Forbedring af klinisk ræsonnementskompetence (Reasoning)
Forbedring af klinisk ræsonnementskompetence for sygeplejestuderende, der bruger virtuel simulationsbaseret uddannelse baseret på Rasch-modellen
Forbedring af klinisk ræsonnementskompetence for sygeplejestuderende, der bruger virtuel simulationsbaseret uddannelse baseret på Rasch-modellen
Mål: Klinisk ræsonnement er en sygeplejefaglig kernekompetence, der involverer analyse af patientrelaterede data og tilvejebringelse af passende sygeplejepraksis. Simuleringsbaseret uddannelse er effektiv til at forbedre sygeplejestuderendes kliniske ræsonnementskompetencer og kommunikationsevner. Denne undersøgelse havde til formål at verificere effektiviteten af virtuel simulationsbaseret undervisning.
Studieoversigt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Metoder: Denne undersøgelse brugte en enkelt gruppe præ- og post-test eksperimentelt design til at verificere effektiviteten af virtuel simulationsbaseret undervisning. Data blev indsamlet fra juni til september 2020. 36 sygeplejestuderende i 3. og 4. klasse, som forstod formålet med denne undersøgelse, blev udvalgt som deltagere. De indsamlede data blev analyseret ved hjælp af SPSS Statistics 25.0 og Winsteps 3.68.2.
Nøgleord: Klinisk ræsonnement, Kompetence, Kommunikation, Sygepleje, Virtuel Simulering
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
-
Busan, Korea, Republikken, 48520
- Tongmyong Unoversity
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Voksen
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Deltagerne var tredje- og fjerdeårs sygeplejestuderende, som forstod formålet med undersøgelsen og frivilligt sagde ja til at deltage
Ekskluderingskriterier:
- En person, der har svært ved at kommunikere eller ikke har lyst til at deltage
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Andet
- Tildeling: N/A
- Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Forbedring af klinisk ræsonnementskompetence for sygeplejestuderende
Forbedring af klinisk ræsonnementskompetence for sygeplejestuderende, der bruger virtuel simulationsbaseret uddannelse baseret på Rasch-modellen
|
Vi brugte "vSim® for Nursing - Nursing Medical-Surgical" som det virtuelle simulationsbaserede uddannelsesprogram.
Fire moduler blev inkluderet: (a) akut myokardieinfarkt, (b) diabetes mellitus, (c) transfusion og (4) astma.
Hvert modul læringssessioner blev gennemført baseret på scenarier, som bestod af fem trin: Foreslået læsning, Pre-simuleringsquiz, vSim, Post-simuleringsquiz og Guide-refleksionsspørgsmål.
For hvert modul blev interventionen udført i to timer.
Deltagerne deltog i fire modullæringssessioner og modtog otte timers træning.
Debriefing ved hjælp af guidede refleksionsspørgsmål blev afsluttet i form af en teamrefleksion, efterfulgt af en instruktør-elev diskussion og feedback i 20 minutter af hvert modul.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Nurses Clinical Reasoning Scale
Tidsramme: 4 måneder
|
Nurses Clinical Reasoning Scale (NCRS) omfatter 15 punkter vurderet på en fem-punkts Likert-skala (1=Meget uenig, 5=Meget enig, min:15 & max:75) (Liou et al., 2016).
Vi brugte den koreanske version af NCRS i denne undersøgelse (Joung & Han, 2017).
Højere score indikerede bedre klinisk begrundelse.
Cronbachs α var 0,94 for den originale NCRS og 0,93 for den koreanske version af NCRS.
|
4 måneder
|
|
Skala for kommunikationsfærdigheder
Tidsramme: 4 måneder
|
Global Interpersonal Communication Competence Scale (GICC-15) omfatter 15 punkter vurderet på en fem-punkts Likert-skala (1= meget uenig til 5= meget enig.
min:15 & max:75) (Rubin & Martin, 1994).
Vi brugte den koreanske version af GICC-15 (Hur, 2003).
Cronbachs α i Hurs (2003) undersøgelse var 0,72.
|
4 måneder
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Sung Hae Kim, PhD, Tongmyong University
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Studieafslutning (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
- 202005-HR-003
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .