Fôringsatferdsinngrep hos barn med cerebral synshemming

Denne studien var planlagt å undersøke effekten av fôringsutdanning gitt i tillegg til sensorisk integrasjonsintervensjon på fôringsatferd, sensorisk prosessering og utviklingsområder hos barn med CVI og CP. Barn med CVI og CP i alderen 46-60 måneder ble tilfeldig delt inn i to grupper. Sensorisk integrasjonstrening ble brukt på både grupper og ytterligere fôringsatferdsopplæring ble brukt til 1 gruppe. Før og etter intervensjonen ble barns fôringsatferd evaluert med atferdsmessig pediatrisk fôringsvurderingsskala og sensorisk prosesseringsevne med Dunn Sensory -profilen. Intervensjonene ble brukt 3 dager i uken i 12 uker. Intervensjonsdetaljer er som følger.

Varigheten og protokollen til opplæringen ble designet ved å referere til tidligere studier. Treningsprogrammet inkluderer sensorisk integrasjon og fôringsatferdsopplæring. Både kontroll- og studiegruppene vil motta 2 økter med sensorisk integrasjonsbasert fôringstrening på 40 minutter per uke i 12 uker. Studiegruppen vil motta 2 økter med fôringsatferdsopplæring på 40 minutter per uke i tillegg til sensorisk integrasjonstrening i 12 uker. Sensorisk integrasjonstrening gitt til begge gruppene inkluderer trening som inkluderer muntlig prosesseringsevner spesielt, samt trening som inkluderer taktil, vestibulær, propriosepsjon og visuell stimuli når det er nødvendig. Barnet vil bli støttet med sensoriske stimuli for å sikre at de fokuserer og forblir rolige. Sensorisk integrasjonstrening vil bli planlagt med tanke på Dunn Sensory Profile Test -resultatene. I denne treningen er forskjellige mønstrede stoffer, plysj og leker med forskjellige overflater for taktil stimulering for å sikre barnets ro og fokus; svinger og treningsballer for vestibulær stimulering; og opplæring for å gi sensorisk regulering med proprioseptive tilnærminger vil bli gitt. I tillegg, innenfor rammen av sensorisk integrasjonstrening, vil stimuli bli gitt til den orale regionen i henhold til barnas sensoriske responser på tekstur, smak og innhold av matvarer. I tillegg vil oral sensorisk integrasjonstrening bli gitt med sensoriske stimuli for tyggproblemer. To grupper vil motta personlig sensorisk integrasjonstrening, mens en gruppe vil få trening av fôringsatferd. Både omsorgspersonen og barnet vil delta i trening av fôringsatferd. For at opplæringen skal lykkes, må terapeuten, barnet og foreldrene samarbeide. Før denne opplæringen vil barn bli evaluert med atferdsmessig fôringsvurderingsskala, og en atferdsopplæringsplan vil bli opprettet i henhold til barnas holdninger og atferd under fôring. Denne planen vil omfatte organisering av fôringstider, bestemme familiens tilnærming til barnets oppførsel under fôring, organisere barnas fôringsatferdsproblemer med slukking og desensibiliseringsmetoder og organisere fôringsmiljøet. Det sensoriske integrasjonsopplæringsrommet ble designet i henhold til Parhams prinsipper for sensorisk integrasjonsterapi. En individualisert sensorisk integrasjonstrening basert på de grunnleggende prinsippene for sensorisk integrasjonsterapi utviklet av Parham vil bli brukt. I følge evalueringene i det individualiserte programmet er babyens problemområder bestemt og trening er planlagt i tråd med visse prinsipper angående problemområdene. Disse prinsippene er som følger: å gi sanse muligheter, avsløre problemområder, unngå negative opplevelser, samarbeide i aktivitetsvalg, hjelpe selvorganisering, støtte med optimal stimuli, skape et lekemiljø, maksimere barnets suksess, sikre fysisk sikkerhet og organisere barnets barn Livet i lekemiljøet og sikre allianse under behandlingen. All trening vil bli levert individuelt, ansikt til ansikt, i terapirom i samsvar med Sensory Integration Room -planen.