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Verbesserung der schulischen Gewaltprävention

16. Januar 2026 aktualisiert von: Medical University of South Carolina

Verbesserung der schulbasierten Gewaltprävention durch mehrstufige Maßnahmen gegen rassistische/ethnische Diskriminierung

Der Zweck dieser Studie ist es, zwei Versionen von Mental Health Enhanced Positive Behavioral Interventions and Supports bei der Reduzierung von Aggressionen bei Mittelschülern zu vergleichen.

Studienübersicht

Status

Status

Zeigt den aktuellen Rekrutierungsstatus oder den erweiterten Zugriffsstatus an.
Abgeschlossen

Bedingungen

Bedingungen

Die Krankheit, Störung, das Syndrom, die Krankheit oder die Verletzung, die untersucht wird. Auf ClinicalTrials.gov können die Bedingungen auch andere gesundheitsbezogene Themen wie Lebensdauer, Lebensqualität und Gesundheitsrisiken umfassen.

Intervention / Behandlung

Intervention / Behandlung

Ein Prozess oder eine Handlung, die im Mittelpunkt einer klinischen Studie steht. Interventionen umfassen Medikamente, medizinische Geräte, Verfahren, Impfstoffe und andere Produkte, die entweder in der Erprobungsphase oder bereits verfügbar sind. Interventionen können auch nicht-invasive Ansätze umfassen, wie z. B. Aufklärung oder eine Änderung der Ernährung und Bewegung.

Studientyp

Studientyp

Beschreibt die Art einer klinischen Studie. Zu den Studientypen gehören Interventionsstudien (auch klinische Studien genannt), Beobachtungsstudien (einschließlich Patientenregister) und erweiterter Zugang.
Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

Einschreibung

Die Anzahl der Teilnehmer an einer klinischen Studie. Die „erwartete“ Einschreibung ist die Zielzahl an Teilnehmern, die die Forscher für die Studie benötigen.
4840

Phase

Phase

Das Stadium einer klinischen Studie, in der ein Medikament oder ein biologisches Produkt untersucht wird, basierend auf Definitionen, die von der U.S. Food and Drug Administration (FDA) entwickelt wurden. Die Phase richtet sich nach dem Ziel der Studie, der Anzahl der Teilnehmer und anderen Merkmalen. Es gibt fünf Phasen: Frühe Phase 1 (früher als Phase 0 aufgeführt), Phase 1, Phase 2, Phase 3 und Phase 4. Nicht zutreffend wird verwendet, um Studien ohne von der FDA definierte Phasen zu beschreiben, einschließlich Studien zu Geräten oder Verhaltensinterventionen.
  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studienkontakt

Der Name und die Kontaktinformationen der Person, die Fragen zur Registrierung für eine klinische Studie beantworten kann. Jeder Standort, an dem die Studie durchgeführt wird, kann auch einen bestimmten Ansprechpartner haben, der diese Fragen möglicherweise besser beantworten kann.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • South Carolina
      • Charleston, South Carolina, Vereinigte Staaten, 29407
        • Name and state withheld to protect anonyminty of study site

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Zulassungskriterien

Die wichtigsten Voraussetzungen, die Personen erfüllen müssen, die an einer klinischen Studie teilnehmen möchten, bzw. welche Eigenschaften sie mitbringen müssen. Auswahlkriterien bestehen sowohl aus Einschlusskriterien (die erforderlich sind, damit eine Person an der Studie teilnehmen kann) als auch aus Ausschlusskriterien (die eine Person an der Teilnahme hindern). Arten von Zulassungskriterien umfassen, ob eine Studie gesunde Freiwillige akzeptiert, Alters- oder Altersgruppenanforderungen hat oder durch das Geschlecht begrenzt ist.

Studienberechtigtes Alter

10 Jahre bis 105 Jahre (Kind, Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • für studentische Teilnehmer: in der 6. und 7. Klasse in einer Studienschule bei Studieneintritt
  • für Lehrerteilnehmer: Lehrer an einer Studienschule

Ausschlusskriterien:

  • .für studentische Teilnehmer: geistige Behinderungen, sehr eingeschränkte Lesefähigkeiten oder in Pflegefamilien

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm

Teilnehmergruppe / Arm

Eine Gruppe oder Untergruppe von Teilnehmern an einer klinischen Studie, die gemäß dem Protokoll der Studie eine bestimmte Intervention/Behandlung oder keine Intervention erhält.
Intervention / Behandlung

Intervention / Behandlung

Ein Prozess oder eine Handlung, die im Mittelpunkt einer klinischen Studie steht. Interventionen umfassen Medikamente, medizinische Geräte, Verfahren, Impfstoffe und andere Produkte, die entweder in der Erprobungsphase oder bereits verfügbar sind. Interventionen können auch nicht-invasive Ansätze umfassen, wie z. B. Aufklärung oder eine Änderung der Ernährung und Bewegung.
Aktiver Komparator: Psychisch verbesserte PBIS
Mental health-enhanced Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS-MH) integriert psychische Gesundheit in die drei Kernelemente von PBIS. 1) Schulinterne Psychiater gehören zu den Führungsteams. 2) Daten über das von Lehrern und Schülern wahrgenommene Schulklima sowie ein universelles Screening auf Aggression und psychische Gesundheitsprobleme werden verwendet, um die Entscheidungsfindung für Interventionen zu informieren. 3) Evidenzbasierte Präventions- und Interventionspraktiken für psychische Gesundheit sind in das dreistufige Kontinuum von PBIS eingebettet.
Verhalten: Mental Health Enhanced Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS-MH)
Mental health-enhanced Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS-MH) integriert psychische Gesundheit in die drei Kernelemente von PBIS. 1) Schulinterne Psychiater gehören zu den Führungsteams. 2) Daten über das von Lehrern und Schülern wahrgenommene Schulklima sowie ein universelles Screening auf Aggression und psychische Gesundheitsprobleme werden verwendet, um die Entscheidungsfindung für Interventionen zu informieren. 3) Evidenzbasierte Präventions- und Interventionspraktiken für psychische Gesundheit sind in das dreistufige Kontinuum von PBIS eingebettet.
Andere Namen:
  • Framework für miteinander verbundene Systeme
Experimental: Mental Health-enhanced PBIS + RED
PBIS-MH+RED umfasst die Komponenten von PBIS-MH, die in Interventionen zur rassischen/ethnischen Diskriminierung (RED) integriert sind, um mehrere Formen schulbasierter rassischer und ethnischer Diskriminierung anzugehen. 1) Unbeabsichtigtes Bias-Training für Schulpersonal, bei dem die Teilnehmer unterrichtet werden, um Vorurteile sowie Strategien zum Abbau von Bias zu konzeptualisieren. 2) Unbeabsichtigtes Bias-Training für Schüler, das in einem Klassenzimmer in einem entwicklungsgerechten Unterrichtsformat durchgeführt wird. 3) Vulnerable Decision Point-Prozess: Führungsteams werden darin geschult, Disparitäten in der Schuldisziplin zu verringern, indem sie a) disaggregierte Schülerdisziplindaten verwenden, um bestimmte Einstellungen oder Praktiken zu identifizieren, die Treiber für rassische / ethnische Unverhältnismäßigkeit in einer Schule sind, und b) iterative Problemlösung verwenden um diese Treiber anzusprechen. 4) Schulungen zum Stressabbau für Lehrer, bei denen ihnen Strategien zum Stressabbau vermittelt werden.
Verhalten: Mental Health Enhanced Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS-MH)
Mental health-enhanced Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS-MH) integriert psychische Gesundheit in die drei Kernelemente von PBIS. 1) Schulinterne Psychiater gehören zu den Führungsteams. 2) Daten über das von Lehrern und Schülern wahrgenommene Schulklima sowie ein universelles Screening auf Aggression und psychische Gesundheitsprobleme werden verwendet, um die Entscheidungsfindung für Interventionen zu informieren. 3) Evidenzbasierte Präventions- und Interventionspraktiken für psychische Gesundheit sind in das dreistufige Kontinuum von PBIS eingebettet.
Andere Namen:
  • Framework für miteinander verbundene Systeme
Verhalten: Maßnahmen gegen rassistische/ethnische Diskriminierung (RED)
Interventionen gegen Rassen-/ethnische Diskriminierung bestehen aus einer Reihe von Komponenten zur Bekämpfung verschiedener Formen schulischer Rassen- und ethnischer Diskriminierung. 1) Unbeabsichtigtes Voreingenommenheitstraining für Schulpersonal, bei dem den Teilnehmern beigebracht wird, Vorurteile zu konzeptualisieren und Strategien zum Abbau von Vorurteilen zu entwickeln. 2) Unbeabsichtigtes Voreingenommenheitstraining für Schüler, das in einem Klassenzimmer in einem entwicklungsgerechten Unterrichtsformat durchgeführt wird. 3) Vulnerable Decision Point-Prozess: Führungsteams werden geschult, um Ungleichheiten in der Schuldisziplin zu reduzieren, indem sie a) disaggregierte Daten zur Schülerdisziplin verwenden, um bestimmte Einstellungen oder Praktiken zu identifizieren, die für rassische/ethnische Unverhältnismäßigkeiten in einer Schule verantwortlich sind, und b) iterative Problemlösungen anwenden um diese Treiber anzugehen. 4) Stressreduzierungstraining für Lehrer, bei dem ihnen Strategien zur Stressreduzierung vermittelt werden.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Primäre Ergebnismessungen

Im Protokoll einer klinischen Studie die geplante Ergebnismessung, die für die Bewertung der Wirkung einer Intervention/Behandlung am wichtigsten ist. Die meisten klinischen Studien haben einen primären Endpunkt, aber einige haben mehr als einen.
Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Mittlere Veränderung gegenüber dem Ausgangswert im Schülerbericht über Aggression, gemessen durch die Reactive and Proactive Aggression Survey
Zeitfenster: Herbst des Jahres 1 (Durchschnitt Oktober), Frühjahr der Jahre 1 und 2 (Durchschnitt Mai)
Der Reactive and Proactive Aggression Survey ist ein Selbstberichtsinstrument, das erfasst, wie oft sich der Befragte in den letzten drei Monaten gegenüber anderen Kindern aggressiv verhalten hat. Die Werte reichen von 0 (nie) bis 5 (immer)
Herbst des Jahres 1 (Durchschnitt Oktober), Frühjahr der Jahre 1 und 2 (Durchschnitt Mai)
Mittlere Veränderung gegenüber dem Ausgangswert im Lehrerbericht über die Aggression der Schüler, gemessen anhand des Lehrerberichts über Aggression
Zeitfenster: Herbst des Jahres 1 (Durchschnitt Oktober), Frühjahr der Jahre 1 und 2 (Durchschnitt Mai)
Der Teacher Report of Aggression ist eine Lehrerumfrage, die von Lehrern durchgeführt wird, um die Aggressionstendenz eines Schülers einzuschätzen. Die Werte reichen von 1 (nie) bis 5 (immer)
Herbst des Jahres 1 (Durchschnitt Oktober), Frühjahr der Jahre 1 und 2 (Durchschnitt Mai)
Mittlere Veränderung der Schüleraggression gegenüber dem Ausgangswert, gemessen an der Anzahl der Überweisungen zu Disziplinarmaßnahmen pro Monat
Zeitfenster: Vom ersten Schultag der 1. Klasse bis zum letzten Schultag der 2. Klasse
Disziplinarverweise des Büros sind offizielle Schulunterlagen, die für jeden Verhaltensverstoß aufgezeichnet werden und eine Verweisung an das Schulbüro rechtfertigen. Disziplinarmaßnahmen im Büro wegen aggressiven Verhaltens (d. h. Mobbing, Schlägereien, Drohungen) werden gezählt. Die Mindestpunktzahl ist 0, es gibt keine Höchstpunktzahl.
Vom ersten Schultag der 1. Klasse bis zum letzten Schultag der 2. Klasse

Sekundäre Ergebnismessungen

Sekundäre Ergebnismessungen

Im Protokoll einer klinischen Studie ein geplantes Ergebnismaß, das nicht so wichtig ist wie das primäre Ergebnismaß für die Bewertung der Wirkung einer Intervention, aber dennoch von Interesse ist. Die meisten klinischen Studien haben mehr als einen sekundären Endpunkt.
Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Änderung gegenüber dem Ausgangswert im Schülerbericht über die Diskriminierung durch Lehrer, gemessen anhand des Adolescent Discrimination Index – Educational Discrimination Distress Subscale
Zeitfenster: Herbst des Jahres 1 (Durchschnitt Oktober), Frühling der Jahre 1 und 2 (Durchschnitt Mai)
Der Adolescent Discrimination Index ist eine Selbstauskunftserhebung, die die eigenen Erfahrungen der Befragten mit rassistischer/ethnischer Diskriminierung bewertet. Die Subskala Bildung bewertet die Diskriminierung durch Schullehrer. Der Befragte gibt an, ob er Diskriminierung erfahren hat, entweder Ja oder Nein. Wenn der Befragte Ja auswählt, bewertet er, wie störend die Erfahrung war, mit Punkten von 1 (überhaupt nicht) bis 5 (extrem)
Herbst des Jahres 1 (Durchschnitt Oktober), Frühling der Jahre 1 und 2 (Durchschnitt Mai)
Änderung gegenüber dem Ausgangswert im Schülerbericht zur Diskriminierung durch Gleichaltrige, gemessen anhand des Adolescent Discrimination Index – Peer Discrimination Distress Subscale
Zeitfenster: Herbst des Jahres 1 (Durchschnitt Oktober), Frühjahr der Jahre 1 und 2 (Durchschnitt Mai)
Der Adolescent Discrimination Index ist eine Selbstauskunftserhebung, die die eigenen Erfahrungen der Befragten mit rassistischer/ethnischer Diskriminierung bewertet. Die Subskala Peer bewertet die Diskriminierung durch Gleichaltrige. Der Befragte gibt an, ob er Diskriminierung erfahren hat, entweder Ja oder Nein. Wenn der Befragte Ja auswählt, bewertet er, wie störend die Erfahrung war, mit Punkten von 1 (überhaupt nicht) bis 5 (extrem)
Herbst des Jahres 1 (Durchschnitt Oktober), Frühjahr der Jahre 1 und 2 (Durchschnitt Mai)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Sponsor

Die Organisation oder Person, die die Studie initiiert und die Autorität und Kontrolle über die Studie hat.
Medical University of South Carolina

Mitarbeiter

Mitarbeiter

Eine andere Organisation als der Sponsor, die eine klinische Studie unterstützt. Diese Unterstützung kann Aktivitäten im Zusammenhang mit Finanzierung, Design, Implementierung, Datenanalyse oder Berichterstattung umfassen.
National Institute on Minority Health and Health Disparities (NIMHD)

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

Studienbeginn

Das tatsächliche Datum, an dem der erste Teilnehmer in eine klinische Studie aufgenommen wurde. Das „voraussichtliche“ Studienstartdatum ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das Studienstartdatum sein wird.
13. September 2019

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

Primärer Abschluss

Das Datum, an dem der letzte Teilnehmer einer klinischen Studie untersucht wurde oder eine Intervention erhalten hat, um endgültige Daten für das primäre Ergebnis zu sammeln. Ob die klinische Studie protokollgemäß endete oder beendet wurde, hat keinen Einfluss auf dieses Datum. Bei klinischen Studien mit mehr als einem primären Ergebnismaß mit unterschiedlichen Abschlussdaten bezieht sich dieser Begriff auf das Datum, an dem die Datenerhebung für alle primären Ergebnismaße abgeschlossen ist. Das „erwartete“ primäre Abschlussdatum ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das primäre Abschlussdatum für die Studie sein wird.
31. Dezember 2025

