- ICH GCP
- Registro de ensaios clínicos dos EUA
- Ensaio Clínico NCT06669988
Comparação da eficácia do ensino de RV, vídeo e materiais escritos sobre higiene alimentar e segurança de equipamentos
Comparação da eficácia do ensino de RV, vídeos e materiais escritos sobre higiene alimentar, segurança e operação de equipamentos
Este estudo investiga o impacto da realidade virtual (RV) como ferramenta educacional na indústria alimentícia, comparando-a com métodos tradicionais como vídeos e materiais escritos no ensino de higiene e segurança. A VR oferece treinamento imersivo e realista que permite aos funcionários simular cenários de manipulação de alimentos, incluindo lavagem das mãos, identificação de perigos e respostas de emergência, o que pode aumentar o envolvimento e a eficácia. O estudo visa esclarecer as vantagens e limitações da educação baseada em RV em relação às abordagens tradicionais, avaliando a eficácia da aprendizagem, a utilidade, a ludicidade, a facilidade de uso e a retenção de conhecimento a longo prazo.
Os participantes serão atribuídos a um dos três métodos educacionais (RV, vídeo ou materiais escritos) e avaliados por meio de pré-testes, pós-testes e avaliações de acompanhamento um mês depois. A análise estatística não paramétrica, especificamente o teste de classificação sinalizada de Wilcoxon, avaliará a eficácia de cada método educacional com base em pontuações de testes e pesquisas de satisfação.
O estudo será conduzido no Departamento de Nutrição da Universidade Católica Fu Jen, seguindo diretrizes éticas e protocolos de consentimento informado para proteger o bem-estar dos participantes e a privacidade dos dados. Supervisão profissional e equipamentos cuidadosamente mantidos garantirão um ambiente de aprendizagem seguro, com reações adversas monitoradas e documentadas durante todo o curso.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
A Realidade Virtual (VR) é um campo em rápida evolução com imenso potencial na educação. Nos últimos anos, além da educação médica, a RV também vem crescendo na indústria alimentícia. Usando a RV, os funcionários podem receber experiências de treinamento realistas e imersivas, permitindo-lhes adquirir conhecimentos em higiene e segurança. O objectivo desta mudança nos métodos educativos é aumentar a eficácia da formação dos profissionais. Ao utilizar a RV, os funcionários podem simular cenários da vida real em restaurantes, incluindo tarefas como manusear ingredientes, praticar procedimentos adequados de lavagem das mãos, identificar e resolver perigos potenciais e responder a situações de emergência. A RV na educação em higiene e segurança oferece inúmeros benefícios para a indústria alimentícia. Portanto, este estudo tem como objetivo explorar se a RV pode substituir ou complementar os métodos educacionais tradicionais no curso original. Ao utilizar diferentes métodos educacionais, incluindo VR, vídeos e materiais escritos, o estudo procura esclarecer as vantagens e desvantagens da educação tradicional e da educação baseada na tecnologia. Com base no curso original, este estudo compara a eficácia da aprendizagem, a utilidade, a ludicidade, a facilidade de uso e a retenção de conhecimento a longo prazo desses três métodos educacionais.
O método estatístico planejado para este estudo é a análise não paramétrica, especificamente o teste dos postos sinalizados de Wilcoxon, para analisar os dados dos participantes. A avaliação dos resultados incidirá na avaliação da eficácia da aprendizagem, sendo os principais indicadores de avaliação as pontuações do pré-teste, pós-teste e pós-teste de RV. Um mês depois, será realizada uma reavaliação da retenção de conhecimento. Na pesquisa de satisfação, os principais aspectos avaliados serão utilidade, ludicidade, facilidade de uso.
Este estudo usará primeiro um formulário de consentimento por escrito para garantir que os participantes compreendam totalmente o propósito, procedimentos, riscos potenciais e benefícios do estudo. O formulário de consentimento incluirá as seguintes informações importantes: o objetivo do estudo, os procedimentos de pesquisa e possíveis riscos, medidas de proteção da privacidade dos participantes, participação voluntária e o direito de retirar-se do estudo a qualquer momento.
Os pesquisadores explicarão detalhadamente o plano de estudo aos participantes durante a reunião inicial e responderão a quaisquer dúvidas que possam ter. Esta atividade acontecerá em uma sala de aula do Departamento de Nutrição da Universidade Católica Fu Jen. Os participantes terão tempo suficiente para ler e compreender completamente o formulário de consentimento e poderão fazer perguntas antes de assiná-lo. Haverá duas vias do termo de consentimento: uma para o participante guardar e outra para arquivar pela equipe de pesquisa, garantindo a segurança e proteção dos participantes. Este estudo garantirá que todas as atividades instrucionais sejam conduzidas sob supervisão profissional, utilizando equipamentos bem testados e com manutenção adequada. Durante a utilização do equipamento de RV, os participantes serão orientados por profissionais treinados para evitar qualquer desconforto ou lesão que possa resultar do uso indevido. Se os participantes apresentarem alguma reação adversa durante o estudo, como tontura, fadiga ocular ou desconforto emocional, sua participação será imediatamente interrompida e a equipe local fornecerá uma avaliação inicial e cuidados adequados. Todos os eventos adversos serão documentados e relatados ao investigador principal do estudo. Se necessário, avaliações adicionais serão realizadas para determinar se são necessários ajustes no protocolo ou procedimentos do estudo.
Este estudo cumprirá rigorosamente os regulamentos de proteção de dados pessoais para garantir a confidencialidade e segurança das informações de todos os participantes. As identidades dos participantes não serão divulgadas em quaisquer relatórios ou publicações de pesquisa. Estas medidas ajudarão a garantir que o estudo cumpre as diretrizes éticas, respeita os direitos e o bem-estar dos participantes e aborda quaisquer potenciais reações adversas.
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Contato de estudo
- Nome: SHIH HSIN-YU
- Número de telefone: +886936672330
- E-mail: s409470307@gmail.com
Estude backup de contato
- Nome: Hsin-Yi Yang, PhD
- Número de telefone: +886928645801
- E-mail: b8506044@gmail.com
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de inclusão:
- falantes nativos de chinês
- visão, audição e mobilidade das mãos normais
Critérios de exclusão:
- em outros estudos relacionados à RV
- sintomas de tontura ao usar um fone de ouvido de realidade virtual
- fizeram cursos de alimentação ou higiene e segurança alimentar
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Não randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Grupo de RV
No grupo VR, os participantes usarão headsets de realidade virtual, vivenciando um aprendizado imersivo em um espaço 3D com cenários interativos.
Botões interativos irão ajudá-los, fazendo com que pareça que estão entrando fisicamente em um ambiente de serviço de alimentação em grande escala.
O aprendizado imersivo concentra-se na operação de grandes equipamentos de cozinha, e a perspectiva em primeira pessoa fará com que os participantes se sintam como se estivessem realmente no ambiente, preparando a comida em tempo real.
A experiência de RV cobrirá tudo, desde regulamentações de vestuário, precauções de higiene e segurança e uso de grandes equipamentos de cozinha até procedimentos de serviço de alimentação e resposta a emergências.
Todos esses aspectos estão integrados ao processo de aprendizagem.
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VR - Instrução imersiva usando realidade virtual.
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Experimental: Grupo de vídeo
No grupo de vídeo, os participantes assistirão a um vídeo que apresenta cenários semelhantes aos da experiência VR.
Porém, em vez de interagir com um espaço 3D, o conteúdo será apresentado em formato 2D sem o elemento espacial imersivo.
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Vídeo – Conteúdo educativo apresentado por meio de vídeo.
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Comparador Falso: Grupo de materiais escritos
No grupo de materiais escritos, o conteúdo será apresentado por meio de fotos e texto, sem oferecer recursos visuais dinâmicos ou a experiência espacial imersiva em 3D.
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Materiais Escritos - Instrução utilizando texto e imagens.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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avaliação da eficácia da aprendizagem
Prazo: uma hora
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Os indicadores primários de avaliação são as pontuações do pré-teste, pós-teste e pós-teste de RV.
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uma hora
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retenção de conhecimento
Prazo: Desde a inscrição até um mês após a conclusão da intervenção docente.
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Os indicadores de reavaliação são as notas do pós-teste e do pós-teste de RV.
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Desde a inscrição até um mês após a conclusão da intervenção docente.
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comentários sobre a experiência do usuário
Prazo: uma hora
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Um total de 12 questões, utilizando uma escala de satisfação de 1 a 5, sendo 5 a pontuação mais alta.
O conteúdo principal inclui a facilidade de uso do equipamento VR, seja ele aumentando a motivação para o aprendizado, a compreensão de conceitos espaciais e as habilidades em serviços de alimentação.
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uma hora
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Chao YC, Hu SH, Chiu HY, Huang PH, Tsai HT, Chuang YH. The effects of an immersive 3d interactive video program on improving student nurses' nursing skill competence: A randomized controlled trial study. Nurse Educ Today. 2021 Aug;103:104979. doi: 10.1016/j.nedt.2021.104979. Epub 2021 May 18.
- Aksoy E. Comparing the Effects on Learning Outcomes of Tablet-Based and Virtual Reality-Based Serious Gaming Modules for Basic Life Support Training: Randomized Trial. JMIR Serious Games. 2019 May 1;7(2):e13442. doi: 10.2196/13442.
- Makinen H, Haavisto E, Havola S, Koivisto JM. Graduating nursing students' user experiences of the immersive virtual reality simulation in learning - A qualitative descriptive study. Nurs Open. 2023 May;10(5):3210-3219. doi: 10.1002/nop2.1571. Epub 2023 Jan 4.
Links úteis
- Kwon, C. Verification of the possibility and effectiveness of experiential learning using HMD-based immersive VR technologies. Virtual Reality 2019; 23: 101-118.
- Kamińska, D., et al. Virtual Reality and Its Applications in Education: Survey. Information 2019; 10: 318.
- Karanezi, X., E. Rapti, and G. Halimi Traditional and Modern Teaching Methodologies: Which One is More Successful and What are the Challenges? Academic Journal of Interdisciplinary Studies 2015; 4: 311.
- Pan, Z., et al. Virtual reality and mixed reality for virtual learning environments. Computers & Graphics 2006; 30: 20-28.
- Clark, J., P. Crandall, and J. Shabatura Wearable Technology Effects on Training Outcomes of Restaurant Food Handlers. Journal of Food Protection 2018; 81: 1220-1226.
- Mikropoulos, T.A. and A. Natsis Educational virtual environments: A ten-year review of empirical research (1999-2009). Computers & Education 2011; 56: 769-780.
- Merchant, Z., et al. Effectiveness of virtual reality-based instruction on students' learning outcomes in K-12 and higher education: A meta-analysis. Computers & Education 2014; 70: 29-40.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Estimado)
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Estimado)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimado)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- C112203
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
produto fabricado e exportado dos EUA
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