Masayang Pamilya Machbarkeitsstudie
21. Februar 2020 aktualisiert von: Ateneo de Manila University
Machbarkeitsstudie des Programms Masayang Pamilya Para sa Batang Pilipino (MaPa) von Familien mit Kindern und Jugendlichen
Ziel dieser Studie ist es, die Machbarkeit von (1) einer 8-Sitzungen-Version des Masayang Pamilya (MaPa) Elternprogramms für Familien mit Kindern im Alter von 2-9 (MaPa Kids) und (2) einer kulturell und kontextuell angepassten 9 -Session MaPa Elternprogramm für Familien mit Kindern im Alter von 10-17 (MaPa Teens).
Die Machbarkeit von MaPa Kids und MaPa Teens wird anhand von Fragebögen zur Selbstauskunft, Tiefeninterviews und Fokusgruppendiskussionen sowie Implementierungsdaten bewertet. Gemeinsam werden die Fokusgruppen, Fragebögen, Interviews und Implementierungsdaten die Gesamtdurchführbarkeit der MaPa Kids- und MaPa Teen-Programme auf den Philippinen bewerten, indem sie die Programmdurchführung, Teilnahme, Akzeptanz, Skalierbarkeit und vorläufige Wirksamkeit bei der Reduzierung von Kindesmisshandlung und den damit verbundenen Risiken untersuchen .
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Detaillierte Beschreibung
Kindesmisshandlung tritt in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen (LMIC) viel häufiger auf als in Ländern mit hohem Einkommen. Elternprogramme haben sich als besonders vielversprechend erwiesen, um Kindesmisshandlung vorzubeugen sowie die Gesundheit und den Bildungserfolg von Kindern zu verbessern. Derzeit gibt es jedoch nur sehr wenige Elternprogramme, die sowohl evidenzbasiert als auch für LMIC erschwinglich sind, wie z. B. auf den Philippinen, wo der Bedarf am größten ist. Beispielsweise ergab die nationale Basiserhebung von 2015 zu Gewalt gegen Kinder (VAC), dass 80 % der befragten philippinischen Jugendlichen in ihrer Kindheit Gewalt erlebt hatten, wobei 60 % dieser Fälle zu Hause auftraten. Mütter, Väter und Geschwister waren die am häufigsten gemeldeten Täter von harter körperlicher und psychischer Bestrafung (UNICEF, 2016). Ein logischer Ausweg zur Verringerung der Kindesmisshandlung im Land ist die Umsetzung von Interventionen/Programmen, die die Beziehungen der Eltern zu ihren Kindern und ihre Kenntnisse und Fähigkeiten im Verhaltensmanagement von Kindern verbessern.
Es gibt umfangreiche wissenschaftliche Beweise dafür, dass Programme zur Unterstützung der Eltern bei der Reduzierung von Kindesmisshandlung und damit verbundenen Risikofaktoren wie körperlicher Bestrafung und negativer psychischer Gesundheit der Eltern wirksam sind (z. B. Desai, Reece & Shakespeare-Pellington, 2017; Mikton & Butchart, 2009). Parenting for Lifelong Health (PLH) ist eine solche Initiative, die von UNICEF und der WHO geleitet wird, um evidenzbasierte Elternprogramme zu unterstützen, um VAC in Kontexten mit niedrigem und mittlerem Einkommen zu reduzieren.
In den Jahren 2016-2017 begann PLH-Philippinen mit der kulturellen Anpassung, der Machbarkeitsstudie (N = 30) und der randomisierten Kontrollstudie (RCT) (N = 120) des MaPa Kids-Programms in der National Capital Region, die mit implementiert wurde Familien mit Kindern im Alter von 2 bis 6 Jahren, die Begünstigte des Pantawid Pamilyang Pilipino-Programms (4Ps) des Ministeriums für soziale Wohlfahrt und Entwicklung (DSWD) waren. Die Ergebnisse dieser ersten RCT waren vielversprechend mit weniger Kindesmisshandlung, dysfunktionaler Erziehung, weniger Unterstützung für körperliche Bestrafung, geringerer Intensität des Problemverhaltens von Kindern und einem höheren Gefühl der elterlichen Wirksamkeit nach der Intervention, berichtet von Eltern, die an MaPa Kids teilnahmen, im Vergleich zu Kontrollgruppenfamilien, die an den 4Ps-Familienentwicklungssitzungen (FDS) teilgenommen haben. Weniger Kindesmisshandlungen bestanden bei der Nachuntersuchung nach einem Jahr fort.
Aufbauend auf der oben genannten Studie zielt diese Studie darauf ab, die Entwicklung, Implementierung und Bewertung der Elternprogramme auf den Philippinen als Teil einer systematischen Anstrengung zur weiteren Bewertung der Machbarkeit von (1) einer 8-Sitzungen-Version des MaPa Kids-Programms zu erweitern für Familien mit Kindern im Alter von 2–9 Jahren und (2) ein kulturell angepasstes 9-Sitzungen-Elternprogramm für Familien mit Kindern im Alter von 10–17 Jahren (MaPa Teens).
Die Module MaPa Kids mit 8 Sitzungen und MaPa Teens mit 9 Sitzungen werden im Rahmen einer Vorher-Nachher-Machbarkeitsstudie erprobt. Sowohl MaPa Kids als auch MaPa Teens Elterninterventionsmodule werden von acht lokalen Moderatoren und zwei Trainern in einer Gemeinde mit niedrigem Einkommen – in Quezon City, Philippinen – implementiert, die in Zusammenarbeit mit DSWD identifiziert wurde. Nach der Rekrutierung der Teilnehmer und den Einwilligungs- und Zustimmungsverfahren werden grundlegende soziodemografische Informationen sowie primäre, proximale und sekundäre Informationen von Eltern/Betreuern und ihren Kindern (im Alter von 10 bis 17 Jahren bei MaPa Teens) gesammelt.
60 Eltern/Hauptbetreuer und 30 Kinder, die an dem Programm teilnehmen, werden standardisierte Fragebögen zu Studienbeginn und nach einem Monat nach dem Programm zur Bewertung der primären und sekundären Ergebnisse sowie demografische Daten erhalten. Umsetzungsdaten werden von Eltern/Betreuern und Programmvermittlern durch Berichtsformulare/Checklisten und Videoaufzeichnungen jeder Programmsitzung gesammelt. Es werden Fokusgruppendiskussionen mit 60 Eltern/Erziehungsberechtigten, 30 Kindern im Alter von 10 bis 17 Jahren und acht Programmleitern stattfinden.
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
120
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
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-
-
Quezon City, Philippinen, 1108
- Ateneo de Manila University
-
-
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
6 Jahre und älter (Kind, Erwachsene, Älterer Erwachsener)
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Nein
Studienberechtigte Geschlechter
Alle
Beschreibung
Zulassungskriterien Die Teilnehmer müssen vor dem Auftreten von Studienverfahren eine schriftliche Einwilligung nach Aufklärung erteilt haben.
Einschlusskriterien für teilnehmende Eltern oder Betreuer (N=60):
- Alter 18 oder älter;
- Primäre Bezugsperson, die für die Betreuung eines Kindes im Alter von 2 bis 9 Jahren (Kinder) oder 10 bis 17 Jahren (Jugendliche) verantwortlich ist;
- Verbringen Sie mindestens vier Nächte pro Woche im selben Haushalt wie das Kind im Vormonat;
- Empfänger des bedingten Geldtransferprogramms von 4Ps;
- Bereitstellung der Zustimmung zur Teilnahme an der vollständigen Studie;
- Bereitstellung der Einwilligung für ihr Kind zur Teilnahme an der vollständigen Studie (nur für MaPa Teens).
Ausschlusskriterien für volljährige Eltern:
- Jeder Erwachsene, der bereits am Parent Effectiveness Service teilgenommen hat;
- Jeder Erwachsene mit schweren psychischen Gesundheitsproblemen oder akuten geistigen Behinderungen;
- Jeder Erwachsene, der wegen Kindesmissbrauchs an Kinderschutzdienste verwiesen wurde.
Einschlusskriterien für befragte Kinder (N=30):
- Alter 10 bis 17 Jahre bei Erstbeurteilung;
- lebt mindestens 4 Nächte pro Woche im Haus;
- Muss eine erwachsene primäre Bezugsperson haben, die im Haushalt lebt, die Zustimmung erteilt und an der Studie teilnimmt;
- Erteilt die Zustimmung zur Teilnahme an der vollständigen Studie.
Ausschlusskriterien für befragte Kinder:
- Jedes Kind, das entweder unter schweren psychischen Gesundheitsproblemen leidet, akute Entwicklungsstörungen hat und
- Wenn das teilnehmende Kind während der Basisdatenerhebung aufgrund gemeldeter oder beobachteter Anzeichen für erhebliche Schäden an soziale Dienste verwiesen wurde.
Die Studie wird auch die Genauigkeit des Programms und die Qualität der Durchführung durch die Programmvermittler (N=8) bewerten. Diese Moderatoren und Coaches haben die folgenden Aufnahmekriterien:
- Alter 18 oder älter;
- Vorherige Teilnahme an einem 5-tägigen Schulungsworkshop für Moderatoren;
- Vereinbarung zur Durchführung des gesamten Programms;
- Bereitstellung der Zustimmung zur Teilnahme an der vollständigen Studie.
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: Nicht randomisiert
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: MaPa Kinder
Masayang Pamilya Para Sa Batang Pilipino Program (MaPa Kids) Erziehungstraining für Eltern von Kindern im Alter von 2-9 Jahren
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MaPa Kids ist ein Elternprogramm mit 8 Sitzungen, das wöchentlich Elterngruppen angeboten wird (N=15 pro Gruppe). Das Programm umfasst folgende Inhalte: 1) Zeit zu zweit mit Kindern verbringen; 2) Beschreibung von Handlungen und Gefühlen für die kognitive Entwicklung und das sozio-emotionale Bewusstsein; 3) Verwendung von Lob und Belohnungen, um positives Verhalten zu fördern; 4) Festlegung von Grenzen durch effektive Anweisungen und konsistente Haushaltsregeln; 5) gewaltfreie Disziplin wie das Ignorieren von negativem Aufmerksamkeitsverhalten und Konsequenzen für Nichteinhaltung, Regelverstoß und aggressives Verhalten; 6) Problemlösung mit Kindern; und 7) auf Achtsamkeit basierender Stressabbau.
Andere Namen:
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Experimental: MaPa-Teenager
Masayang Pamilya Para Sa Tinedyer Pilipino Program (MaPa Teens) Erziehungstraining für Eltern von Kindern im Alter von 10-17 Jahren
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MaPa Teens ist ein Elternprogramm mit 9 Sitzungen, das für Gruppen von Eltern und Kindern im Alter von 10 bis 17 Jahren (N=15 Dyaden pro Gruppe) angeboten wird. Das Programm umfasst die folgenden Inhalte: 1) Einzelgespräche mit Eltern und Jugendlichen, 2) positive Verstärkung von positivem Verhalten, 3) Umgang mit Wut und Stress, 4) Festlegung von Regeln und Routinen, 5) Familienbudget, 6) Akzeptanz Verantwortung für Handlungen, 7) Konflikte in der Familie lösen, 8) in der Gemeinschaft sicher bleiben und Konflikte lösen, und 9) reflektieren und weitermachen.
Andere Namen:
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Kindesmisshandlung an kleinen Kindern – körperlicher und seelischer Missbrauch: ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent-Child Version (ICAST-TPC) – Parent Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Körperlicher Missbrauch und emotionaler Missbrauch werden anhand von Items aus einer angepassten und erweiterten Version des ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent version (ICAST-TP) gemessen.
ICAST-T ist eine Adaption des multinationalen und konsensbasierten Erhebungsinstruments ICAST-Parent-Version (ICAST-P) und wird erfolgreich in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen eingesetzt.
Das ICAST-TP misst elterliche Berichte über das Auftreten von Missbrauch gegen ihr Kind im letzten Monat unter Verwendung eines Häufigkeits-Scores auf einer Skala von 0 bis 7 oder 8 Mal oder mehr (z. B. „In den letzten 4 Wochen, wie oft disziplinieren Sie [Spitzname des Kindes], indem Sie ihn/sie schubsen, packen oder treten?").
Diese Studie wird die Inzidenz von Kindesmisshandlung wegen körperlicher Misshandlung (16 Punkte), emotionaler Misshandlung (10 Punkte) sowie einen allgemeinen Hinweis auf früheren Kindesmissbrauch (0 = kein Missbrauch; 1 = früherer Missbrauch) bewerten.
Wir werden auch die Häufigkeit des gesamten Missbrauchs bewerten, indem wir alle Subskalen sowie für jede einzelne Subskala summieren.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Kindesmisshandlung an Jugendlichen – körperlicher und seelischer Missbrauch: ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent-Adolescent Version (ICAST-TPA) – Parent Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Physischer und emotionaler Missbrauch wird anhand von Items aus einer angepassten und erweiterten Version des ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent version (ICAST-TP) gemessen.
ICAST-T ist eine Adaption des multinationalen und konsensbasierten Erhebungsinstruments ICAST-Parent-Version (ICAST-P) und wird erfolgreich in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen eingesetzt.
Das ICAST-TP misst elterliche Berichte über das Auftreten von Missbrauch gegen ihr Kind im letzten Monat unter Verwendung eines Häufigkeits-Scores auf einer Skala von 0 bis 7 oder 8 Mal oder mehr (z. B. „In den letzten 4 Wochen, wie oft disziplinieren Sie [Spitzname des Kindes], indem Sie ihn/sie schubsen, packen oder treten?").
Diese Studie wird die Inzidenz von Kindesmisshandlung wegen körperlicher Misshandlung (14 Punkte), emotionaler Misshandlung (10 Punkte) sowie einen allgemeinen Hinweis auf früheren Kindesmissbrauch (0 = kein Missbrauch; 1 = früherer Missbrauch) bewerten.
Wir werden auch die Häufigkeit des gesamten Missbrauchs bewerten, indem wir alle Subskalen sowie für jede einzelne Subskala summieren.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Kindesmisshandlung von Jugendlichen – körperlicher und seelischer Missbrauch: ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Adolescent Version (ICAST-TA) – Child Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Körperlicher Missbrauch (einschließlich missbräuchlicher Disziplin) und emotionaler Missbrauch werden anhand von Items aus einer angepassten und erweiterten Version der ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Adolescent Version (ICAST-TA) gemessen.
Der ICAST-TA misst Berichte von Kindern über das Auftreten von Missbrauch, der im letzten Monat gegen sie verübt wurde, unter Verwendung eines Häufigkeits-Scores auf einer Skala von 0 bis 7 oder 8 Mal oder öfter (z. B. „Wie oft haben Sie in den letzten 4 Wochen Ihre Ihre Pflegekraft Sie schubst, packt oder tritt?").
Diese Studie wird die Inzidenz von körperlicher (10 Punkte) und emotionaler (10 Punkte) Kindesmisshandlung sowie einen allgemeinen Hinweis auf früheren Kindesmissbrauch (0 = kein Missbrauch; 1 = früherer Missbrauch) bewerten.
Wir werden auch die Häufigkeit des gesamten Missbrauchs bewerten, indem wir alle Subskalen sowie für jede einzelne Subskala summieren.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Kindesmisshandlung an kleinen Kindern – körperlicher Missbrauch: ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent-Child Version (ICAST-TPC) – Parent Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Körperlicher Missbrauch (einschließlich missbräuchlicher Disziplin) wird anhand von 16 Items aus einer angepassten und erweiterten Version des ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent version (ICAST-TP) gemessen.
ICAST-T ist eine Adaption des multinationalen und konsensbasierten Erhebungsinstruments ICAST-Parent version (ICAST-P) und wurde erfolgreich in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen eingesetzt, darunter kürzlich auf den Philippinen.
Das ICAST-TP misst elterliche Berichte über das Auftreten von Missbrauch gegen ihr Kind im letzten Monat unter Verwendung eines Häufigkeits-Scores auf einer Skala von 0 bis 7 oder 8 Mal oder mehr (z. B. „In den letzten 4 Wochen, wie oft disziplinieren Sie [Spitzname des Kindes], indem Sie ihn/sie schubsen, packen oder treten?").
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Kindesmisshandlung an kleinen Kindern – emotionaler Missbrauch: ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent-Child Version (ICAST-TPC) – Parent Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Emotionaler Missbrauch wird anhand von 10 Items aus einer angepassten und erweiterten Version des ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent version (ICAST-TP) gemessen.
ICAST-T ist eine Adaption des multinationalen und konsensbasierten Erhebungsinstruments ICAST-Parent version (ICAST-P) und wurde erfolgreich in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen eingesetzt, darunter kürzlich auf den Philippinen.
Das ICAST-TP misst elterliche Berichte über das Vorkommen von Missbrauch gegen ihr Kind im letzten Monat unter Verwendung eines Häufigkeits-Scores auf einer Skala von 0 bis 7 oder 8 Mal oder öfter.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Kindesmisshandlung von Jugendlichen – körperlicher Missbrauch: ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent-Adolescent Version (ICAST-TPA) – Parent Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Körperlicher Missbrauch (einschließlich missbräuchlicher Disziplin) wird anhand von 14 Items aus einer angepassten und erweiterten Version des ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent version (ICAST-TP) gemessen.
ICAST-T ist eine Adaption des multinationalen und konsensbasierten Erhebungsinstruments ICAST-Parent version (ICAST-P) und wurde erfolgreich in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen eingesetzt, darunter kürzlich auf den Philippinen.
Das ICAST-TP misst elterliche Berichte über das Auftreten von Missbrauch gegen ihr Kind im letzten Monat unter Verwendung eines Häufigkeits-Scores auf einer Skala von 0 bis 7 oder 8 Mal oder mehr (z. B. „In den letzten 4 Wochen, wie oft disziplinieren Sie [Spitzname des Kindes], indem Sie ihn/sie schubsen, packen oder treten?").
