Détermination des effets de la formation sur les étudiants en soins infirmiers en utilisant deux méthodes différentes pour maintenir l'équilibre hydrique et électrolytique chez un enfant piégé sous un effondrement

Les catastrophes de masse telles que les tremblements de terre ont des effets biopsychosociaux plus graves et plus durables sur les enfants, dont les processus de développement sont en cours et dont les mécanismes d'adaptation au stress sont plus limités que ceux des adultes. En particulier, les effondrements de bâtiments représentent un danger mortel pour les enfants. Les blessures par écrasement chez les enfants piégés sous les décombres et les changements physiologiques qui en résultent incluent la perturbation de l'équilibre hydrique et électrolytique. Le déséquilibre hydrique et électrolytique résultant des lésions tissulaires et du syndrome d'écrasement peut entraîner des complications potentiellement mortelles telles que des problèmes métaboliques et une insuffisance rénale aiguë. Par conséquent, il est essentiel que les infirmières pédiatriques possèdent les connaissances et les compétences nécessaires pour prendre soin des enfants dans des conditions de catastrophe afin de garantir la continuité des soins efficaces. Cette nécessité souligne l'importance d'intégrer ces connaissances et compétences dans le programme d'études de premier cycle en soins infirmiers pédiatriques.

Il est crucial que les étudiants en soins infirmiers pédiatriques soient adéquatement préparés à gérer ces situations cliniques complexes et à haut risque qu'ils pourraient rencontrer lors de catastrophes, car cela a un impact direct sur la qualité des soins. Cependant, des facteurs tels que la faible probabilité de rencontrer de tels cas dans des contextes cliniques réels, ainsi que la charge de travail élevée et les contraintes de temps dans les domaines de la pratique clinique, nécessitent l'utilisation de méthodes éducatives alternatives pour aider les étudiants à développer leurs connaissances et compétences. Les méthodes d'enseignement traditionnelles, qui font partie des diverses approches, sont principalement centrées sur l'enseignant et limitées à des séances de questions-réponses. Pour cette raison, l'utilisation de méthodes de formation basées sur la simulation est devenue de plus en plus répandue ces dernières années, en particulier dans le domaine des soins pédiatriques.

Cette étude a inclus 69 étudiants inscrits à la Faculté des Sciences Infirmières de l'Université de Selcuk. Les participants ont été divisés en groupes à l'aide d'enveloppes scellées étiquetées SG, KEG et KG. Avant l'étude, la taille de l'échantillon pour chaque groupe a été calculée sur la base de la taille de l'effet (d=0,80), la puissance (.95) et l'erreur alpha (.05), ce qui a donné un total de 57 participants. Pour éviter d'éventuels problèmes d'échantillonnage qui pourraient survenir pendant l'étude (comme des participants ne souhaitant pas continuer), la taille de l'échantillon a été augmentée de 20 %, ce qui a donné un total de 69 étudiants en soins infirmiers (groupe d'éducation conventionnelle : 23 ; groupe de simulation : 23 ; groupe témoin : 23). Le groupe d'éducation traditionnelle a reçu une formation sur les interventions infirmières liées à l'équilibre hydrique et électrolytique d'un enfant piégé sous les décombres dans un seul module théorique d'une durée totale de 90 minutes. Le groupe de simulation, cependant, a reçu la même formation à la fois par des instructions théoriques et une expérience de scénario de simulation, en deux modules totalisant 270 minutes. Le groupe témoin n'a reçu aucune formation.

Les données ont été collectées à l'aide d'un formulaire d'information, d'un formulaire évaluant les pratiques infirmières des étudiants en soins infirmiers visant à maintenir l'équilibre hydrique et électrolytique chez un enfant piégé sous les décombres, et de l'Échelle de Confiance et d'Anxiété dans la Prise de Décision Clinique en Soins Infirmiers. Les études de validité et de fiabilité pour ces échelles ont été menées sur la population turque.