Studienabschluss (Tatsächlich)

Studienabschluss

Das Datum, an dem der letzte Teilnehmer an einer klinischen Studie untersucht wurde oder eine Intervention/Behandlung erhielt, um endgültige Daten für die primären Ergebnismaße, sekundären Ergebnismaße und Nebenwirkungen zu sammeln (d. h. der letzte Besuch des letzten Teilnehmers). Das „voraussichtliche“ Abschlussdatum der Studie ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das Abschlussdatum der Studie sein wird.
31. Dezember 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

Zuerst eingereicht

Das Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer zum ersten Mal einen Studienbericht bei ClinicalTrials.gov eingereicht hat. Zwischen dem Datum der ersten Einreichung und der Verfügbarkeit des Datensatzes auf ClinicalTrials.gov (dem ersten veröffentlichten Datum) liegt in der Regel eine Verzögerung von einigen Tagen.
11. September 2019

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

Das Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer zum ersten Mal einen Studienbericht einreicht, der den Qualitätskontrollkriterien (QC) der National Library of Medicine (NLM) entspricht. Der Sponsor oder Prüfer muss möglicherweise einen Studienbericht ein- oder mehrmals überarbeiten und einreichen, bevor die QC-Überprüfungskriterien von NLM erfüllt sind. Es liegt in der Verantwortung des Sponsors oder Prüfers, sicherzustellen, dass die Studienaufzeichnung mit den NLM-QC-Überprüfungskriterien übereinstimmt.
11. September 2019

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

Zuerst gepostet

Das Datum, an dem der Studienbericht zum ersten Mal auf ClinicalTrials.gov verfügbar war, nachdem die Qualitätskontrolle (QC) der National Library of Medicine (NLM) abgeschlossen wurde. Zwischen dem Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer den Studienbericht eingereicht hat, und dem ersten veröffentlichten Datum liegt in der Regel eine Verzögerung von einigen Tagen.
12. September 2019

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

Letztes Update gepostet

Das letzte Datum, an dem Änderungen an einem Studienbericht auf ClinicalTrials.gov verfügbar gemacht wurden. Es kann eine Verzögerung zwischen der Übermittlung der Änderungen an ClinicalTrials.gov durch den Sponsor oder Prüfer der Studie (Datum der letzten eingereichten Aktualisierung) und dem Datum der letzten Veröffentlichung der Aktualisierung geben.
20. Januar 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

Das letzte Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer Änderungen an einem Studienbericht eingereicht hat, die mit den Qualitätskontrollkriterien (QC) der National Library of Medicine (NLM) übereinstimmen. Es liegt in der Verantwortung des Sponsors oder Prüfers, sicherzustellen, dass die Studienaufzeichnung mit den NLM-QC-Überprüfungskriterien übereinstimmt.
16. Januar 2026

Zuletzt verifiziert

Zuletzt verifiziert

Das letzte Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer die Informationen über eine klinische Studie auf ClinicalTrials.gov als richtig und aktuell bestätigt hat. Wenn eine Studie den Rekrutierungsstatus Recruiting hat; noch keine Rekrutierung; oder aktiv, keine Rekrutierung wurde innerhalb der letzten 2 Jahre nicht bestätigt, der Rekrutierungsstatus der Studie wird als unbekannt angezeigt.
1. Januar 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

Andere Studien-ID-Nummern

Andere Identifikatoren oder ID-Nummern als die NCT-Nummer, die einer klinischen Studie vom Sponsor der Studie, Geldgebern oder anderen zugewiesen werden. Diese Nummern können eindeutige Kennungen von anderen Studienregistern und Zuschussnummern der National Institutes of Health enthalten.
  • 00085255
  • 1R01MD013812-01 (US NIH Stipendium/Vertrag)

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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