Interventie van het voedingsgedrag bij kinderen met cerebrale visuele beperking

Deze studie was gepland om de effecten van voedingsonderwijs te onderzoeken die worden gegeven naast sensorische integratie -interventie op voedingsgedrag, sensorische verwerking en ontwikkelingsgebieden bij kinderen met CVI en CP. Kinderen met CVI en CP van 46-60 maanden werden willekeurig verdeeld in twee groepen. Sensorische integratietraining werd toegepast op beide groepen en extra training van voedingsgedrag werd toegepast op 1 groep. Voor en na de interventie werd het voedingsgedrag van kinderen geëvalueerd met de gedragsschaal voor pediatrische voeding en sensorische verwerkingsvaardigheden met het sensorische profiel van Dunn. De interventies werden gedurende 12 weken 3 dagen per week toegepast. Interventiegegevens zijn als volgt.

De duur en het protocol van de training zijn ontworpen door te verwijzen naar eerdere studies. Het trainingsprogramma omvat sensorische integratie en training van voedingsgedrag. Zowel de controle- als de studiegroepen ontvangen 2 sessies van op sensorische integratie gebaseerde voedingstraining van 40 minuten per week gedurende 12 weken. De studiegroep ontvangt 2 sessies van voedingsgedragstraining van 40 minuten per week naast sensorische integratietraining gedurende 12 weken. De sensorische integratietraining die aan beide groepen wordt gegeven, omvat training die in het bijzonder orale verwerkingsvaardigheden omvat, evenals training die tactiele, vestibulaire, proprioceptie en visuele stimuli omvat wanneer dat nodig is. Het kind zal worden ondersteund met sensorische stimuli om ervoor te zorgen dat ze zich concentreren en kalm blijven. Sensorische integratietraining zal worden gepland, gezien de Dunn Sensory Profile Test -resultaten. In deze training, verschillende stoffen met een patroon, pluche en speelgoed met verschillende oppervlakken voor tactiele stimulatie om de kalmte en focus van het kind te waarborgen; schommels en trainingsballen voor vestibulaire stimulatie; en training om sensorische regelgeving te bieden met proprioceptieve benaderingen zal worden verstrekt. Bovendien zullen binnen de reikwijdte van sensorische integratietraining stimuli worden gegeven aan de orale regio volgens de sensorische reacties van de kinderen op de textuur, smaak en inhoud van voedingsmiddelen. Bovendien zal orale sensorische integratietraining worden gegeven met sensorische stimuli voor kauwproblemen. Twee groepen ontvangen gepersonaliseerde sensorische integratietraining, terwijl één groep voedingsgedragstraining krijgt. Zowel de verzorger als het kind zullen deelnemen aan de voedingsgedragstraining. Om de training succesvol te laten zijn, moeten de therapeut, het kind en de ouder samenwerken. Vóór deze training zullen kinderen worden geëvalueerd met de gedragsschaal voor pediatrische voeding en een gedragstrainingsplan zal worden opgesteld volgens de houding en gedragingen van de kinderen tijdens het voeden. Dit plan omvat het organiseren van voedingstijden, het bepalen van de benadering van de families van het gedrag van het kind tijdens het voeden, het organiseren van de voedingsgedragsproblemen van kinderen met blussen en desensibilisatiemethoden en het organiseren van de voedingsomgeving. De sensorische integratie trainingsruimte is ontworpen volgens de sensorische integratietherapieprincipes van Parham. Een geïndividualiseerde sensorische integratietraining op basis van de basisprincipes van sensorische integratietherapie ontwikkeld door Parham zal worden toegepast. Volgens de evaluaties in het geïndividualiseerde programma worden de probleemgebieden van de baby bepaald en worden training gepland in overeenstemming met bepaalde principes met betrekking tot de probleemgebieden. Deze principes zijn als volgt: het bieden van sensorische kansen, het onthullen van probleemgebieden, het vermijden van negatieve ervaringen, samenwerken in activiteitskeuzes, het helpen van zelforganisatie, ondersteunend met optimale stimuli, het creëren van een speelomgeving, het maximaliseren van het succes van het kind, het waarborgen van fysieke veiligheid en het organiseren Het leven binnen de speelomgeving en het waarborgen van alliantie tijdens de behandeling. Alle training wordt individueel, face -to -face, in therapiekamers gegeven in overeenstemming met het sensorische integratiekamerplan.