Bevæg dig-leg-udforsk i den tidlige børneuddannelse (MoveEarly)

Der er stigende bekymring for lavt fysisk aktivitetsniveau blandt små børn og skoleoplæring af børnehavesektoren. Da 97 % af de 3-5-årige i Norge går i børnehave, er børnehaven en unik arena for intervention, der lægger grundlaget for en retfærdig udvikling af sundhed, læring og livsmuligheder. Alligevel mangler der beviser for skalerbare, effektive og bæredygtige interventioner for at øge fysisk aktivitet og hele børns udvikling blandt små børn.

I MoveEarly vil vi udvikle og teste en pædagogisk intervention med fokus på bevægelse, leg og udforskning for at modvirke tendenser til øget fysisk inaktivitet og instruktionsundervisningspraksis. For at en sådan indsats skal være bæredygtig, skal børnehavepersonalet lede implementeringen af ​​den pædagogiske innovation. Vi vil således udvikle teori om bevægelse-leg-udforske som kerneelementer i en børneresponsiv pædagogik, undersøge hvordan denne pædagogik påvirker børns udviklingsresultater, udvikle viden om hvordan faglig udvikling/efteruddannelse kan samskabes blandt forskere og børnehavepersonale. , og hvordan en sådan intervention effektivt kan implementeres i børnehavesektoren.

To hovedforskningsspørgsmål vil blive testet ved hjælp af både kvantitative og kvalitative metoder, anvendt på både børne- og organisationsniveau:

1. Hvordan påvirker MoveEarly-interventionen børns bevægelseskompetence, kreativitet, fysisk aktivitet, fysisk kondition, legesyge, udforskende adfærd, socio-emotionelle sundhed, trivsel, selvregulering og tidlig akademisk læring?
2. Hvordan interagerer MoveEarly-interventionen med forskellige børnehavekontekster for at producere forskellige individuelle og organisatoriske resultater?

Disse forskningsspørgsmål vil blive undersøgt ved hjælp af en klynge-RCT med randomisering på børnehaveniveau, herunder kort- (7-måneders) og langsigtede (18-måneders) opfølgninger. Interventionsudviklingen vil omfatte stærk involvering fra børnehaveejere og -personale for at give bred opbakning, medindflydelse og ejerskab fra børnehavepersonale og -ejere. Derfor sigter vi mod at kombinere en storstilet eksperimentel undersøgelse med skræddersyet, kontinuerlig forbedringsindsats i denne sektor ved at tage højde for den enkelte børnehaves kontekstuelle faktorer. I denne model betragtes det ikke som en mangel på troskab at foretage tilpasninger inden for hver børnehave; snarere er det en ønsket institutionaliseringsproces, der overvinder en almindelig kritik af kliniske forsøg, da det øger værdien for senere skalering og formidling til den virkelige verden. På denne måde er målet at skabe bæredygtige løsninger til forbedret børns udvikling, som kan udbredes på længere sigt. Interventionens udvikling, implementering og evaluering er således indrammet inden for en "realistisk RCT" tilgang. Interventionsmodellen er yderligere indrammet i en socioøkologisk model, der placerer børnehaven som en indflydelsesrig faktor for børns sundhed og udvikling.

Interventionen har to niveauer; børnehaveniveau og børneniveau. Som svar på udfordringen med lave personalekvalifikationer generelt og for at implementere fysisk aktivitet specifikt, vil hovedkomponenten være en 18-måneders faglig udvikling, der tilbydes børnehavepersonalet. Interventionen er opbygget som et 15-point efteruddannelsesmodul, der giver personalet mulighed for at opnå merit for deres indsats (valgfrit). Undersøgelsen tager udgangspunkt i den logiske model, at denne faglige udvikling vil ændre børnehavens pædagogiske praksis, hvilket igen vil øge og forbedre børns muligheder for bevægelse, leg og udforskning og føre til positive børns udviklingseffekter. Hovedformålet med den faglige udvikling er således at give børnehavepersonalet den nødvendige ekspertise og ressourcer til at gribe ind på børneplan. Forskere vil ikke direkte deltage i leveringen af ​​interventionen på børneniveau. Interventionen på børneniveau er afledt af hypoteser, teori og evidens vedrørende de gavnlige effekter af bevægelse, leg og udforskning på børns fysiske, socio-emotionelle og kognitive udvikling. Ved at udvikle bevægelse-leg-udforsk-forbindelsen er projektet tværfagligt i at forsøge at overvinde grænserne mellem folkesundhed, pædagogik og bevægelsesvidenskab. Interventionen vil blive leveret af børnehavepersonalet gennem brug af et bredt spektrum af typer aktiviteter og leg; fra børneinitieret og styret fri leg i den ene ende, til guidet leg og strukturerede lærerledede aktiviteter i den anden ende.

Undersøgelsen vil blive gennemført fra august 2024 til juni 2026, hvortil interventionen er justeret på baggrund af et pilotstudie gennemført 2023-2024. Dataindsamling vil blive udført ved baseline (alle resultater), 7-måneders opfølgning (udvalgte resultater) og 18-måneders opfølgning (alle resultater). Derudover vil der blive taget procesevalueringsforanstaltninger gennem hele undersøgelsen. Afledt af en konservativ stikprøvestørrelsesberegning ved hjælp af standardformler, inklusive korrektion for klynge-RCT-designet, sigter vi mod at rekruttere mindst 50 børnehaver og 500 børn til undersøgelsen. Denne stikprøvestørrelse giver mulighed for at afdække statistisk signifikante standardiserede effektstørrelser (Cohens d) på 0,25-0,40.