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Kindesmisshandlung von Jugendlichen – emotionaler Missbrauch: ISPCAN Child Abuse Screening Tool – Trial Parent-Adolescent Version (ICAST-TPA) – Parent Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Emotionaler Missbrauch wird anhand von 10 Items aus einer angepassten und erweiterten Version des ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent version (ICAST-TP) gemessen.
ICAST-T ist eine Adaption des multinationalen und konsensbasierten Erhebungsinstruments ICAST-Parent version (ICAST-P) und wurde erfolgreich in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen eingesetzt, darunter kürzlich auf den Philippinen.
Das ICAST-TP misst elterliche Berichte über das Vorkommen von Missbrauch gegen ihr Kind im letzten Monat unter Verwendung eines Häufigkeits-Scores auf einer Skala von 0 bis 7 oder 8 Mal oder öfter.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Kindesmisshandlung – körperlicher Missbrauch: ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Adolescent Version (ICAST-TA) – Child Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Körperlicher Missbrauch (einschließlich missbräuchlicher Disziplin) wird anhand von 10 Items aus einer angepassten und erweiterten Version des ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Adolescent version (ICAST-TA) gemessen.
Der ICAST-TA misst Berichte von Kindern über das Auftreten von Missbrauch, der im letzten Monat gegen sie verübt wurde, unter Verwendung eines Häufigkeits-Scores auf einer Skala von 0 bis 7 oder 8 Mal oder öfter (z. B. „Wie oft haben Sie in den letzten 4 Wochen Ihre Ihre Pflegekraft Sie schubst, packt oder tritt?").
Diese Studie wird die Inzidenz von körperlicher Kindesmisshandlung (11 Punkte) bewerten.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Kindesmisshandlung – emotionaler Missbrauch: ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Adolescent Version (ICAST-TA) – Child Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Emotionaler Missbrauch wird anhand von 10 Items aus einer angepassten und erweiterten Version des ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Adolescent version (ICAST-TA) gemessen.
Der ICAST-TA misst Berichte von Kindern über das Auftreten von Missbrauch, der im letzten Monat gegen sie verübt wurde, unter Verwendung eines Häufigkeits-Scores auf einer Skala von 0 bis 7 oder 8 Mal oder öfter.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Vernachlässigung von Kindern: ICAST-T Subskala Vernachlässigung durch Betreuer – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Kindesvernachlässigung wird anhand einer angepassten Version der ICAST-T Caregiver (oben erwähnt) Vernachlässigungs-Subskala bewertet.
Diese Subskala enthält drei Items zur Bewertung medizinischer, körperlicher und erzieherischer Vernachlässigung, darunter „Wie oft wurde [Spitzname des Kindes] im letzten Monat nicht versorgt, wenn es krank oder verletzt war, selbst wenn Sie oder eine andere Bezugsperson dazu in der Lage waren und könnte es sich leisten?"
und „Wie oft hat [Spitzname des Kindes] im letzten Monat eine Mahlzeit nicht bekommen, die er oder sie brauchte, selbst wenn Sie oder eine andere Betreuungsperson sich diese leisten konnten?“
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Vernachlässigung von Kindern: ICAST-T Subscale Caregiver Neglect – Child Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Kindesvernachlässigung wird anhand einer angepassten Version der ICAST-T Caregiver (oben erwähnt) Vernachlässigungs-Subskala bewertet.
Diese Subskala enthält fünf Items zur Bewertung medizinischer, körperlicher und erzieherischer Vernachlässigung, darunter „Wie oft wurde [Spitzname des Kindes] im letzten Monat nicht versorgt, wenn es krank oder verletzt war, selbst wenn Sie oder eine andere Bezugsperson dazu in der Lage waren und könnte es sich leisten?"
und „Wie oft hat [Spitzname des Kindes] im letzten Monat eine Mahlzeit nicht bekommen, die er oder sie brauchte, selbst wenn Sie oder eine andere Betreuungsperson sich diese leisten konnten?“
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Elterliche Überwachung: Angepasste elterliche Überwachungsskala - Elternbericht, nur MaPa Teens
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Praktiken der elterlichen Überwachung und Aufsicht werden anhand einer angepassten Skala zur elterlichen Überwachung (11 Punkte) gemessen, die das Einholen von Informationen durch die Eltern (5 Punkte, d. h. „Wie viel versuchen Sie zu wissen …“) über die Aktivitäten und Freundschaften ihres Kindes misst ( B. mit wem Ihr Kind Zeit verbringt) anhand einer 3-Punkte-Skala (0 = ich versuche es nicht; 2 = ich versuche es sehr); Regelsetzung, oder wie oft Eltern Regeln oder Grenzen für dieselben Dinge setzen, auf einer 4-Punkte-Skala (0 = Nie; 3 = Immer).
Drei Items zur Überwachung von Online-Aktivitäten wurden der Subskala „Einholung von Informationen“ hinzugefügt (z. B. „Wie sehr versuchen Sie zu erfahren, welche Websites Ihr Kind besucht?) und zwei Items wurden der Subskala „Regelsetzung“ hinzugefügt (z. B. „Wie viel tun Sie Sie legen Regeln oder Grenzen dafür fest, wie lange Ihr Kind sein Gerät verwendet?),
abgeleitet aus der Global Kids Online-Umfrage.
Mittelwerte auf den Subskalen werden standardisiert und summiert, um einen elterlichen Überwachungswert zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Elterliche Überwachung: Angepasste elterliche Überwachungsskala – Kinderbericht, nur MaPa-Teenager
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die elterliche Überwachungs- und Aufsichtspraxis wird anhand einer angepassten elterlichen Überwachungsskala (20 Punkte) gemessen.
Die Skala misst anhand einer 3-Punkte-Skala (0 = Ich versuche es nicht; 2 = Ich versuche viel); Regelsetzung, oder wie oft Eltern Regeln oder Grenzen für dieselben Dinge setzen, auf einer 4-Punkte-Skala (0 = Nie; 3 = Immer).
Vier Items zur Überwachung von Online-Aktivitäten wurden der Subskala „Einholung von Informationen“ hinzugefügt (z. B. „Wie sehr versuchen Sie herauszufinden, welche Websites Ihr Kind besucht?) und neun Items wurden der Subskala „Regelsetzung“ hinzugefügt (z. B. „Wie viel Legen Sie Regeln oder Grenzen dafür fest, wie lange Ihr Kind sein Gerät verwendet?),
abgeleitet aus der Global Kids Online-Umfrage.
Mittelwerte auf den beiden Subskalen werden standardisiert und summiert, um einen Gesamtwert für die elterliche Überwachung zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Verhaltensprobleme von Kindern: Child and Adolescent Behaviour Inventory (CABI) – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Verhaltensprobleme von Kindern werden mit dem Child and Adolescent Behaviour Inventory (CABI) (14 Items) gemessen.
Die CABI bewertet ein breites Spektrum internalisierender und externalisierender Symptome bei Kindern und Jugendlichen und ist relativ kürzer als die Child Behavior Check List (CBCL), was sie zu einem praktischen und zuverlässigen Instrument zur Messung von Verhaltensproblemen macht.
Eltern berichten über das Verhalten ihres Kindes im vergangenen Monat (0 = trifft nicht zu, 1 = trifft teilweise oder teilweise zu, 1 = trifft sehr zu).
Die Reizbarkeits-Subskala (4 Items, z. B. „hat häufige Stimmungsschwankungen“) und die Externalisierungs-Subskala (10 Items, z. B. oft Lügen oder Betrügereien) werden verwendet, um problematisches Verhalten zu messen.
Items auf beiden Subskalen werden summiert, um eine Gesamtpunktzahl von Verhaltensproblemen bei Kindern zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Verhaltensprobleme von Kindern: Child and Adolescent Behaviour Inventory (CABI) – Child Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Verhaltensprobleme von Kindern werden mit dem Child and Adolescent Behaviour Inventory (CABI) gemessen.
Die CABI bewertet ein breites Spektrum internalisierender und externalisierender Symptome bei Kindern und Jugendlichen und ist relativ kürzer als die Child Behavior Check List (CBCL), was sie zu einem praktischen und zuverlässigen Instrument zur Messung von Verhaltensproblemen macht.
Kinder berichten über ihr eigenes Verhalten im letzten Monat (0 = trifft nicht zu, 1 = trifft teilweise oder teilweise zu, 1 = trifft sehr zu).
Die Reizbarkeits-Subskala (4 Items, z. B. „hat häufige Stimmungsschwankungen“) und die Externalisierungs-Subskala (10 Items, z. B. oft Lügen oder Betrügereien) werden verwendet, um problematisches Verhalten zu messen.
Items auf beiden Subskalen werden summiert, um eine Gesamtpunktzahl von Verhaltensproblemen bei Kindern zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Bewertungsskala mit drei Problemen – Kinderbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Drei-Probleme-Skala – Kindbericht (6 Items) Spezifische Bedenken oder Probleme, die Eltern mit ihren Kindern haben, ändern sich während einer Intervention.
Von Eltern definierte Bedenken aus der Drei-Problem-Skala, die konsistent oder größer sind als andere Messungen wie der Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten oder die Checkliste zum Verhalten von Kindern.
Diese Studie passte die Elternberichtsskala an, damit Kinder über bestimmte Probleme oder Probleme berichten können, die sie mit ihren Eltern haben.
Die Kinder werden gebeten, bis zu 3 Konfliktbereiche mit ihren Eltern zu benennen, die sie am meisten belasten, und jeden Problembereich von 1 bis 10 zu bewerten (1 = „kein Problem“, 10 = „könnte nicht schlimmer sein“) .
Dieselben Problembereiche werden dann bei der Nachbewertung befragt, um zu beurteilen, ob sich diese Probleme geändert haben.
Jedes einzelne Element wird separat analysiert, ebenso wie eine Gesamtproblembewertung für die 3 Probleme.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Bewertungsskala mit drei Problemen – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Drei-Problem-Skala – Elternbericht (9 Punkte) wurde von Scott entwickelt, um zu beurteilen, ob sich bestimmte Bedenken oder Probleme, die Eltern mit ihren Kindern haben, während einer Intervention ändern.
Von Eltern definierte Bedenken aus der Drei-Problem-Skala, die konsistent oder größer sind als andere Messungen wie der Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten oder die Checkliste zum Verhalten von Kindern.
Die Eltern werden gebeten, bis zu 3 Problembereiche ihrer Kinder zu identifizieren, die ihnen am meisten Stress bereiten, und jeden Problembereich von 1 bis 10 zu bewerten (1 = „kein Problem“, 10 = „könnte nicht schlimmer sein“) .
Dieselben Problembereiche werden dann bei der Nachbewertung befragt, um zu beurteilen, ob sich diese Probleme geändert haben.
Jedes einzelne Element wird separat analysiert, ebenso wie eine Gesamtproblembewertung für die 3 Probleme.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Effektivität der Erziehung: Parenting Sense of Competence Scale (PSOC-ES) – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die elterliche Wirksamkeit wird anhand der Wirksamkeits-Subskala der Parenting Sense of Competence Scale (8 Items; PSOC-ES) bewertet.
Der PSOC wurde häufig in Studien verwendet, um das Selbstwertgefühl, die Wirksamkeit oder die Kompetenz der Eltern zu bewerten.
Die PSOC-Wirksamkeits-Subskala misst die elterliche Wahrnehmung von Kompetenz, Problemlösungsfähigkeit und Fähigkeit in der Elternrolle (z. B. „Ich glaube ehrlich, dass ich alle notwendigen Fähigkeiten habe, um meinem Kind eine gute Mutter/ein guter Vater zu sein“).
Jedes Item wird auf einer 6-Punkte-Skala bewertet, die von 1 (stimme gar nicht zu) bis 6 (stimme voll und ganz zu) reicht.
