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Low-Fidelity-Simulation zur Vermittlung nicht-technischer Fähigkeiten von Anästhesisten in Ruanda

5. September 2023 aktualisiert von: Patricia Livingston, Dalhousie University
Das Ziel dieser Studie ist es zu untersuchen, ob eine Low-Fidelity-Lehrer-gesteuerte Simulation ein effektives Lehren der nicht-technischen Fähigkeiten von Anästhesisten in einem Kontext von Entwicklungsländern bieten kann. Menschliche Faktoren wie Kommunikation, Planung und Teamarbeit gelten als nichttechnische Fähigkeiten, die in „komplexen gefährlichen Systemen“ wie der Luftfahrt, der Kernkraftindustrie und Operationssälen einen großen Beitrag zur Patientensicherheit leisten. Die Simulation begann in der Luftfahrtindustrie, um Piloten in menschlichen Faktoren zu schulen. In den letzten zwei Jahrzehnten wurde die Simulation in der medizinischen Ausbildung geschätzt, da sie es dem Lernenden ermöglicht, Fähigkeiten in einer Umgebung zu üben, die dem Arbeitsplatz ähnelt, jedoch ohne die Gefahr, dass Patienten Schaden zufügen. High-Fidelity-Simulatoren umfassen computergesteuerte interaktive Mannequins, die eine authentische Umgebung nachbilden. Dies wurde erfolgreich eingesetzt, um Anästhesisten nicht-technische Fähigkeiten (ANTS) zu lehren, wie z. B.: Entscheidungsfindung, Teamarbeit, Aufgabenmanagement und Situationsbewusstsein. Die nicht-technischen Fähigkeiten von Anästhesisten sind besonders wichtig in Entwicklungsländern, wo der Mangel an Verbrauchsmaterialien, Ausrüstung und qualifiziertem Personal zu einem gefährlichen Arbeitsumfeld führen kann, in dem Teamarbeit und Kommunikation für die Patientensicherheit von entscheidender Bedeutung sind. Die Kosten einer High-Fidelity-Simulation sind für viele Entwicklungsländer unerschwinglich. Diese Studie versucht zu untersuchen, ob eine Low-Fidelity-Lehrer-gesteuerte Simulation eine wirksame Intervention darstellen kann, um Anästhesisten nicht-technische Fähigkeiten in Ruanda zu vermitteln. Wenn sich diese Schulungsmethode als wirksam erweist, könnte sie auf andere Entwicklungsländer angewendet werden, um die nicht-technischen Fähigkeiten von Anästhesisten zu verbessern, mit dem Ziel, Operationen sicherer zu machen.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

20

Phase

  • Unzutreffend

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

N/A

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Anästhesieanbieter (Assistenzarzt oder Techniker), der die Anästhesie für den Kaiserschnitt bereitstellt

Ausschlusskriterien:

  • Anästhesieanbieter, die keine Anästhesie für den Kaiserschnitt anbieten

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Von einem Low-Fidelity-Lehrer geleitetes Simulationstraining
Die Teilnehmer erhalten ein Simulationstraining
Kein Eingriff: Kein Simulationstraining

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Zeitfenster
Verbesserung der ANTS-Gesamtpunktzahl nach dem Simulationstraining
Zeitfenster: zwei Wochen nach dem Training
zwei Wochen nach dem Training

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. Februar 2012

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Januar 2013

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. September 2014

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

23. April 2015

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

27. April 2015

Zuerst gepostet (Geschätzt)

30. April 2015

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

7. September 2023

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

5. September 2023

Zuletzt verifiziert

1. September 2023

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2011-2596

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Klinische Studien zur Low-Fidelity-Lehrer-gesteuertes Simulationstraining

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