Fodringsadfærdsintervention hos børn med cerebral synshandicap

Denne undersøgelse var planlagt til at undersøge virkningerne af fodringsuddannelse givet ud over sensorisk integrationsintervention om fodringsadfærd, sensorisk behandling og udviklingsområder hos børn med CVI og CP. Børn med CVI og CP i alderen 46-60 måneder blev tilfældigt opdelt i to grupper. Sensorisk integrationstræning blev anvendt til begge grupper, og yderligere fødeadfærdstræning blev anvendt til 1 gruppe. Før og efter interventionen blev børns fodringsadfærd evalueret med den adfærdsmæssige pædiatriske fodringsvurderingsskala og sensoriske behandlingsevner med Dunn Sensory -profilen. Interventioner blev anvendt 3 dage om ugen i 12 uger. Interventionsdetaljer er som følger.

Træningens varighed og protokol blev designet ved at henvise til tidligere undersøgelser. Uddannelsesprogrammet inkluderer sensorisk integration og fodringsadfærdstræning. Både kontrol- og studiegrupper vil modtage 2 sessioner med sensorisk integrationsbaseret fodringstræning på 40 minutter om ugen i 12 uger. Undersøgelsesgruppen modtager 2 sessioner med fodringsadfærdstræning på 40 minutter om ugen ud over sensorisk integrationstræning i 12 uger. Den sensoriske integrationstræning, der er givet til begge grupper, inkluderer uddannelse, der inkluderer orale behandlingsevner især, samt træning, der inkluderer taktil, vestibulær, propriosception og visuel stimuli, når det er nødvendigt. Barnet vil blive støttet med sensorisk stimuli for at sikre, at de fokuserer og forbliver rolige. Sensorisk integrationstræning planlægges i betragtning af Dunn Sensory Profile Test -resultaterne. I denne træning er forskellige mønstrede stoffer, overdådige og legetøj med forskellige overflader til taktil stimulering for at sikre barnets ro og fokus; gynger og træningskugler til vestibulær stimulering; og uddannelse til at give sensorisk regulering med propriosceptive tilgange vil blive tilvejebragt. Derudover vil der inden for rammerne af sensorisk integrationstræning blive givet stimuli til den mundtlige region i henhold til børnenes sensoriske reaktioner på tekstur, smag og indhold af fødevarer. Derudover vil oral sensorisk integrationstræning blive givet med sensorisk stimuli til tyggeproblemer. To grupper vil modtage personlig sensorisk integrationstræning, mens en gruppe får fodringsadfærdstræning. Både plejepersonalet og barnet deltager i fodringsadfærdstræning. For at træningen skal få succes, skal terapeuten, barnet og forælderen samarbejde. Før denne træning evalueres børn med den adfærdsmæssige pædiatriske fødevurderingsskala og en adfærdsuddannelsesplan oprettes i henhold til børnenes holdninger og adfærd under fodring. Denne plan vil omfatte organisering af fodringstider, bestemmelse af familiens tilgang til barnets opførsel under fodring, organisering af børnenes fodringsadfærdsproblemer med slukning og desensibiliseringsmetoder og organisering af fodringsmiljøet. Sensory Integration Training Room blev designet i henhold til Parhams sensoriske integrationsterapiprincipper. En individualiseret sensorisk integrationstræning baseret på de grundlæggende principper for sensorisk integrationsterapi udviklet af Parham vil blive anvendt. I henhold til evalueringerne i det individualiserede program bestemmes babyens problemområder, og træning er planlagt i overensstemmelse med visse principper vedrørende problemområderne. Disse principper er som følger: at give sensoriske muligheder, afsløre problemområder, undgå negative oplevelser, samarbejde i aktivitetsvalg, hjælpe selvorganisering, støtte med optimal stimuli, skabe et legemiljø, maksimere barnets succes, sikre fysisk sikkerhed og organisere barnets Livet inden for legemiljøet og sikre alliance under behandlingen. Al træning vil blive leveret individuelt, ansigt til ansigt, i terapierum i overensstemmelse med Sensory Integration Room Plan.