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Randomisierte, kontrollierte Bewertung eines virtuellen menschlichen Patienten für die Anbieterschulung in motivierender Gesprächsführung

15. September 2020 aktualisiert von: Greg Reger, VA Puget Sound Health Care System
Das Ziel dieser Studie ist es, die Wirksamkeit des Trainings mit einem virtuellen standardisierten Patienten auf den Erwerb und die Aufrechterhaltung von Motivational Interviewing Skills im Vergleich zu einem traditionellen akademischen Studium zu evaluieren.

Studienübersicht

Status

Status

Zeigt den aktuellen Rekrutierungsstatus oder den erweiterten Zugriffsstatus an.
Abgeschlossen

Bedingungen

Bedingungen

Die Krankheit, Störung, das Syndrom, die Krankheit oder die Verletzung, die untersucht wird. Auf ClinicalTrials.gov können die Bedingungen auch andere gesundheitsbezogene Themen wie Lebensdauer, Lebensqualität und Gesundheitsrisiken umfassen.

Intervention / Behandlung

Intervention / Behandlung

Ein Prozess oder eine Handlung, die im Mittelpunkt einer klinischen Studie steht. Interventionen umfassen Medikamente, medizinische Geräte, Verfahren, Impfstoffe und andere Produkte, die entweder in der Erprobungsphase oder bereits verfügbar sind. Interventionen können auch nicht-invasive Ansätze umfassen, wie z. B. Aufklärung oder eine Änderung der Ernährung und Bewegung.

Detaillierte Beschreibung

Motivational Interviewing ist ein evidenzbasierter Beratungsansatz, der darauf abzielt, die Motivation eines Patienten zu steigern, positive gesundheitliche Veränderungen in seinem Leben vorzunehmen. Eine gängige Trainingsmethode für Mediziner ist die Verwendung menschlicher standardisierter Patienten, bei denen es sich um Schauspieler handelt, die vorgeben, Patienten für Aufklärungsgespräche zu sein. Standardisierte Patienten sind teuer und es ist eine Herausforderung, einen angemessenen Pool an Patientenakteuren zu unterhalten. Dementsprechend wenden Angehörige der Gesundheitsberufe nach der Zulassung oder medizinischen Gremien in der Regel neue evidenzbasierte Praktiken an, wie z. B. motivierende Gesprächsführung, ohne menschliche standardisierte Patientenschulungserfahrungen. Angesichts der etablierten Bedeutung von Coaching und Feedback nach dem Training für den Erwerb motivierender Gesprächsführung werden innovative Trainingsmethoden benötigt. Computervirtuelle Patienten können eine kostengünstige Alternative darstellen, die skalierbar ist und die Verbreitung evidenzbasierter Praktiken unterstützt. Diese Studie wird die Wirksamkeit eines virtuellen standardisierten Patienten im Vergleich zu akademischen Studien zum Training motivierender Gesprächsführung unter Angehörigen der Gesundheitsberufe des Ministeriums für Veteranenangelegenheiten und des Verteidigungsministeriums bewerten.

Studientyp

Studientyp

Beschreibt die Art einer klinischen Studie. Zu den Studientypen gehören Interventionsstudien (auch klinische Studien genannt), Beobachtungsstudien (einschließlich Patientenregister) und erweiterter Zugang.
Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

Einschreibung

Die Anzahl der Teilnehmer an einer klinischen Studie. Die „erwartete“ Einschreibung ist die Zielzahl an Teilnehmern, die die Forscher für die Studie benötigen.
126

Phase

Phase

Das Stadium einer klinischen Studie, in der ein Medikament oder ein biologisches Produkt untersucht wird, basierend auf Definitionen, die von der U.S. Food and Drug Administration (FDA) entwickelt wurden. Die Phase richtet sich nach dem Ziel der Studie, der Anzahl der Teilnehmer und anderen Merkmalen. Es gibt fünf Phasen: Frühe Phase 1 (früher als Phase 0 aufgeführt), Phase 1, Phase 2, Phase 3 und Phase 4. Nicht zutreffend wird verwendet, um Studien ohne von der FDA definierte Phasen zu beschreiben, einschließlich Studien zu Geräten oder Verhaltensinterventionen.
  • Unzutreffend

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Zulassungskriterien

Die wichtigsten Voraussetzungen, die Personen erfüllen müssen, die an einer klinischen Studie teilnehmen möchten, bzw. welche Eigenschaften sie mitbringen müssen. Auswahlkriterien bestehen sowohl aus Einschlusskriterien (die erforderlich sind, damit eine Person an der Studie teilnehmen kann) als auch aus Ausschlusskriterien (die eine Person an der Teilnahme hindern). Arten von Zulassungskriterien umfassen, ob eine Studie gesunde Freiwillige akzeptiert, Alters- oder Altersgruppenanforderungen hat oder durch das Geschlecht begrenzt ist.

Studienberechtigtes Alter

  • ERWACHSENE
  • OLDER_ADULT
  • KIND

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Teilnahmeberechtigt an der Studie sind alle Mitarbeiter des Gesundheitswesens (z. B. Ärzte, Pflegekräfte, Sozialarbeiter, Psychologen) aus unterstützenden Servicelinien.

Ausschlusskriterien:

  • 8 Stunden oder mehr formelle Ausbildung in MI im Jahr vor der Grundlinienbewertung.
  • Erfolgreich abgeschlossene Teilnahme am VA Evidence Based Practice Rollout von MI.
  • Als MI-Trainer gedient oder zu irgendeiner Zeit Forschungen zu MI durchgeführt haben
  • Erwarten Sie nicht, für die gesamte Dauer des Trainingsstudiums verfügbar zu sein (gemäß ihrer mündlichen Selbstauskunft)

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: ANDERE
  • Zuteilung: ZUFÄLLIG
  • Interventionsmodell: PARALLEL
  • Maskierung: EINZEL

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm

Teilnehmergruppe / Arm

Eine Gruppe oder Untergruppe von Teilnehmern an einer klinischen Studie, die gemäß dem Protokoll der Studie eine bestimmte Intervention/Behandlung oder keine Intervention erhält.
Intervention / Behandlung

Intervention / Behandlung

Ein Prozess oder eine Handlung, die im Mittelpunkt einer klinischen Studie steht. Interventionen umfassen Medikamente, medizinische Geräte, Verfahren, Impfstoffe und andere Produkte, die entweder in der Erprobungsphase oder bereits verfügbar sind. Interventionen können auch nicht-invasive Ansätze umfassen, wie z. B. Aufklärung oder eine Änderung der Ernährung und Bewegung.
EXPERIMENTAL: Virtueller standardisierter Patient
Training für 45 Minuten zu jedem Trainingszeitpunkt mit einem Computerprogramm, das einen virtuellen menschlichen Patienten und zwei simulierte Patientenbegegnungen präsentierte. Der virtuelle standardisierte Patient beinhaltet eine sich verzweigende Handlung. Die Teilnehmer wählen bei jeder Gesprächspause 1 von 3 computergenerierten Antwortoptionen aus: 1) eine Antwort, die mit den Prinzipien und Fähigkeiten von MI übereinstimmt, 2) eine MI-inkonsistente Antwort oder 3) eine gemischte Antwort – teilweise konsistent und teilweise unvereinbar mit MI.
Sonstiges: Virtueller standardisierter Patient
Computerprogramm, das einen virtuellen menschlichen Patienten darstellt
ACTIVE_COMPARATOR: Wissenschaftliche Studie
Studieren einer zusammenfassenden Handreichung von Konzepten und Techniken für motivierende Gesprächsführung für 45 Minuten.
Sonstiges: Wissenschaftliche Studie
Studium einer Zusammenfassung von Konzepten und Techniken der motivierenden Gesprächsführung.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Primäre Ergebnismessungen

Im Protokoll einer klinischen Studie die geplante Ergebnismessung, die für die Bewertung der Wirkung einer Intervention/Behandlung am wichtigsten ist. Die meisten klinischen Studien haben einen primären Endpunkt, aber einige haben mehr als einen.
Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Unterschied in der Behandlungsintegrität der motivierenden Gesprächsführung 4.2.1 zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung der Behandlungsintegrität der motivierenden Gesprächsführung 4.2.1 von der Baseline bis nach dem Training [ungefähr 2 Wochen nach der Baseline]
The Motivational Interviewing Treatment Integrity 4.2.1 ist ein Verhaltenscodierungssystem für Motivational Interviewing (MI)-Fähigkeiten, das Beobachterbewertungen von 4 Elementen auf einer 5-Punkte-Likert-Skala und Verhaltenszählungen beinhaltet. Die 5-Punkte-Wertungen für Cultivating Change Talk und Softening Sustain Talk werden für eine technische globale Gesamtpunktzahl gemittelt, und 5-Punkte-Wertungen für Partnerschaft und Empathie werden für eine relationale globale Gesamtpunktzahl gemittelt. Verhaltenszählungen umfassen einfache Reflexionen, komplexe Reflexionen und Fragen, die an Patienten gestellt werden. Diese Verhaltenszählungen erzeugen 2 zusammenfassende Bewertungen; der Prozentsatz der Reflexionen, die komplexe Reflexionen sind, und das Verhältnis von Reflexionen zu Fragen. Die Teilnehmer werden auch als „mittelmäßig“ und „gut“ eingestuft, wenn sie die Schnittpunkte für MI-Fertigkeiten für jede der 4 Gesamtpunktzahlen erfüllen.
Änderung der Behandlungsintegrität der motivierenden Gesprächsführung 4.2.1 von der Baseline bis nach dem Training [ungefähr 2 Wochen nach der Baseline]
Unterschied in der Behandlungsintegrität der motivierenden Gesprächsführung 4.2.1 zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung der Behandlungsintegrität der motivierenden Gesprächsführung 4.2.1 von der Grundlinie bis zum 3-monatigen Folgetraining [ungefähr 3,5 Monate nach der Grundlinie]
The Motivational Interviewing Treatment Integrity 4.2.1 ist ein Verhaltenscodierungssystem für Motivational Interviewing (MI)-Fähigkeiten, das Beobachterbewertungen von 4 Elementen auf einer 5-Punkte-Likert-Skala und Verhaltenszählungen beinhaltet. Die 5-Punkte-Wertungen für Cultivating Change Talk und Softening Sustain Talk werden für eine technische globale Gesamtpunktzahl gemittelt, und 5-Punkte-Wertungen für Partnerschaft und Empathie werden für eine relationale globale Gesamtpunktzahl gemittelt. Verhaltenszählungen umfassen einfache Reflexionen, komplexe Reflexionen und Fragen, die an Patienten gestellt werden. Diese Verhaltenszählungen erzeugen 2 zusammenfassende Bewertungen; der Prozentsatz der Reflexionen, die komplexe Reflexionen sind, und das Verhältnis von Reflexionen zu Fragen. Die Teilnehmer werden auch als „mittelmäßig“ und „gut“ eingestuft, wenn sie die Schnittpunkte für MI-Fertigkeiten für jede der 4 Gesamtpunktzahlen erfüllen.
Änderung der Behandlungsintegrität der motivierenden Gesprächsführung 4.2.1 von der Grundlinie bis zum 3-monatigen Folgetraining [ungefähr 3,5 Monate nach der Grundlinie]
Unterschied in der Behandlungsintegrität der motivierenden Gesprächsführung 4.2.1 zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung der Behandlungsintegrität 4.2.1 für motivierende Gesprächsführung von der Nachschulung [etwa 2 Wochen nach der Grundlinie] zu einer 3-monatigen Folgeschulung [etwa 3,5 Monate nach der Grundlinie]
The Motivational Interviewing Treatment Integrity 4.2.1 ist ein Verhaltenscodierungssystem für Motivational Interviewing (MI)-Fähigkeiten, das Beobachterbewertungen von 4 Elementen auf einer 5-Punkte-Likert-Skala und Verhaltenszählungen beinhaltet. Die 5-Punkte-Wertungen für Cultivating Change Talk und Softening Sustain Talk werden für eine technische globale Gesamtpunktzahl gemittelt, und 5-Punkte-Wertungen für Partnerschaft und Empathie werden für eine relationale globale Gesamtpunktzahl gemittelt. Verhaltenszählungen umfassen einfache Reflexionen, komplexe Reflexionen und Fragen, die an Patienten gestellt werden. Diese Verhaltenszählungen erzeugen 2 zusammenfassende Bewertungen; der Prozentsatz der Reflexionen, die komplexe Reflexionen sind, und das Verhältnis von Reflexionen zu Fragen. Die Teilnehmer werden auch als „mittelmäßig“ und „gut“ eingestuft, wenn sie die Schnittpunkte für MI-Fertigkeiten für jede der 4 Gesamtpunktzahlen erfüllen.
Änderung der Behandlungsintegrität 4.2.1 für motivierende Gesprächsführung von der Nachschulung [etwa 2 Wochen nach der Grundlinie] zu einer 3-monatigen Folgeschulung [etwa 3,5 Monate nach der Grundlinie]

Sekundäre Ergebnismessungen

Sekundäre Ergebnismessungen

Im Protokoll einer klinischen Studie ein geplantes Ergebnismaß, das nicht so wichtig ist wie das primäre Ergebnismaß für die Bewertung der Wirkung einer Intervention, aber dennoch von Interesse ist. Die meisten klinischen Studien haben mehr als einen sekundären Endpunkt.
Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Unterschied im Fragebogen „Hilfreiche Antworten“ zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung des Fragebogens „Hilfreiche Antworten“ von der Baseline bis nach dem Training [etwa 2 Wochen nach der Baseline]
Open-Response-Fragebogen zur Messung der Fähigkeit zum reflektierenden Zuhören. Sechs Absätze, die einzelne Dinge darstellen, die Menschen mit einem Problem sagen könnten, werden präsentiert, und die Teilnehmer werden gebeten, das Nächste aufzuschreiben, was sie sagen würden, wenn sie helfen wollten. Schriftliche Antworten sind für die Komplexität des reflektierenden Zuhörens kodiert.
Änderung des Fragebogens „Hilfreiche Antworten“ von der Baseline bis nach dem Training [etwa 2 Wochen nach der Baseline]
Unterschied im Fragebogen „Hilfreiche Antworten“ zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung des Fragebogens „Hilfreiche Antworten“ von Baseline zu 3-monatiger Folgeschulung [ca. 3,5 Monate nach Baseline]
Open-Response-Fragebogen zur Messung der Fähigkeit zum reflektierenden Zuhören. Sechs Absätze, die einzelne Dinge darstellen, die Menschen mit einem Problem sagen könnten, werden präsentiert, und die Teilnehmer werden gebeten, das Nächste aufzuschreiben, was sie sagen würden, wenn sie helfen wollten. Schriftliche Antworten sind für die Komplexität des reflektierenden Zuhörens kodiert.
Änderung des Fragebogens „Hilfreiche Antworten“ von Baseline zu 3-monatiger Folgeschulung [ca. 3,5 Monate nach Baseline]
Unterschied im Fragebogen „Hilfreiche Antworten“ zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung des Fragebogens „Hilfreiche Antworten“ von nach dem Training [etwa 2 Wochen nach Studienbeginn] zu 3-monatigem Folgetraining [etwa 3,5 Monate nach Studienbeginn]
Open-Response-Fragebogen zur Messung der Fähigkeit zum reflektierenden Zuhören. Sechs Absätze, die einzelne Dinge darstellen, die Menschen mit einem Problem sagen könnten, werden präsentiert, und die Teilnehmer werden gebeten, das Nächste aufzuschreiben, was sie sagen würden, wenn sie helfen wollten. Schriftliche Antworten sind für die Komplexität des reflektierenden Zuhörens kodiert.
Änderung des Fragebogens „Hilfreiche Antworten“ von nach dem Training [etwa 2 Wochen nach Studienbeginn] zu 3-monatigem Folgetraining [etwa 3,5 Monate nach Studienbeginn]
Unterschied in der Motivational Interviewing Self-Efficiency Scale zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Veränderung der Selbstwirksamkeitsskala für motivierende Gesprächsführung von der Grundlinie bis nach dem Training [etwa 2 Wochen nach der Grundlinie]
14-Punkte-Selbstberichtsmaß für die Selbstwirksamkeit motivierender Gesprächsführung
Veränderung der Selbstwirksamkeitsskala für motivierende Gesprächsführung von der Grundlinie bis nach dem Training [etwa 2 Wochen nach der Grundlinie]
Unterschied in der Motivational Interviewing Self-Efficiency Scale zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Veränderung der Selbstwirksamkeitsskala für motivierende Gesprächsführung von der Grundlinie bis zum 3-monatigen Folgetraining [ungefähr 3,5 Monate nach der Grundlinie]
14-Punkte-Selbstberichtsmaß für die Selbstwirksamkeit motivierender Gesprächsführung
Veränderung der Selbstwirksamkeitsskala für motivierende Gesprächsführung von der Grundlinie bis zum 3-monatigen Folgetraining [ungefähr 3,5 Monate nach der Grundlinie]
Unterschied in der Motivational Interviewing Self-Efficiency Scale zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Veränderung der Motivational Interviewing Self-efficacy Scale von der Nachschulung [ca. 2 Wochen nach Baseline] bis zur 3-monatigen Folgeschulung [ca. 3,5 Monate nach Baseline]
14-Punkte-Selbstberichtsmaß für die Selbstwirksamkeit motivierender Gesprächsführung
Veränderung der Motivational Interviewing Self-efficacy Scale von der Nachschulung [ca. 2 Wochen nach Baseline] bis zur 3-monatigen Folgeschulung [ca. 3,5 Monate nach Baseline]
Unterschied in der Umfrage zum Wissen, den Fähigkeiten und dem Vertrauen des Anbieters zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung der Umfrage zu Wissen, Fähigkeiten und Vertrauen des Anbieters von der Baseline bis nach der Schulung [etwa 2 Wochen nach der Baseline]
Selbstberichtetes 3-Punkte-Maß für MI-Arbeitswissen, -fähigkeiten und -vertrauen
Änderung der Umfrage zu Wissen, Fähigkeiten und Vertrauen des Anbieters von der Baseline bis nach der Schulung [etwa 2 Wochen nach der Baseline]
Unterschied in der Umfrage zum Wissen, den Fähigkeiten und dem Vertrauen des Anbieters zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung der Umfrage zu Wissen, Fähigkeiten und Vertrauen des Anbieters von der Grundlinie bis zur 3-monatigen Folgeschulung [ungefähr 3,5 Monate nach der Grundlinie]
Selbstberichtetes 3-Punkte-Maß für MI-Arbeitswissen, -fähigkeiten und -vertrauen
Änderung der Umfrage zu Wissen, Fähigkeiten und Vertrauen des Anbieters von der Grundlinie bis zur 3-monatigen Folgeschulung [ungefähr 3,5 Monate nach der Grundlinie]
Unterschied in der Umfrage zum Wissen, den Fähigkeiten und dem Vertrauen des Anbieters zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung der Umfrage zu Kenntnissen, Fähigkeiten und Vertrauen des Anbieters von der Nachschulung [ca. 2 Wochen nach Baseline] zu einer 3-monatigen Folgeschulung [ca. 3,5 Monate nach Baseline]
Selbstberichtetes 3-Punkte-Maß für MI-Arbeitswissen, -fähigkeiten und -vertrauen
Änderung der Umfrage zu Kenntnissen, Fähigkeiten und Vertrauen des Anbieters von der Nachschulung [ca. 2 Wochen nach Baseline] zu einer 3-monatigen Folgeschulung [ca. 3,5 Monate nach Baseline]
Unterschied im Motivational Interviewing Knowledge and Attitudes Test zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung des Wissens- und Einstellungstests für motivierende Gesprächsführung von der Grundlinie bis nach dem Training [ungefähr 2 Wochen nach der Grundlinie]
Objektiver 14-Punkte-Test zum Wissen über motivierende Gesprächsführung. Die Maßnahme endet mit einer Liste von MI-konsistenten, inkonsistenten oder neutralen Aussagen und der Teilnehmer wird gebeten, die richtigen MI-Prinzipien zu identifizieren.
Änderung des Wissens- und Einstellungstests für motivierende Gesprächsführung von der Grundlinie bis nach dem Training [ungefähr 2 Wochen nach der Grundlinie]
Unterschied im Motivational Interviewing Knowledge and Attitudes Test zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung des Wissens- und Einstellungstests für motivierende Gesprächsführung von der Grundlinie bis zur 3-monatigen Folgeschulung [ungefähr 3,5 Monate nach der Grundlinie]
Objektiver 14-Punkte-Test zum Wissen über motivierende Gesprächsführung. Die Maßnahme endet mit einer Liste von MI-konsistenten, inkonsistenten oder neutralen Aussagen und der Teilnehmer wird gebeten, die richtigen MI-Prinzipien zu identifizieren.
Änderung des Wissens- und Einstellungstests für motivierende Gesprächsführung von der Grundlinie bis zur 3-monatigen Folgeschulung [ungefähr 3,5 Monate nach der Grundlinie]
Unterschied im Motivational Interviewing Knowledge and Attitudes Test zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung des Wissens- und Einstellungstests für motivierende Gesprächsführung von der Nachschulung [ungefähr 2 Wochen nach der Grundlinie] zu einer 3-monatigen Folgeschulung [ungefähr 3,5 Monate nach der Grundlinie]
Objektiver 14-Punkte-Test zum Wissen über motivierende Gesprächsführung. Die Maßnahme endet mit einer Liste von MI-konsistenten, inkonsistenten oder neutralen Aussagen und der Teilnehmer wird gebeten, die richtigen MI-Prinzipien zu identifizieren.
Änderung des Wissens- und Einstellungstests für motivierende Gesprächsführung von der Nachschulung [ungefähr 2 Wochen nach der Grundlinie] zu einer 3-monatigen Folgeschulung [ungefähr 3,5 Monate nach der Grundlinie]
Unterschied im Motivational Knowledge Test-Revised zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung des Motivationswissenstests – überarbeitet von der Grundlinie bis nach dem Training [ungefähr 2 Wochen nach der Grundlinie]
Objektiver Multiple-Choice-Test mit 18 Fragen zum Wissen über motivierende Gesprächsführung
Änderung des Motivationswissenstests – überarbeitet von der Grundlinie bis nach dem Training [ungefähr 2 Wochen nach der Grundlinie]
Unterschied im Motivational Knowledge Test-Revised zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung des Motivational Knowledge Test-Revised von Baseline zu 3-Monats-Follow-up-Schulung [ca. 3,5 Monate nach Baseline]
Objektiver Multiple-Choice-Test mit 18 Fragen zum Wissen über motivierende Gesprächsführung
Änderung des Motivational Knowledge Test-Revised von Baseline zu 3-Monats-Follow-up-Schulung [ca. 3,5 Monate nach Baseline]
Unterschied im Motivational Knowledge Test-Revised zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Änderung des Motivational Knowledge Test-Revised von Post-Training [ca. 2 Wochen nach Baseline] zu 3-Monats-Follow-up-Training [ca. 3,5 Monate nach Baseline]
Objektiver Multiple-Choice-Test mit 18 Fragen zum Wissen über motivierende Gesprächsführung
Änderung des Motivational Knowledge Test-Revised von Post-Training [ca. 2 Wochen nach Baseline] zu 3-Monats-Follow-up-Training [ca. 3,5 Monate nach Baseline]
Unterschied in der Umfrage zur Zufriedenheit mit der Schulung von Anbietern zwischen den Bedingungen
Zeitfenster: Nach dem Training [ca. 2 Wochen nach der Grundlinie]
Eine 11-Punkte-Zufriedenheitsumfrage, die die Zufriedenheit der Teilnehmer mit der angebotenen Schulung und den Grad bewertet, in dem die Schulung ihre Fähigkeiten und ihre Bereitschaft zur Nutzung von MI verbessert hat.
Nach dem Training [ca. 2 Wochen nach der Grundlinie]

