Forbedring av klinisk resonnementkompetanse (Reasoning)
Forbedring av klinisk resonnementkompetanse for sykepleierstudenter som bruker virtuell simuleringsbasert utdanning basert på Rasch-modellen
Forbedring av klinisk resonnementkompetanse for sykepleierstudenter som bruker virtuell simuleringsbasert utdanning basert på Rasch-modellen
Mål: Klinisk resonnement er en kjernesykepleiekompetanse som innebærer å analysere pasientrelaterte data og gi hensiktsmessig sykepleierpraksis. Simuleringsbasert utdanning er effektiv for å forbedre den kliniske resonnementkompetansen og kommunikasjonsevnen til sykepleierstudenter. Denne studien hadde som mål å verifisere effektiviteten til virtuell simuleringsbasert utdanning.
Studieoversikt
Status
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Metoder: Denne studien brukte et eksperimentelt design for én gruppe før og etter test for å verifisere effektiviteten til virtuell simuleringsbasert utdanning. Data ble samlet inn fra juni til september 2020. Trettiseks sykepleierstudenter på 3. og 4. trinn som forsto hensikten med denne studien ble valgt ut som deltakere. De innsamlede dataene ble analysert ved hjelp av SPSS Statistics 25.0 og Winsteps 3.68.2.
Nøkkelord: Klinisk resonnement, kompetanse, kommunikasjon, sykepleie, virtuell simulering
Studietype
Registrering (Faktiske)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
-
Busan, Korea, Republikken, 48520
- Tongmyong Unoversity
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Deltakerne var tredje- og fjerdeårs sykepleierstudenter som forsto formålet med studien og frivillig takket ja til å delta
Ekskluderingskriterier:
- En person som har problemer med å kommunisere eller ikke har vilje til å delta
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: N/A
- Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Forbedring av klinisk resonnementkompetanse for sykepleierstudenter
Forbedring av klinisk resonnementkompetanse for sykepleierstudenter som bruker virtuell simuleringsbasert utdanning basert på Rasch-modellen
|
Vi brukte "vSim® for Nursing - Nursing Medical-Surgical" som det virtuelle simuleringsbaserte utdanningsprogrammet.
Fire moduler ble inkludert: (a) akutt hjerteinfarkt, (b) diabetes mellitus, (c) transfusjon og (4) astma.
Hver modullæringsøkter ble gjennomført basert på scenarier, som besto av fem trinn: Foreslått lesing, Pre-simuleringsquiz, vSim, Post-simuleringsquiz og Guide-refleksjonsspørsmål.
For hver modul ble intervensjonen utført i to timer.
Deltakerne deltok på fire modullæringsøkter og fikk åtte timers opplæring.
Debriefing ved hjelp av veilede refleksjonsspørsmål ble gjennomført i form av en teamrefleksjon, etterfulgt av en instruktør-lærer-diskusjon og tilbakemelding i 20 minutter av hver modul.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Nurses Clinical Reasoning Scale
Tidsramme: 4 måneder
|
Nurses Clinical Reasoning Scale (NCRS) inkluderer 15 elementer vurdert på en fempunkts Likert-skala (1=helt uenig, 5=helt enig, min:15 & maks:75) (Liou et al., 2016).
Vi brukte den koreanske versjonen av NCRS i denne studien (Joung & Han, 2017).
Høyere skårer indikerte bedre klinisk resonnement.
Cronbachs α var 0,94 for den originale NCRS, og 0,93 for den koreanske versjonen av NCRS.
|
4 måneder
|
|
Skala for kommunikasjonsferdigheter
Tidsramme: 4 måneder
|
Global Interpersonal Communication Competence Scale (GICC-15) inkluderer 15 elementer vurdert på en fempunkts Likert-skala (1= helt uenig til 5= helt enig.
min:15 & maks:75) (Rubin & Martin, 1994).
Vi brukte den koreanske versjonen av GICC-15 (Hur, 2003).
Cronbachs α i Hurs (2003) studie var 0,72.
|
4 måneder
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Sung Hae Kim, PhD, Tongmyong University
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Faktiske)
Studiet fullført (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- 202005-HR-003
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .