Online Flipped Learning i sygeplejestuderende
21. juli 2023 opdateret af: Dilek Erden, Namik Kemal University
Effekten af den online flippede læringsmodel på elevernes præstationer, kritiske tankegange og selvstyrede læringsevner
Kræft er et af de største sundhedsproblemer, som Tyrkiet og verden står over for.
En af de metoder, der bruges til at behandle kræft, er kemoterapi.
I denne behandlingsperiode kan nogle bivirkninger udvikle sig hos patienter.
Disse udviklende symptomer kan håndteres med effektive sygeplejeinterventioner, som igen kan øge patientens livskvalitet.
Håndtering af disse symptomer er blandt sygeplejerskens ansvar.
Sygeplejerskernes evne til effektivt at håndtere bivirkningerne ved kemoterapi afhænger af, at de opnår specifik viden, holdninger og færdigheder under deres erhvervsuddannelse og udvikling af problemløsning og kritisk tænkning.
Forskningen blev udført for at undersøge effekten af kemoterapi symptomhåndteringsuddannelse baseret på online flipped learning model på præstation, kritisk tænkning og selvstyret læring af sygeplejerskestuderende.
Studieoversigt
Status
Afsluttet
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Baggrund: Den online flippede læringsmetode er en innovativ læringstilgang, der hjælper med at udvikle kritisk tænkning og selvstyrende læringsevner og øger elevernes interesse for kurset. Formål: Forskningen blev udført for at undersøge effekten af kemoterapi symptomhåndteringsuddannelse baseret på online flipped læringsmodel om sygeplejestuderendes præstation, kritisk tænkning og selvstyret læring.
Metoder: Denne forskning er et randomiseret kontrolleret forsøg. Stikprøven bestod af 68 elever fordelt på eksperiment- og kontrolgrupper. Træningsprogrammet baseret på traditionel læring blev anvendt til kontrolgruppen, online flipped learning blev anvendt på eksperimentgruppen, og hver gruppe modtog træning i kemoterapi symptomhåndtering i en time om ugen i seks uger. Forskerne evaluerede resultaterne ved at anvende Chemotherapy Symptom Management Knowledge Test (CSMKT), Marmara Critical Thinking Dispositions Scale (MCTDS) og Self-Directed Learning Skills Scale (SDLSS) til kontrol- og eksperimentgrupperne før, lige efter træningen. , og en måned efter træningen.
Undersøgelsestype
Interventionel
Tilmelding (Faktiske)
68
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.
Studiesteder
-
-
-
Tekirdağ, Kalkun, 59400
- Tekirdağ Namık Kemal University
-
-
Deltagelseskriterier
Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Voksen
Tager imod sunde frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Andetårsstuderende, som tog kurset grundlæggende i sygepleje, internmedicinsk sygepleje, fysiologi, patologi og computerkurser og var i stand til aktivt at bruge computeren og frivilligt deltog i forskningen.
Ekskluderingskriterier:
- Elever i andre klasser
- Dem, der ikke meldte sig frivilligt til at deltage i undersøgelsen
Studieplan
Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Støttende pleje
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
- Maskning: Enkelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Eksperimentgruppe
Eksperimentgruppen modtog online flipped learning-træning i seks uger.
|
Forsøgsgruppen er gruppen, der modtager online flipped learning-træning.
|
|
Andet: Kontrolgrupper
Kontrolgruppen modtog traditionel læringstræning i 6 uger.
|
Kontrolgruppen er den gruppe, der modtog traditionel læringstræning.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Kemoterapi Symptom Management Knowledge Test (CSMKT)
Tidsramme: 1 måned
|
Kemoterapi Symptom Management Knowledge Test (CSMKT) blev udviklet af forskerne til at evaluere virkningen af kemoterapi symptomhåndteringstræning baseret på online flipped learning model.
Måleværktøjet blev præsenteret for ekspertudtalelsen.
De nødvendige rettelser blev foretaget i overensstemmelse med eksperternes synspunkter, og der blev gennemført validitets- og pålidelighedsanalyser.
Testen består af 25 spørgsmål med i alt fem muligheder. Den mindste score, der kan opnås fra skalaen, er 0, og den maksimale score er 100.
Efterhånden som den samlede score stiger, øges den studerendes akademiske succes.
|
1 måned
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Marmara Critical Thinking Dispositions Scale (MCTDS)
Tidsramme: 1 måned
|
MCTDS er udviklet af Özgenel og Çetin (2018).
Skalaen omfatter 28 punkter og seks underdimensioner: ræsonnement (seks punkter), nå til dom (seks punkter), søgning efter beviser (fire punkter), søgning efter sandheden (fire punkter), åbenhed (fire punkter) og systematik ( fire genstande).
Det er en fempunkts Likert-skala (5 = Altid, 1 = Aldrig).
Der er ingen omvendte point i skalaen.
Den mindste score, der kan opnås fra skalaen, er 28, og den maksimale score er 140.
Cronbachs alfa interne konsistenskoefficient for skalaen blev bestemt som α = 0,91 Efterhånden som den samlede score stiger, øges den studerendes kritiske tænkning.
|
1 måned
|
|
Self-Directed Learning Skills Scale (SDLSS)
Tidsramme: 1 måned
|
SDLLS er udviklet af Aşkın Tekkol og Demirel (2018).
Skalaen omfatter 21 elementer og fire underdimensioner: motivation (syv elementer), selvkontrol (fem elementer), selvovervågning (fem elementer) og selvtillid (fire elementer).
Det er en fempunkts Likert-skala (1 = Altid, 5 = Aldrig).
Der er ingen omvendte point i skalaen.
Mens minimumsscore på skalaen er 21, er den maksimale score 105.
Den overordnede pålidelighed, Cronbach's alfa interne konsistenskoefficient, blev bestemt som α = 0,89.
Efterhånden som den samlede score stiger, øges elevens selvstyrende læringsevner.
|
1 måned
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.
Sponsor
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Dilek Erden, PhD., Namik Kemal University
Datoer for undersøgelser
Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
10. januar 2020
Primær færdiggørelse (Faktiske)
29. juli 2021
Studieafslutning (Faktiske)
1. juli 2022
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
12. juli 2023
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
21. juli 2023
Først opslået (Faktiske)
1. august 2023
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
1. august 2023
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
21. juli 2023
Sidst verificeret
1. juli 2023
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Nøgleord
Andre undersøgelses-id-numre
- DeRDEN
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
INGEN
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Ingen
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Ingen
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .