Online flipped Learning in Nursing Student
21. juli 2023 oppdatert av: Dilek Erden, Namik Kemal University
Effekten av den elektroniske omvendte læringsmodellen på elevenes prestasjoner, kritiske tenkningsdisposisjoner og selvstyrte læringsferdigheter
Kreft er et av de største helseproblemene Tyrkia og verden står overfor.
En av metodene som brukes til å behandle kreft er kjemoterapi.
I løpet av denne behandlingsperioden kan noen bivirkninger utvikle seg hos pasienter.
Disse utviklende symptomene kan håndteres med effektive sykepleieintervensjoner, som igjen kan øke pasientens livskvalitet.
Å håndtere disse symptomene er blant sykepleierens ansvar.
Sykepleiernes evne til effektivt å håndtere bivirkningene av cellegift er avhengig av å tilegne seg spesifikke kunnskaper, holdninger og ferdigheter under yrkesopplæringen og utvikling av problemløsning og kritisk tenkning.
Forskningen ble utført for å undersøke effekten av kjemoterapi-symptomhåndteringsutdanning basert på den elektroniske flipped learning-modellen på prestasjoner, kritisk tenkning og selvstyrt læring til sykepleierstudenter.
Studieoversikt
Status
Fullført
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Bakgrunn: Den elektroniske flipped læringsmetoden er en innovativ læringstilnærming som bidrar til å utvikle kritisk tenkning og selvstyrte læringsferdigheter og øker studentenes interesse for kurset Mål: Forskningen ble utført for å undersøke effekten av kjemoterapi symptombehandlingsutdanning basert på online flipped læringsmodell om prestasjoner, kritisk tenkning og selvstyrt læring til sykepleierstudenter.
Metoder: Denne forskningen er en randomisert kontrollert studie. Utvalget besto av 68 elever fordelt på eksperiment- og kontrollgrupper. Treningsprogrammet basert på tradisjonell læring ble brukt på kontrollgruppen, online flipped learning ble brukt på eksperimentgruppen, og hver gruppe fikk opplæring i cellegiftbehandling i en time per uke i seks uker. Forskerne evaluerte resultatene ved å bruke Kjemoterapi Symptom Management Knowledge Test (CSMKT), Marmara Critical Thinking Dispositions Scale (MCTDS) og Self-Directed Learning Skills Scale (SDLSS) på kontroll- og eksperimentgruppene før, rett etter treningen. , og en måned etter treningen.
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Faktiske)
68
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiesteder
-
-
-
Tekirdağ, Tyrkia, 59400
- Tekirdag Namık Kemal University
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
Tar imot friske frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Andreårsstudenter som tok kurset grunnleggende sykepleie, indremedisinsk sykepleie, fysiologi, patologi og datakurs og kunne bruke datamaskinen aktivt og frivillig deltok i forskningen ble inkludert.
Ekskluderingskriterier:
- Elever i andre klasser
- De som ikke meldte seg frivillig til å delta i studien
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Støttende omsorg
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
- Masking: Enkelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Eksperimentgruppe
Eksperimentgruppen mottok online flipped learning-trening i seks uker.
|
Eksperimentgruppen er gruppen som får nettbasert flipped learning-trening.
|
|
Annen: Kontrollgrupper
Kontrollgruppen fikk tradisjonell læringstrening i 6 uker.
|
Kontrollgruppen er gruppen som fikk tradisjonell læringstrening.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Kjemoterapi Symptom Management Knowledge Test (CSMKT)
Tidsramme: 1 måned
|
Kjemoterapi Symptom Management Knowledge Test (CSMKT) ble utviklet av forskerne for å evaluere effekten av kjemoterapi symptomhåndteringstrening basert på den elektroniske flipped learning-modellen.
Måleverktøyet ble presentert for ekspertuttalelsen.
Nødvendige korrigeringer ble foretatt i samsvar med ekspertenes synspunkter og validitets- og reliabilitetsanalyser ble utført.
Testen består av 25 spørsmål med totalt fem alternativer. Minste poengsum som kan oppnås fra skalaen er 0, og maksimal poengsum er 100.
Etter hvert som den totale poengsummen øker, øker den akademiske suksessen til studenten.
|
1 måned
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Marmara Critical Thinking Dispositions Scale (MCTDS)
Tidsramme: 1 måned
|
MCTDS ble utviklet av Özgenel og Çetin (2018).
Skalaen inkluderer 28 elementer og seks underdimensjoner: resonnement (seks elementer), nå til dom (seks elementer), søke etter bevis (fire elementer), søke etter sannheten (fire elementer), åpenhet (fire elementer) og systematitet ( fire elementer).
Det er en fempunkts Likert-skala (5 = Alltid, 1 = Aldri).
Det er ingen elementer med omvendt poengsum i skalaen.
Minste poengsum som kan oppnås fra skalaen er 28, og maksimal poengsum er 140.
Cronbachs alfa interne konsistenskoeffisient på skalaen ble bestemt som α = 0,91 Etter hvert som den totale poengsummen øker, øker studentens kritiske tenkningsdisposisjoner.
|
1 måned
|
|
Self-Directed Learning Skills Scale (SDLSS)
Tidsramme: 1 måned
|
SDLLS ble utviklet av Aşkın Tekkol og Demirel (2018).
Skalaen inkluderer 21 elementer og fire underdimensjoner: motivasjon (syv elementer), selvkontroll (fem elementer), egenkontroll (fem elementer) og selvtillit (fire elementer).
Det er en fempunkts Likert-skala (1 = Alltid, 5 = Aldri).
Det er ingen elementer med omvendt poengsum i skalaen.
Mens minimumspoengsummen på skalaen er 21, er den maksimale poengsummen 105.
Den generelle påliteligheten, Cronbachs alfa interne konsistenskoeffisient, ble bestemt som α = 0,89.
Etter hvert som den totale poengsummen øker, øker elevens selvstyrte læringsferdigheter.
|
1 måned
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Sponsor
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Dilek Erden, PhD., Namik Kemal University
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
10. januar 2020
Primær fullføring (Faktiske)
29. juli 2021
Studiet fullført (Faktiske)
1. juli 2022
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
12. juli 2023
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
21. juli 2023
Først lagt ut (Faktiske)
1. august 2023
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
1. august 2023
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
21. juli 2023
Sist bekreftet
1. juli 2023
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Andre studie-ID-numre
- DeRDEN
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
NEI
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .