Motivierende Gesprächsführung und die klinischen Praxisresultate von Pflegestudierenden
Die Wirkung von Motivational Interviewing auf Einstellungen, Ängste und Selbstwirksamkeitserwartungen von Pflegestudenten in Bezug auf die klinische Praxis: Eine randomisierte kontrollierte Studie
Studienübersicht
Status
Status
Bedingungen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Intervention / Behandlung
Studientyp
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Einschreibung
Phase
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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Muş, Türkei (türkiye)
- Muş Alparslan Üniversitesi
-
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Erstsemesterstudent im Pflegeprogramm
- Immatrikuliert für das Herbstsemester des akademischen Jahres 2025-2026
- Freiwillige Zustimmung zur Teilnahme am Motivational Interviewing-Programm
- In der Lage, an persönlichen Datenerhebungs-Sitzungen teilzunehmen
Ausschlusskriterien:
- Studenten mit vorheriger Erfahrung in Motivational Interviewing
- Studenten, die nicht an der Fertigkeitstraining im Labor teilnehmen können
- Studenten mit vorheriger klinischer Praxiserfahrung, die die Studienergebnisse beeinflussen könnten
- Studenten, die nicht in die Studienteilnahme einwilligen
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Anzahl der Arme
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / ArmTeilnehmergruppe / Arm |
Intervention / BehandlungIntervention / Behandlung |
|---|---|
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Kein Eingriff: Kontrolle
Pflegestudenten in der Kontrollgruppe erhalten nur das Standardpflegecurriculum ohne zusätzliche Intervention.
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Experimental: Experimentell
Pflegestudierende in der Interventionsgruppe erhalten Motivierende Gesprächsführung (MI)-Sitzungen, die in ihr Skills-Lab-Training integriert sind.
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Ein strukturiertes Motivations-Interview-Programm, das von zertifizierten Forschern während Skills-Lab-Sitzungen durchgeführt wird, um die Einstellungen der Studierenden zu verbessern, Ängste zu reduzieren und die Selbstwirksamkeit in der klinischen Praxis zu steigern.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Selbstwirksamkeitsskala für die klinische Leistung
Zeitfenster: Baseline (Vor-Test) und 4 Wochen nach Intervention (Nach-Test)
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Ursprünglich von Cheraghi et al. (2009) entwickelt, besteht diese Skala aus 37 Items, die in vier Subdimensionen unterteilt sind: Datenerhebung (Items 1-12), Diagnose und Planung (Items 13-21), Implementierung (Items 22-31) und Evaluation (Items 32-37).
Jedes Item wird von 0 % („überhaupt nicht zuversichtlich“) bis 100 % („vollständig zuversichtlich“) bewertet.
Die Skala misst die Selbstwirksamkeitserwartung von Pflegestudierenden in der klinischen Leistung.
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Baseline (Vor-Test) und 4 Wochen nach Intervention (Nach-Test)
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Einstellungsskala zur klinischen Praxis für Pflegestudierende
Zeitfenster: Baseline (vor dem Test) und 4 Wochen nach der Intervention
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Entwickelt von Akdeniz Uysal und Yeliş Bayülgen (2022), misst diese Skala die Einstellungen von Pflegestudenten zur klinischen Praxis.
Sie besteht aus Items, die auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet werden: 1 = "Stimme überhaupt nicht zu", 2 = "Stimme nicht zu", 3 = "Unentschieden", 4 = "Stimme zu", 5 = "Stimme voll und ganz zu".
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Baseline (vor dem Test) und 4 Wochen nach der Intervention
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Spielberger State-Trait Anxiety Inventory (STAI)
Zeitfenster: Ausgangswert (Vorabtest) und 4 Wochen nach der Intervention
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Entwickelt von Spielberger, Gorsuch und Lushene (1970) besteht die STAI aus zwei 20-Punkte-Subskalen, die Zustandsangst und Eigenschaftsangst messen.
Die türkische Adaptation wurde validiert und hat sich als zuverlässig für die Bewertung von Angstzuständen bei Pflegestudenten erwiesen.
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Ausgangswert (Vorabtest) und 4 Wochen nach der Intervention
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Sponsor
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Studienbeginn
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Primärer Abschluss
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Zuerst gepostet
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes Update gepostet
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
Andere Studien-ID-Nummern
- MUS-HEM-CO-02
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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