Bestemmelse af effekterne af træning på sygeplejestuderende ved anvendelse af to forskellige metoder til opretholdelse af væske- og elektrolytbalance hos et barn fanget under et kollaps

Massetragedier såsom jordskælv har mere alvorlige og langvarige biopsykosociale effekter på børn, hvis udviklingsprocesser er i gang og hvis stresshåndteringsmekanismer er mere begrænsede sammenlignet med voksne. Især bygningskollapser udgør en livstruende fare for børn. Knuselskader hos børn fanget under murbrokker og de resulterende fysiologiske forandringer omfatter forstyrrelse af væske-elektrolytbalancen. Væske-elektrolyt-ubalance som følge af vævsskade og Crush Syndrom kan føre til livstruende komplikationer såsom metaboliske problemer og akut nyresvigt. Derfor er det essentielt for pædiatriske sygeplejersker at besidde den viden og de færdigheder, der er nødvendige for at pleje børn under katastrofeforhold, for at sikre, at effektiv pleje kan opretholdes. Denne nødvendighed understreger vigtigheden af at inkorporere sådan viden og færdigheder i pædiatrisk sygepleje uddannelsescurriculum på bachelor-niveau.

Det er afgørende for pædiatriske sygeplejestuderende at være tilstrækkeligt forberedt til at håndtere disse komplekse og højrisiko kliniske situationer, de kan støde på under katastrofeforhold, da dette direkte påvirker plejekvaliteten. Faktorer såsom den begrænsede sandsynlighed for at støde på sådanne tilfælde i virkelige kliniske omgivelser og den høje arbejdsbyrde og tidsbegrænsninger i kliniske praksisområder nødvendiggør dog brugen af alternative undervisningsmetoder for at hjælpe studerende med at udvikle deres viden og færdigheder. Traditionelle undervisningsmetoder, som er blandt de forskellige tilgange, er hovedsageligt lærercentrerede og begrænset til spørgsmål-og-svar sessioner. Af denne grund er brugen af simuleringsbaserede træningsmetoder blevet stadig mere udbredt i de senere år, især inden for pædiatrisk plejeområdet.

Denne undersøgelse omfattede 69 studerende indskrevet på Sygeplejefakultetet ved Selcuk Universitet. Deltagerne blev opdelt i grupper ved hjælp af forseglede konvolutter mærket SG, KEG og KG. Før undersøgelsen blev stikprøvestørrelsen for hver gruppe beregnet baseret på effektstørrelsen (d=0,80), styrke (.95) og alfafejl (.05), hvilket resulterede i i alt 57 deltagere. For at forhindre potentielle stikprøveproblemer, der kunne opstå under undersøgelsen (såsom deltagere, der ikke ønskede at fortsætte), blev stikprøvestørrelsen øget med 20%, hvilket resulterede i i alt 69 sygeplejestuderende (konventionel uddannelsesgruppe: 23; simuleringsgruppe: 23; kontrolgruppe: 23). Den traditionelle uddannelsesgruppe modtog træning i sygeplejeinterventioner relateret til væske-elektrolytbalancen hos et barn fanget under murbrokker i et enkelt teoretisk modul, der varede i alt 90 minutter. Simuleringsgruppen modtog derimod den samme træning gennem både teoretisk instruktion og simuleringsscenarioerfaring i to moduler på i alt 270 minutter. Kontrolgruppen modtog ingen træning.

Data blev indsamlet ved hjælp af et informationsskema, et skema der vurderede sygeplejestuderendes sygeplejepraksis rettet mod at opretholde væske- og elektrolytbalance hos et barn fanget under murbrokker, og Skalaen for Klinisk Beslutningstagning Tillid og Angst i Sygepleje. Gyldigheds- og pålidelighedsundersøgelser for disse skalaer blev udført på den tyrkiske befolkning.