- ICH GCP
- US Clinical Trials Registry
- Klinisk forsøg NCT06669988
Sammenligning af undervisningseffektivitet af VR, video og skriftlige materialer om fødevarehygiejne og udstyrssikkerhed
Sammenligning af undervisningseffektiviteten af VR, videoer og skriftlige materialer om fødevarehygiejnesikkerhed og udstyrsdrift
Denne undersøgelse undersøger virkningen af virtual reality (VR) som et pædagogisk værktøj i fødevareindustrien og sammenligner det med traditionelle metoder som videoer og skriftlige materialer til undervisning i hygiejne og sikkerhed. VR tilbyder fordybende, realistisk træning, der giver medarbejderne mulighed for at simulere fødevarehåndteringsscenarier, herunder håndvask, fareidentifikation og nødberedskab, hvilket kan øge engagement og effektivitet. Undersøgelsen har til formål at afklare fordele og begrænsninger ved VR-baseret undervisning i forhold til traditionelle tilgange ved at vurdere læringseffektivitet, anvendelighed, legende, brugervenlighed og langsigtet videnbevarelse.
Deltagerne vil blive tildelt en af de tre pædagogiske metoder (VR, video eller skriftligt materiale) og evalueret gennem præ-test, post-tests og opfølgende vurderinger en måned senere. Ikke-parametrisk statistisk analyse, specifikt Wilcoxon signed-rank test, vil vurdere effektiviteten af hver undervisningsmetode baseret på testresultater og tilfredshedsundersøgelser.
Undersøgelsen vil blive udført på Fu Jen Catholic University's Department of Nutrition, efter etiske retningslinjer og informerede samtykkeprotokoller for at beskytte deltagernes velfærd og databeskyttelse. Professionelt tilsyn og omhyggeligt vedligeholdt udstyr vil sikre et sikkert læringsmiljø, med bivirkninger overvåget og dokumenteret hele vejen igennem.
Studieoversigt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Virtual Reality (VR) er et felt i hastig udvikling med et enormt potentiale inden for uddannelse. I de senere år er VR, bortset fra lægeuddannelsen, også i vækst i fødevareindustrien. Ved at bruge VR kan medarbejderne modtage realistiske, fordybende træningsoplevelser, der gør dem i stand til at lære viden om hygiejne og sikkerhed. Formålet med dette skift i uddannelsesmetoder er at øge effektiviteten af træning for professionelle. Ved at bruge VR kan medarbejderne simulere virkelige scenarier i restauranten, herunder opgaver som at håndtere ingredienser, praktisere korrekte håndvaskeprocedurer, identificere og løse potentielle farer og reagere på nødsituationer. VR inden for hygiejne- og sikkerhedsundervisning byder på adskillige fordele for fødevareindustrien. Derfor har denne undersøgelse til formål at undersøge, om VR kan erstatte eller supplere traditionelle undervisningsmetoder i originalt forløb. Ved at bruge forskellige undervisningsmetoder, herunder VR, videoer og skriftlige materialer, søger undersøgelsen at afklare fordele og ulemper ved traditionel uddannelse og teknologibaseret uddannelse. Med udgangspunkt i det originale kursus sammenligner denne undersøgelse læringseffektiviteten, anvendeligheden, legenden, brugervenligheden og langsigtet videnbevarelse af disse tre pædagogiske metoder.
Den statistiske metode, der er planlagt for denne undersøgelse, er ikke-parametrisk analyse, specifikt Wilcoxon signed-rank test, for at analysere deltagernes data. Evalueringen af resultaterne vil fokusere på vurderingen af læringseffektivitet, hvor de primære evalueringsindikatorer er scorerne fra pre-testen, post-testen og VR post-testen. En måned senere vil der blive foretaget en re-evaluering af videnfastholdelse. I tilfredshedsundersøgelsen vil de væsentligste vurderede aspekter være anvendelighed, legesyge, brugervenlighed.
Denne undersøgelse vil først bruge en skriftlig samtykkeformular for at sikre, at deltagerne fuldt ud forstår undersøgelsens formål, procedurer, potentielle risici og fordele. Samtykkeformularen vil indeholde følgende nøgleoplysninger: formålet med undersøgelsen, forskningsprocedurerne og mulige risici, beskyttelse af privatlivets fred for deltagere, frivillig deltagelse og retten til at trække sig fra undersøgelsen til enhver tid.
Forskerne vil forklare studieplanen i detaljer til deltagerne under det indledende møde og besvare eventuelle spørgsmål, de måtte have. Denne aktivitet vil finde sted i et klasseværelse på Fu Jen Catholic University's Department of Nutrition. Deltagerne vil have tilstrækkelig tid til at læse og forstå samtykkeerklæringen grundigt, og de vil være i stand til at stille spørgsmål, før de underskriver den. Der vil være to kopier af samtykkeerklæringen: en for deltageren at opbevare og en anden for forskerholdet til at arkivere, hvilket sikrer deltagernes sikkerhed og beskyttelse. Denne undersøgelse vil sikre, at alle instruktionsaktiviteter udføres under professionelt opsyn, ved hjælp af velafprøvet og korrekt vedligeholdt udstyr. Mens de bruger VR-udstyret, vil deltagerne blive vejledt af uddannede fagfolk for at undgå ubehag eller skader, der kan skyldes forkert brug. Hvis deltagerne oplever uønskede reaktioner i løbet af undersøgelsen, såsom svimmelhed, træthed i øjnene eller følelsesmæssigt ubehag, vil deres deltagelse straks blive stoppet, og personale på stedet vil give en indledende vurdering og passende pleje. Alle uønskede hændelser vil blive dokumenteret og rapporteret til undersøgelsens hovedinvestigator. Om nødvendigt vil der blive udført yderligere evalueringer for at afgøre, om der er behov for justeringer af undersøgelsesprotokollen eller -procedurerne.
Denne undersøgelse vil nøje overholde reglerne om beskyttelse af persondata for at sikre fortroligheden og sikkerheden af alle deltageres oplysninger. Deltageres identitet vil ikke blive afsløret i nogen forskningsrapporter eller publikationer. Disse foranstaltninger vil medvirke til at sikre, at undersøgelsen overholder etiske retningslinjer, respekterer deltagernes rettigheder og velfærd og adresserer alle potentielle bivirkninger.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Anslået)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiekontakt
- Navn: SHIH HSIN-YU
- Telefonnummer: +886936672330
- E-mail: s409470307@gmail.com
Undersøgelse Kontakt Backup
- Navn: Hsin-Yi Yang, PhD
- Telefonnummer: +886928645801
- E-mail: b8506044@gmail.com
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Voksen
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- kinesiske modersmål
- normalt syn, hørelse og håndbevægelse
Ekskluderingskriterier:
- i andre VR-relaterede undersøgelser
- symptomer på svimmelhed, når du bærer et virtual reality-headset
- har taget kurser i madservice eller fødevarehygiejne og sikkerhed
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Andet
- Tildeling: Ikke-randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: VR Group
I VR-gruppen vil deltagerne bære virtual reality-headset og opleve fordybende læring i et 3D-rum med interaktive scenarier.
Interaktive knapper vil hjælpe dem, så det føles, som om de fysisk går ind i et storstilet madservicemiljø.
Den fordybende læring fokuserer på at betjene stort køkkenudstyr, og førstepersonsperspektivet vil få deltagerne til at føle, at de virkelig er i miljøet og tilbereder mad i realtid.
VR-oplevelsen vil dække alt fra regler for tøj, hygiejne og sikkerhedsforanstaltninger, og brugen af stort køkkenudstyr til madserviceprocedurer og nødberedskab.
Alle disse aspekter er integreret i læringsprocessen.
|
VR - Fordybende instruktion ved hjælp af virtual reality.
|
|
Eksperimentel: Video gruppe
I videogruppen vil deltagerne se en video, der indeholder scenarier, der ligner dem i VR-oplevelsen.
Men i stedet for at interagere med et 3D-rum, vil indholdet blive præsenteret i et 2D-format uden det fordybende rumlige element.
|
Video - Pædagogisk indhold præsenteret via video.
|
|
Sham-komparator: Skriftlig materialegruppe
I den skriftlige materialegruppe vil indholdet blive præsenteret gennem fotos og tekst, uden at tilbyde dynamiske billeder eller den fordybende 3D rumlige oplevelse.
|
Skriftligt materiale - Instruktion ved hjælp af tekst og billeder.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
vurdering af læringseffektivitet
Tidsramme: en time
|
Primære evalueringsindikatorer er resultaterne fra pre-test, post-test og VR post-test.
|
en time
|
|
fastholdelse af viden
Tidsramme: Fra indskrivning til en måned efter afslutning af undervisningsinterventionen.
|
Re-evalueringsindikatorer er resultaterne fra post-testen og VR-post-testen.
|
Fra indskrivning til en måned efter afslutning af undervisningsinterventionen.
|
|
brugeroplevelsesfeedback
Tidsramme: en time
|
I alt 12 spørgsmål med en tilfredshedsskala fra 1 til 5, hvor 5 er den højeste score.
Hovedindholdet omfatter brugervenlighed af VR-udstyret, uanset om det øger læringsmotivation, forståelse af rumlige begreber og færdigheder i madservice.
|
en time
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Publikationer og nyttige links
Generelle publikationer
- Chao YC, Hu SH, Chiu HY, Huang PH, Tsai HT, Chuang YH. The effects of an immersive 3d interactive video program on improving student nurses' nursing skill competence: A randomized controlled trial study. Nurse Educ Today. 2021 Aug;103:104979. doi: 10.1016/j.nedt.2021.104979. Epub 2021 May 18.
- Aksoy E. Comparing the Effects on Learning Outcomes of Tablet-Based and Virtual Reality-Based Serious Gaming Modules for Basic Life Support Training: Randomized Trial. JMIR Serious Games. 2019 May 1;7(2):e13442. doi: 10.2196/13442.
- Makinen H, Haavisto E, Havola S, Koivisto JM. Graduating nursing students' user experiences of the immersive virtual reality simulation in learning - A qualitative descriptive study. Nurs Open. 2023 May;10(5):3210-3219. doi: 10.1002/nop2.1571. Epub 2023 Jan 4.
Hjælpsomme links
- Kwon, C. Verification of the possibility and effectiveness of experiential learning using HMD-based immersive VR technologies. Virtual Reality 2019; 23: 101-118.
- Kamińska, D., et al. Virtual Reality and Its Applications in Education: Survey. Information 2019; 10: 318.
- Karanezi, X., E. Rapti, and G. Halimi Traditional and Modern Teaching Methodologies: Which One is More Successful and What are the Challenges? Academic Journal of Interdisciplinary Studies 2015; 4: 311.
- Pan, Z., et al. Virtual reality and mixed reality for virtual learning environments. Computers & Graphics 2006; 30: 20-28.
- Clark, J., P. Crandall, and J. Shabatura Wearable Technology Effects on Training Outcomes of Restaurant Food Handlers. Journal of Food Protection 2018; 81: 1220-1226.
- Mikropoulos, T.A. and A. Natsis Educational virtual environments: A ten-year review of empirical research (1999-2009). Computers & Education 2011; 56: 769-780.
- Merchant, Z., et al. Effectiveness of virtual reality-based instruction on students' learning outcomes in K-12 and higher education: A meta-analysis. Computers & Education 2014; 70: 29-40.
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Anslået)
Primær færdiggørelse (Anslået)
Studieafslutning (Anslået)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Anslået)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Anslået)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
- C112203
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
produkt fremstillet i og eksporteret fra U.S.A.
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .