausbildung; Es umfasste die Definition von Episiotomie, Indikationen, Risiken, Episiotomie-Anwendungsschritte, verwendete Materialien, Episiotomie-Arten, Episiotomie-Reparatur und Reparaturschritte, Nahttechniken und -arten, Episiotomie-Versorgung. Als Unterrichtsmaterialien wurden Diashows, zugehörige Bilder und Videopräsentationen (3 Videos, die die Anwendung von Episiotomie und Reparaturschritte und Nahttechniken zeigen) verwendet. Am Ende des Trainings fand eine Frage-Antwort-Runde statt. Außerdem wurden nach der Bewerbung Lehrmaterialien mit den Studierenden geteilt. Unmittelbar nach dem Training wurde eine Episiotomie angelegt.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Staatliches Angstinventar (STAI)
Zeitfenster: 1 Stunde
Das State Anxiety Inventory besteht aus 20 Items und fordert die Person auf, zu beantworten, wie sie sich in einem bestimmten Moment und unter bestimmten Bedingungen fühlt, wobei sie ihre Gefühle in Bezug auf die Situation, in der sie sich befindet, berücksichtigt. Die Skala ist vom Likert-Typ und ist eine vierstufige Skala, die von „überhaupt nicht“ bis „voll und ganz“ reicht. Die maximale Punktzahl, die auf der Skala erreicht werden kann, beträgt 80 und die minimale Punktzahl 20. Hohe Werte weisen auf hohe Angst hin, niedrige Werte auf geringe Angst.
1 Stunde
Episiotomie-Informationsformular
Zeitfenster: 1 Stunde
Es besteht aus 25 Vorschlägen (Fragen), um den Wissensstand der Studenten über Episiotomie zu messen. 13 dieser Aussagen wurden als wahre Aussagen und 12 als falsche Aussagen formuliert, und die Teilnehmer wurden gebeten, mit „stimme zu“, „stimme nicht zu“ und „keine Ahnung“ zu antworten. Richtige Antworten der Schüler auf die Sätze wurden mit 1 Punkt bewertet, falsche und ich habe keine Ahnung Antworten mit 0 Punkten. Die niedrigste Punktzahl, die aus dem Informationsformular erhalten werden kann, ist 0, und die höchste Punktzahl ist 25.
1 Stunde
Formular zur Beurteilung der Episiotomie-Fähigkeit
Zeitfenster: 1 Stunde
Form; Es besteht aus 15 Elementen, einschließlich der Schritte zum korrekten Halten des Bullauges, zum richtigen Verknoten der Nähte, zum Reparieren der oberflächlichen Dammmuskulatur mit Einzelnähten sowie zum Anlegen und Reparieren eines Dammschnitts. Jedes Item im Formular wurde mit „3“ bewertet, wenn der Student das Verfahren im Item erfüllte, „2“, wenn es teilweise erfüllt wurde, und „1“, wenn es nicht erfüllt wurde. Die Gesamtpunktzahl, die dem Formular entnommen werden kann, beträgt mindestens 15 und höchstens 75.
1 Stunde

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Sakarya University

Ermittler

  • Studienleiter: Yasemin Hamlacı Baskaya, Sakarya University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

15. Dezember 2022

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

22. Dezember 2022

Studienabschluss (Tatsächlich)

5. Januar 2023

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

7. März 2023

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

17. März 2023

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

20. März 2023

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

5. April 2023

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

3. April 2023

Zuletzt verifiziert

1. April 2023

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 01032023

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

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NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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