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Sponsor

Die Organisation oder Person, die die Studie initiiert und die Autorität und Kontrolle über die Studie hat.
VA Puget Sound Health Care System

Ermittler

Ermittler

Ein Forscher, der an einer klinischen Studie beteiligt ist. Zu den verwandten Begriffen gehören Studienleiter, Unterprüfer am Standort, Studienleiter, Studienleiter und Studienleiter.
  • Hauptermittler: Greg Reger, PhD, VA Puget Sound Health Care System

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (TATSÄCHLICH)

Studienbeginn

Das tatsächliche Datum, an dem der erste Teilnehmer in eine klinische Studie aufgenommen wurde. Das „voraussichtliche“ Studienstartdatum ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das Studienstartdatum sein wird.
17. Oktober 2016

Primärer Abschluss (TATSÄCHLICH)

Primärer Abschluss

Das Datum, an dem der letzte Teilnehmer einer klinischen Studie untersucht wurde oder eine Intervention erhalten hat, um endgültige Daten für das primäre Ergebnis zu sammeln. Ob die klinische Studie protokollgemäß endete oder beendet wurde, hat keinen Einfluss auf dieses Datum. Bei klinischen Studien mit mehr als einem primären Ergebnismaß mit unterschiedlichen Abschlussdaten bezieht sich dieser Begriff auf das Datum, an dem die Datenerhebung für alle primären Ergebnismaße abgeschlossen ist. Das „erwartete“ primäre Abschlussdatum ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das primäre Abschlussdatum für die Studie sein wird.
12. August 2019

Studienabschluss (TATSÄCHLICH)

Studienabschluss

Das Datum, an dem der letzte Teilnehmer an einer klinischen Studie untersucht wurde oder eine Intervention/Behandlung erhielt, um endgültige Daten für die primären Ergebnismaße, sekundären Ergebnismaße und Nebenwirkungen zu sammeln (d. h. der letzte Besuch des letzten Teilnehmers). Das „voraussichtliche“ Abschlussdatum der Studie ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das Abschlussdatum der Studie sein wird.
12. August 2019

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

Zuerst eingereicht

Das Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer zum ersten Mal einen Studienbericht bei ClinicalTrials.gov eingereicht hat. Zwischen dem Datum der ersten Einreichung und der Verfügbarkeit des Datensatzes auf ClinicalTrials.gov (dem ersten veröffentlichten Datum) liegt in der Regel eine Verzögerung von einigen Tagen.
8. September 2020

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

Das Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer zum ersten Mal einen Studienbericht einreicht, der den Qualitätskontrollkriterien (QC) der National Library of Medicine (NLM) entspricht. Der Sponsor oder Prüfer muss möglicherweise einen Studienbericht ein- oder mehrmals überarbeiten und einreichen, bevor die QC-Überprüfungskriterien von NLM erfüllt sind. Es liegt in der Verantwortung des Sponsors oder Prüfers, sicherzustellen, dass die Studienaufzeichnung mit den NLM-QC-Überprüfungskriterien übereinstimmt.
15. September 2020

Zuerst gepostet (TATSÄCHLICH)

Zuerst gepostet

Das Datum, an dem der Studienbericht zum ersten Mal auf ClinicalTrials.gov verfügbar war, nachdem die Qualitätskontrolle (QC) der National Library of Medicine (NLM) abgeschlossen wurde. Zwischen dem Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer den Studienbericht eingereicht hat, und dem ersten veröffentlichten Datum liegt in der Regel eine Verzögerung von einigen Tagen.
22. September 2020

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (TATSÄCHLICH)

Letztes Update gepostet

Das letzte Datum, an dem Änderungen an einem Studienbericht auf ClinicalTrials.gov verfügbar gemacht wurden. Es kann eine Verzögerung zwischen der Übermittlung der Änderungen an ClinicalTrials.gov durch den Sponsor oder Prüfer der Studie (Datum der letzten eingereichten Aktualisierung) und dem Datum der letzten Veröffentlichung der Aktualisierung geben.
22. September 2020

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

Das letzte Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer Änderungen an einem Studienbericht eingereicht hat, die mit den Qualitätskontrollkriterien (QC) der National Library of Medicine (NLM) übereinstimmen. Es liegt in der Verantwortung des Sponsors oder Prüfers, sicherzustellen, dass die Studienaufzeichnung mit den NLM-QC-Überprüfungskriterien übereinstimmt.
15. September 2020

Zuletzt verifiziert

Zuletzt verifiziert

Das letzte Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer die Informationen über eine klinische Studie auf ClinicalTrials.gov als richtig und aktuell bestätigt hat. Wenn eine Studie den Rekrutierungsstatus Recruiting hat; noch keine Rekrutierung; oder aktiv, keine Rekrutierung wurde innerhalb der letzten 2 Jahre nicht bestätigt, der Rekrutierungsstatus der Studie wird als unbekannt angezeigt.
1. September 2020

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

Andere Studien-ID-Nummern

Andere Identifikatoren oder ID-Nummern als die NCT-Nummer, die einer klinischen Studie vom Sponsor der Studie, Geldgebern oder anderen zugewiesen werden. Diese Nummern können eindeutige Kennungen von anderen Studienregistern und Zuschussnummern der National Institutes of Health enthalten.
  • DM150015

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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