Fysioterapistuderende: Trivsel
Forståelse af trivsel hos fysioterapistuderende: En multidimensionel analyse af motivation, livstilfredshed og opfattet akademisk kvalitet
Studieoversigt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Forståelse af akademiske studerendes psykosociale tilstand er blevet en primær bekymring i nutidig uddannelsesforskning og praksis. Når eleverne gennemgår udfordringerne ved videregående uddannelse, spiller faktorer som motivation, livstilfredshed og lykke afgørende roller i at forme deres akademiske erfaringer og resultater. Derfor har forskere i stigende grad rettet deres opmærksomhed mod at studere disse elementer for at få indsigt i de studerendes overordnede tilstand og informere om strategier designet til at skabe positive uddannelsesresultater.
Konsekvenserne af at studere motivation, livstilfredshed og lykke blandt akademiske studerende er vidtrækkende. Ved at opnå en dybere forståelse af disse psykosociale elementer kan undervisere og politiske beslutningstagere udvikle interventioner og programmer designet til at dyrke positive læringsmiljøer, der understøtter elevernes psykologiske velvære og akademiske succes. For eksempel kan strategier, der øger den indre motivation, såsom at fremme autonomi og give meningsfulde læringsmuligheder, føre til forbedret engagement og akademiske præstationer. Tilsvarende kan initiativer, der fremmer følelsen af tilhørsforhold og social støtte, forbedre elevernes generelle livsglæde og livsglæde.
Denne undersøgelse har således til formål at udforske forskellige psykosociale aspekter og de potentielle fordele ved åndedrætsteknikker for fysioterapistuderende.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
Timiș County
-
Timișoara, Timiș County, Rumænien, 3003001
- University of Medicine and Pharmacy Victor Babes Timisoara
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Voksen
- Ældre voksen
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
Studerende: tilmeldt fysioterapeutuddannelsen (år I, II og III) Alder: > 18 år Evne til at forstå og følge instruktioner. Tilgængelighed til at give informeret samtykke.
Ekskluderingskriterier:
Eksisterende medicinske tilstande: ukontrollerede medicinske tilstande (kardiovaskulær sygdom, alvorlige luftvejsproblemer) Brug af psykofarmaka: lægemidler, der i væsentlig grad kan påvirke humør, angstniveau eller søvnkvalitet.
Graviditet: på grund af potentielle fysiologiske ændringer, der kan påvirke undersøgelsens resultater.
Manglende evne til at overholde undersøgelseskrav: disse kunne omfatte udfyldelse af spørgeskemaer og deltagelse i programmet for respirationsteknik (hvis en del af interventionsgruppen).
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Screening
- Tildeling: Ikke-randomiseret
- Interventionel model: Faktoriel opgave
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Gruppe med åndedrætsteknikker
Forsøgspersoner inkluderet i interventionsgruppen vil modtage et 14 ugers åndedrætsteknikprogram, der vil omfatte: forskellige typer vejrtrækningsteknikker (diafragma, læberne, alternerende åndedræt med næsebor osv.); progressive muskelafspændingsteknikker; og medicinsk uddannelse om vejrtrækning.
|
Målgruppe: forsøgspersoner i gruppen med åndedrætsteknikker. Programvarighed: Programmet varer i 14 uger. Åndedrætsteknikker: programmet omfatter forskellige vejrtrækningsøvelser, herunder: Diafragmavejrtrækning lærer deltagerne at trække vejret dybt og engagere mellemgulvsmusklen, hvilket kan forbedre lungekapacitet og afslapning. Træk vejrtrækning med læber: denne teknik involverer indånding gennem næsen og udånding langsomt gennem sammenpressede læber, hvilket kan hjælpe med at bremse vejrtrækningen og håndtere åndenød. Alternativ næsebor vejrtrækning: denne teknik involverer at lukke det ene næsebor, mens du indånder og udånder skiftevis gennem det andet næsebor. Afspændingsteknikker: Programmet inkorporerer progressive muskelafspændingsteknikker. Dette involverer gradvis spænding og afspænding af forskellige muskelgrupper. Medicinsk uddannelse: emner som åndedrætssystemets anatomi, vigtigheden af korrekt vejrtrækning, potentielle fordele ved specifikke vejrtrækningsøvelser. |
|
Ingen indgriben: Kontrolgruppe
Andetårs fysioterapistuderende, der ikke ønsker at deltage i åndedrætsteknikprogrammet og vil kun udfylde spørgeskemaerne.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Vurdering af indre og ydre motivationsniveauer blandt fysioterapistuderende.