Die Items werden summiert, um eine Gesamtpunktzahl der elterlichen Selbstwirksamkeit zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Erziehungsstress: Parental Stress Scale (PSS) – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Der elterliche Stress wird anhand der Parental Stress Scale (PSS; 18 Items) bewertet.
PSS wurde weit verbreitet verwendet, um den Stress der Eltern zu messen, einschließlich in LMIC, wie Pakistan und China.
Die Waage wurde auch bei nicht-elterlichen Betreuern wie Großeltern verwendet.
Bezugspersonen berichten aktuelle positive Einstellungen (n = 8, z. B. „Ich fühle mich meinem Kind nahe“) und negative Einstellungen (n = 10, z. B. „Ich fühle mich von der Verantwortung als Elternteil überwältigt“) in Bezug auf Erziehungsstress basierend auf eine fünfstufige Likert-Skala (0 = stimme überhaupt nicht zu; 4 = stimme voll und ganz zu).
Positive Items werden umgekehrt und dann werden alle Items summiert, um einen Gesamt-Erziehungsstress-Score zu erstellen (Bereich 0 bis 90).
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Selbstwirksamkeit im Umgang mit Emotionen – Regulatorische emotionale Selbstwirksamkeitsskala – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Selbstwirksamkeit im Umgang mit Emotionen wird mit einer angepassten Version der Regulatory Emotional Self-Efficacy Scale (8 Items) gemessen.
Die Subskala Wut-Gereiztheit umfasst vier Items.
Die Eltern geben auf einer 5-Punkte-Skala an, wie gut sie ihrer Meinung nach ihre Emotionen kontrollieren können (z. B. Wie gut können Sie mit negativen Gefühlen umgehen, wenn Sie von wichtigen anderen gerügt werden?) (1 = überhaupt nicht gut bis 5 = sehr gut).
Die Punktzahlen werden gemittelt, um eine Gesamtpunktzahl für die Selbstwirksamkeit im Umgang mit Emotionen zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Elterliche depressive Symptome – Stimmungs- und Gefühlsfragebogen (MFQ) – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Elterliche depressive Symptome werden mit der Erwachsenenversion des Moods and Feelings Questionnaire (MFQ) gemessen.
Die Skala umfasst 13 Items, die auf depressive Symptome hinweisen (z. B. mir hat überhaupt nichts gefallen).
Die Eltern geben an, wie sie sich in den letzten zwei Wochen gefühlt oder verhalten haben, indem sie eine 3-Punkte-Likert-Skala verwenden (0 = trifft nicht zu, 1 = trifft manchmal zu, 2 = trifft zu).
Die Items werden summiert, um einen Gesamtwert für die elterliche Depression zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Depressive Symptome bei Kindern – Stimmungs- und Gefühlsfragebogen (MFQ) – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die depressiven Symptome des Kindes werden anhand der kurzen Version des Elternberichts des Moods and Feelings Questionnaire (MFQ) gemessen.
Die Skala umfasst 13 Items, die auf depressive Symptome hinweisen (z. B. mir hat überhaupt nichts gefallen).
Die Eltern geben an, wie sich ihr Kind in den letzten zwei Wochen gefühlt oder verhalten hat, indem sie eine 3-Punkte-Likert-Skala verwenden (0 = trifft nicht zu, 1 = trifft manchmal zu, 2 = trifft zu).
Die Items werden summiert, um einen Gesamtscore für depressive Symptome des Kindes zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Depressive Symptome bei Kindern – Stimmungs- und Gefühlsfragebogen (MFQ) – Kinderbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Depressive Symptome bei Kindern werden unter Verwendung der Kurzversion des Stimmungs- und Gefühlsfragebogens (MFQ) für Kinderberichte gemessen.
Die Skala umfasst 13 Items, die auf depressive Symptome hinweisen (z. B. mir hat überhaupt nichts gefallen).
Die Kinder geben an, wie sie sich in den letzten zwei Wochen gefühlt oder verhalten haben, indem sie eine 3-Punkte-Likert-Skala verwenden (0 = trifft nicht zu, 1 = trifft manchmal zu, 2 = trifft zu).
Die Items werden summiert, um einen Gesamtscore für depressive Symptome des Kindes zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Elternexposition gegenüber Gewalt in der Partnerschaft und Nötigung in der Partnerschaft – Revised Conflict Tactics Scale Form (CTS2S) – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Der Selbstbericht eines Erwachsenen über das Erleben von Gewalt durch Intimpartner im letzten Monat wird anhand einer angepassten Version der Revised Conflict Tactics Scale Short Form (CTS2S, 8 Items) bewertet.
Der CTS2S umfasst 2 Items zur Verhandlungshäufigkeit (z. B. „Partner schlug einen Kompromiss für eine Meinungsverschiedenheit vor“), 5 Items zu körperlichen Übergriffen (z. B. „Partner hat mich gestoßen, geschubst oder geschlagen“) und 1 Item zu psychischer Aggression (z. B. „Partner hat mich beleidigt, angeschrien, angeschrien oder beschimpft“).
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Elternexposition gegenüber Gewalt in der Partnerschaft und Nötigung in der Partnerschaft – Multi-Country Study Questionnaire der WHO – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Der Selbstbericht eines Erwachsenen über das Erleben von Gewalt in der Partnerschaft im vergangenen Monat wird anhand angepasster Elemente aus dem Multi-Country Study Questionnaire der WHO zur Gesundheit und zum Leben von Frauen und zu häuslicher Gewalt gegen Frauen (WHO, 10 Elemente) bewertet.
Der angepasste WHO-Fragebogen enthält 7 Items zu Nötigung und emotionaler Gewalt (z. B. „Mein Partner hat versucht, mich davon abzuhalten, meine Freunde zu sehen“ und „Mein Partner bestand darauf, jederzeit zu wissen, wo ich bin“) und 3 Items zu finanziellen Einschränkungen Autonomie (z. B. „Mein Partner hat mir mein Einkommen oder meine Ersparnisse gegen meinen Willen genommen.“)
Alle Antworten sind auf einer Häufigkeitsskala von 0 bis 3 kodiert (0 = nie passiert; 1 = ein- oder zweimal; 2 = 3-5 mal; 3 = mehr als 5 mal).