Tidsramme: I begyndelsen af studiet
|
Motivational Styles Questionnaire (MSLQ) vurderer elevernes indre og ydre motivationsniveauer.
MSLQ'en har ikke et standardinterval af minimum- og maksimumværdier.
Højere score på indre motivation indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler et højere niveau af indre motivation.
Omvendt kan højere score på ydre motivation tyde på en afhængighed af eksterne belønninger eller pres, hvilket kunne indikere et mindre gunstigt resultat.
|
I begyndelsen af studiet
|
|
Vurdering af lykkeniveauet for de studerende, der deltager i undersøgelsen.
Tidsramme: I begyndelsen af studiet
|
Oxford Happiness Questionnaire evaluerer lykkeniveauer.
Det spænder fra 1 til 6. Højere score på Oxford Happiness Questionnaire indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler højere lykke- og livstilfredshedsniveauer.
|
I begyndelsen af studiet
|
|
Vurdering af de positive og negative følelsesmæssige tilstande hos de studerende, der deltager i undersøgelsen.
Tidsramme: I begyndelsen af studiet
|
PANAS-GEN-spørgeskemaet måler positive og negative udtryk for at give indsigt i følelsesmæssige tilstande.
Det går fra 1 til 5. Højere score på positive udtryk indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler højere positive følelser.
Omvendt kan højere score på negative udtryk tyde på et mindre gunstigt resultat, hvilket indikerer højere niveauer af negative følelser.
|
I begyndelsen af studiet
|
|
Vurdere trivslen hos de studerende, der deltager i undersøgelsen.
Tidsramme: I begyndelsen af studiet
|
RYFF Psychological Well-being Questionnaire vurderer forskellige aspekter af psykisk velvære blandt studerende.
RYFF Psychological Well-being Questionnaire varierer typisk fra 1 til 6. Højere score på RYFF Psychological Well-being Questionnaire indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler højere niveauer af psykologisk velvære.
|
I begyndelsen af studiet
|
|
Vurdering af det overordnede livstilfredshedsniveau for de studerende, der deltager i undersøgelsen.
Tidsramme: I begyndelsen af studiet
|
Spørgeskemaet til tilfredshed med livet evaluerer den overordnede livstilfredshed.
Det går fra 1 til 7. Højere score på Tilfredshed med livet-spørgeskemaet indikerer et bedre resultat og afspejler højere niveauer af livstilfredshed.
|
I begyndelsen af studiet
|
|
Vurdering af de subjektive lykkeniveauer for de studerende, der deltager i undersøgelsen.
Tidsramme: I begyndelsen af studiet
|
Den subjektive lykkeskala vurderer subjektive lykkeniveauer.
Det spænder fra 1 til 7. Højere score på Subjective Happiness Scale indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler højere niveauer af subjektiv lykke.
|
I begyndelsen af studiet
|
|
Vurdering af søvnkvaliteten for de studerende, der deltager i undersøgelsen.
Tidsramme: I begyndelsen af studiet
|
Pittsburgh Quality of Sleep Index (PSQI) evaluerer deltagernes søvnkvalitet.
Det går fra 0 til 21. Lavere score på PSQI indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler højere søvnkvalitet.
|
I begyndelsen af studiet
|
|
Vurdering af bekymrings- og angstniveauet hos de studerende, der deltager i undersøgelsen.
Tidsramme: I begyndelsen af studiet
|
Penn State Worry Questionnaire (PSWQ) vurderer elevernes bekymrings- og angstniveauer.
Det spænder fra 1 til 5. Lavere score på PSWQ indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler lavere niveauer af bekymring og angst.
|
I begyndelsen af studiet
|
|
Vurdering af virkningerne af programmet for åndedrætsteknikker på de indre og ydre motivationsniveauer for de studerende, der deltager i undersøgelsen.
Tidsramme: 14 uger efter studiets begyndelse
|
Sammenligning af MSLQ-baseline-scorerne før og efter 14 uger af programmet for respiratoriske teknikker.
Højere score på indre motivation indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler et højere niveau af indre motivation.
Omvendt kan højere score på ydre motivation tyde på en afhængighed af eksterne belønninger eller pres, hvilket kunne indikere et mindre gunstigt resultat.
|
14 uger efter studiets begyndelse
|
|
Vurdering af virkningerne af programmet for åndedrætsteknikker på lykkeniveauet for de studerende, der deltager i undersøgelsen.
Tidsramme: 14 uger efter studiets begyndelse
|
Sammenligning af Oxford Happiness Questionnaire-baseline-scores før og efter 14 ugers respirationsteknik-programmet.
Højere score på Oxford Happiness Questionnaire indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler højere lykke- og livstilfredshedsniveauer.
|
14 uger efter studiets begyndelse
|
|
Vurdering af virkningerne af programmet for åndedrætsteknik på elevernes positive og negative følelsesmæssige tilstande.
Tidsramme: 14 uger efter studiets begyndelse
|
Sammenligning af PANAS-GEN Questionnaire-baseline-scores før og efter 14 ugers respirationsteknik-programmet.
Højere score på positive udtryk indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler højere positive følelser.
Omvendt kan højere score på negative udtryk tyde på et mindre gunstigt resultat, hvilket indikerer højere niveauer af negative følelser.
|
14 uger efter studiets begyndelse
|
|
Vurdering af respirationsteknikprogrammets effekt på elevernes trivsel.
Tidsramme: 14 uger efter studiets begyndelse
|
Sammenligning af RYFF Psychological Well-being Questionnaire-baseline-scores før og efter 14 uger af programmet for respiratoriske teknikker.
Højere score på RYFF Psychological Well-being Questionnaire indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler højere niveauer af psykologisk velvære.
|
14 uger efter studiets begyndelse
|
|
Vurdering af virkningerne af programmet for åndedrætsteknikker på det overordnede niveau af livstilfredshed hos de studerende, der deltager i undersøgelsen.
Tidsramme: 14 uger efter studiets begyndelse
|
Sammenligning af Satisfaction with Life Questionnaire-baseline-scorerne før og efter 14 ugers respirationsteknik-programmet.
Højere score på spørgeskemaet Tilfredshed med livet indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler højere niveauer af livstilfredshed.
|
14 uger efter studiets begyndelse
|
|
Vurdering af virkningerne af programmet for åndedrætsteknikker på de subjektive lykkeniveauer for de studerende, der deltager i undersøgelsen.
Tidsramme: 14 uger efter studiets begyndelse
|
Sammenligning af Subjective Happiness Scale-baseline-scores før og efter 14 uger af programmet for åndedrætsteknik.
Højere score på Subjective Happiness Scale indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler højere niveauer af subjektiv lykke.
|
14 uger efter studiets begyndelse
|
|
Vurdering af virkningerne af programmet for åndedrætsteknikker på søvnkvaliteten for de studerende, der deltager i undersøgelsen.
Tidsramme: 14 uger efter studiets begyndelse
|
Sammenligning af Pittsburgh Quality of Sleep Index (PSQI) baseline-score før og efter 14 uger af respiratorisk teknik-programmet.
Lavere score på PSQI indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler højere søvnkvalitet.
|
14 uger efter studiets begyndelse
|
|
Vurdering af virkningerne af programmet for åndedrætsteknik på bekymrings- og angstniveauet hos de studerende, der deltager i undersøgelsen.
Tidsramme: 14 uger efter studiets begyndelse
|
Sammenligning af Penn State Worry Questionnaire (PSWQ) baseline-score før og efter 14 uger af respiratorisk teknik-programmet.
Lavere score på PSWQ indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler lavere niveauer af bekymring og angst
|
14 uger efter studiets begyndelse
|
|
Overholdelse af åndedrætsøvelser ved 12-måneders opfølgning
Tidsramme: 12 måneder efter afslutningen af interventionen
|
Adhæsion vurderes ved hjælp af et struktureret selvrapporteringsspørgeskema udviklet til denne undersøgelse.
De vigtigste variabler inkluderer: ugentlig frekvens, session varighed, teknik, der bruges, barrierer og opfattet nytteværdi.
Et sammensat dosisindeks (frekvens × varighed) og binær adhæsionsvariabel beregnes.
Fuldt spørgeskema, kodebog og scoringsinstruktioner er tilgængelige på: https://doi.org/10.17605/osf.io/t9xap
|
12 måneder efter afslutningen af interventionen
|
|
Mestringsstrategier vurderet med COPE ved 12-måneders opfølgning
Tidsramme: 12 måneder efter afslutningen af interventionen
|
Coping måles ved hjælp af COPE-inventar (50-punkts version).
Skalaen inkluderer flere underskalaer såsom aktiv mestring, følelsesmæssig støtte, benægtelse, accept, planlægning og andre.
Underskala score beregnes i henhold til scoringsvejledningen.
|
12 måneder efter afslutningen af interventionen
|
|
Selvværd vurderet med Rosenberg selvværdskala ved 12-måneders opfølgning
Tidsramme: 12 måneder efter afslutningen af interventionen
|
Selvtillid måles ved hjælp af Rosenberg Self-Evertem Scale (RSES), et 10-punkts valideret spørgeskema.
Højere samlede score indikerer højere selvtillid.
|
12 måneder efter afslutningen af interventionen
|
|
Oplevet psykologisk fordel ved åndedrætspraksis ved 12-måneders opfølgning
Tidsramme: 12 måneder efter afslutningen af interventionen
|
Psykologisk fordel vil blive evalueret ved hjælp af fire genstande af Likert-skala, der måler opfattet forbedring i stress, søvn, positivitet og bekymring.
En sammensat gennemsnitsscore beregnes (opfattes_benefit_mean).
Instrumentoplysninger og scoringsinstruktioner er tilgængelige på: https://doi.org/10.17605/osf.io/t9xap
|
12 måneder efter afslutningen af interventionen
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Alexandru Florian Crisan, PhD, University of Medicine and Pharmacy "Victor Babes" Timisoara
Publikationer og nyttige links
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Studieafslutning (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Anslået)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
- 11/07.03.2024
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .
Kliniske forsøg med Angst tilstand
-
University of DebrecenAfsluttet
-
IPCA Laboratories Ltd.Afsluttet
-
IPCA Laboratories Ltd.Afsluttet
-
IPCA Laboratories Ltd.Afsluttet
-
IPCA Laboratories Ltd.Afsluttet
-
IPCA Laboratories Ltd.Afsluttet
-
IPCA Laboratories Ltd.AfsluttetFastende statIndien
-
Erzurum Technical UniversityAfsluttetFastende stat | Kognitive evnerTyrkiet (Türkiye)
-
Coordinación de Investigación en Salud, MexicoAfsluttet
-
AstraZenecaAfsluttetSunde forsøgspersoner i fastende og fødende statBrasilien
Kliniske forsøg med Gruppe med åndedrætsteknikker
-
Mustafa Kemal UniversityAfsluttet