Sowohl der CTS2S als auch die WHO werden einen Gesamthinweis auf Gewalt in der Partnerschaft nach Schweregrad (Summe der Items beider Skalen) und Prävalenz (dichotome Variable, die anzeigt, ob Konflikte erlebt wurden oder nicht) sowie für jede Subskala ermitteln.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Funktionieren der Familie – Funktionsskala der burmesischen Familie – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Das Funktionieren der Familie wird mit der Burmese Family Functioning Scale gemessen.
Sie umfasst Subskalen zum familiären Zusammenhalt (12 Items, z. B. Verständnis füreinander haben), familiäre Kommunikation (7 Items, z. B. Liebe durch Worte oder Taten ausdrücken) und negative familiäre Interaktionen (4 Items, z. B. viel Schlechtes haben Gefühle in der Familie).
Die Eltern geben auf einer 4-stufigen Likert-Skala an, wie sehr sie den Aussagen über ihre Familie in den letzten vier Wochen zustimmen (1 = trifft fast nie zu; 4 = trifft fast immer zu).
Die Items werden summiert, um einen Gesamthäufigkeitswert sowie für jede Subskala zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Familienfunktion – Burmesische Familienfunktionsskala – Kinderbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Das Funktionieren der Familie wird mit der Burmese Family Functioning Scale gemessen.
Sie umfasst Subskalen zum familiären Zusammenhalt (12 Items, z. B. Verständnis füreinander haben), familiäre Kommunikation (7 Items, z. B. Liebe durch Worte oder Taten ausdrücken) und negative familiäre Interaktionen (4 Items, z. B. viel Schlechtes haben Gefühle in der Familie).
Die Kinder geben auf einer 4-stufigen Likert-Skala an, wie sehr sie Aussagen über ihre Familie in den letzten vier Wochen zustimmen (1 = trifft fast nie zu; 4 = trifft fast immer zu).
Die Items werden summiert, um einen Gesamthäufigkeitswert sowie für jede Subskala zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Gewaltexposition in der Gemeinschaft: Gewaltexpositionsskala – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Exposition gegenüber Gewalt in der Gemeinschaft wird anhand von 6 Elementen aus jeder der Unterskalen der Gewaltexpositionsskala gemessen: Zeuge von Gewalt in der Gemeinschaft und Erleben von Gewalt in der Gemeinschaft (insgesamt 12 Elemente).
Die Eltern geben an, ob sie im vergangenen Monat Gewalt in der Gemeinschaft miterlebt oder erlebt haben, basierend auf einer 4-Punkte-Likert-Skala (0 = nie; 4 = oft, mehr als 5 Mal).
Sie haben auch die Möglichkeit zu melden, dass der Vorfall schon einmal aufgetreten ist, aber nicht im letzten Monat.
Items aus jeder Subskala werden summiert, um eine Subskalen-Gesamtpunktzahl zu erstellen sowie um eine Inzidenzbewertung der Exposition gegenüber Gewalt in der Gemeinschaft zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Gewaltexposition in der Gemeinschaft: Violence Exposure Scale – Child Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Exposition gegenüber Gewalt in der Gemeinschaft wird anhand von 6 Elementen aus jeder der Unterskalen der Gewaltexpositionsskala gemessen: Zeuge von Gewalt in der Gemeinschaft und Erleben von Gewalt in der Gemeinschaft (insgesamt 12 Elemente.
Kinder berichten, ob sie im vergangenen Monat Gewalt in der Gemeinschaft miterlebt oder erlebt haben, basierend auf einer 4-Punkte-Likert-Skala (0 = nie; 4 = oft, mehr als 5 Mal).
Sie haben auch die Möglichkeit zu melden, dass der Vorfall schon einmal aufgetreten ist, aber nicht im letzten Monat.
Items aus jeder Subskala werden summiert, um eine Subskalen-Gesamtpunktzahl zu erstellen sowie um eine Inzidenzbewertung der Exposition gegenüber Gewalt in der Gemeinschaft zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Positive Erziehung: Parenting of Young Children Scale (PARYC) – Elternbericht, MaPa Kids Only
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Positives Erziehungsverhalten wird anhand der Parenting of Young Children Scale (PARYC, 21 Items) bewertet.
Der PARYC misst die Häufigkeit des Elternverhaltens im vergangenen Monat.
Die Items werden summiert, um Gesamthäufigkeitswerte für positive Erziehung (7 Items, z. B. „Wie oft spielst du mit deinem Kind“) zu erstellen, Grenzen zu setzen (7 Items, z. B. „Wie oft hältst du dich an deine Regeln und änderst sie nicht? Geist") und proaktive Erziehung (7 Items, z. B. "Wie oft erklären Sie Ihrem Kind auf klare und einfache Weise, was Sie von ihm erwarten").
Es wurde mit großer Zuverlässigkeit in früheren Studien zu dem in dieser Studie angepassten Programm verwendet.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Dysfunktionale Erziehung: Parenting Scale (PS) - Parent Report, MaPa Kids Only
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Dysfunktionales Erziehungsverhalten wird anhand der Parenting Scale (PS, 30 Items) erfasst.
Diese Skala untersucht die Einstellungen und Überzeugungen der Eltern in Bezug auf die Disziplinierungspraxis.
Die Antworten basieren auf einer 7-Punkte-Likert-Skala, auf der Eltern eine Situation präsentiert wird und dann gebeten wird, zwischen zwei alternativen Antworten auf eine Situation zu wählen (1 = am effektivsten; 7 = am uneffektivsten; d. h. Situation: „Wenn ich sage mein Kind kann etwas nicht;" Antwort, Punktzahl = 1: "Ich halte mich an das, was ich gesagt habe;" oder Antwortpunktzahl = 7: "Ich lasse mein Kind trotzdem machen").
Die Items werden summiert, um eine Gesamtpunktzahl sowie drei Subskalen zu erstellen: Nachlässigkeit, Überreaktivität und Ausführlichkeit.
Der PS wurde häufig verwendet, um die Wirksamkeit von Elternprogrammen zu bewerten, auch in ressourcenarmen Umgebungen wie Panama.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Erziehungsverhalten: Alabama Parenting Questionnaire – Parent Report, MaPa Teens Only
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Eltern-Kind-Interaktion wird anhand von zwei Subskalen aus dem Alabama Parenting Questionnaire – Adult Report gemessen: Positive Parenting (8 Items, z. B. „Sie loben Ihr Kind, wenn es sich gut benimmt“) und Parent Involvement (8 Items, z. B. "Sie nehmen Ihr Kind mit zu einer besonderen Aktivität").
Es hat sich gezeigt, dass der APQ sowohl für Eltern- als auch für Kinderberichte eine mäßige bis starke interne Zuverlässigkeit aufweist (Cronbachs Alpha = 0,50 bis 0,89).
Es ist weit verbreitet, auch in LMIC wie Südafrika und Mexiko.
Bezugspersonen berichten über die Häufigkeit des Erziehungsverhaltens auf Basis einer 4-Punkte-Likert-Skala (0 = nie; 3 = oft, mehr als 5-mal).
Die Items werden summiert, um einen Gesamthäufigkeitswert (Bereich 0 bis 24) sowie für jede Subskala zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Erziehungsverhalten: Alabama Parenting Questionnaire – Child Report, MaPa Teens Only
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Eltern-Kind-Interaktion wird anhand von zwei Subskalen aus dem Alabama Parenting Questionnaire – Child Report gemessen: Positive Parenting (8 Items, z. B. „Ihre Eltern/Betreuer loben Sie, wenn Sie sich gut benehmen“) und Parent Involvement (9 Items, z. B. „Ihr Elternteil/Betreuer nimmt Ihr Kind mit zu einer besonderen Aktivität“).
Es hat sich gezeigt, dass der APQ sowohl für Eltern- als auch für Kinderberichte eine mäßige bis starke interne Zuverlässigkeit aufweist (Cronbachs Alpha = 0,50 bis 0,89).
Es wurde weithin verwendet, einschließlich in LMIC wie Südafrika und Mexiko [31-36].
Bezugspersonen berichten über die Häufigkeit des Erziehungsverhaltens auf Basis einer 4-Punkte-Likert-Skala (0 = nie; 3 = oft, mehr als 5-mal).
Die Items werden summiert, um einen Gesamthäufigkeitswert (Bereich 0 bis 24) sowie für jede Subskala zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Einstellungen zur Bestrafung: UNICEF Multiple Indicator Cluster Survey (MICS) 5 Child Discipline Module – Parent Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Einstellung zur Bestrafung wird anhand eines Items aus dem UNICEF Multiple Indicator Cluster Survey (MICS) 5 Child Discipline Module bewertet.
Das MICS-Item fragt den Elternteil/die primäre Bezugsperson: "Um ein Kind richtig zu erziehen, zu erziehen oder zu erziehen, muss das Kind körperlich bestraft werden."
Eltern/Hauptbetreuer geben an, ob sie der Aussage nicht zustimmen oder nicht zustimmen, basierend auf einer 5-Punkte-Likert-Skala von 0 bis 4 (0 = stimme überhaupt nicht zu; 4 = stimme stark zu).
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Einstellungen zur Bestrafung: UNICEF Multiple Indicator Cluster Survey (MICS) 5 Child Discipline Module – Child Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Einstellung zur Bestrafung wird anhand eines Items aus dem UNICEF Multiple Indicator Cluster Survey (MICS) 5 Child Discipline Module bewertet
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Einstellungen zur Bestrafung: ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Intervention and Efficacy and Attitudes Sub-Scales – Parent Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Einstellung zur Bestrafung wird anhand von Items aus jeder der ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Intervention Efficacy and Attitudes subscales (ICAST-I) bewertet.
Die beiden ICAST-I-Items zur Wirksamkeit fragen, wie oft Eltern/Erziehungsberechtigte im vergangenen Monat auf Fehlverhalten des Kindes reagiert haben, indem ein Häufigkeits-Score auf einer Skala von 1 bis 7 oder 8 Mal oder öfter verwendet wird (z. B. „In den letzten 4 Wochen, wie schien körperliche Disziplin oft die einzige Möglichkeit zu sein, um das schlechte Benehmen von [Spitzname des Kindes] zu stoppen?".
Vier der Items der ICAST-T-Subskala „Einstellungen“ bewerten die Eltern/Hauptpflegepersonen und beziehen sich auf ein Szenario, in dem ein Kind „immer in Schwierigkeiten gerät“, und fragen nach dem Grad der Wirksamkeit verschiedener disziplinarischer Maßnahmen auf der Grundlage eines 5-Punkte-Likert Skala von 1 bis 5 (1 = sehr unwirksam; 5 = sehr wirksam).
Das fünfte Item auf dieser Subskala fragt dann: „Welcher der oben genannten Ansätze ist Ihrer Meinung nach am effektivsten, um Kinder zu disziplinieren?“ und erlaubt eine einzelne Auswahlantwort.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Einstellung zur Bestrafung: ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Intervention and Efficacy and Attitudes Sub-Scales – Child Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Einstellungen zur Bestrafung werden anhand der ISPCAN-Subskalen für die Wirksamkeit und Einstellungen des ISPCAN-Screening-Tools für Kindesmissbrauch (ICAST-I) bewertet.
Vier der Items der ICAST-T-Subskala Einstellungen beziehen sich auf ein Szenario, in dem ein Kind „immer in Schwierigkeiten gerät“, und fragen nach dem Grad der Wirksamkeit verschiedener disziplinarischer Maßnahmen, basierend auf einer 5-Punkte-Likert-Skala von 1 bis 5 (1 = sehr unwirksam; 5 = sehr wirksam).
Das fünfte Item auf dieser Subskala fragt dann: „Welcher der oben genannten Ansätze ist Ihrer Meinung nach am effektivsten, um Kinder zu disziplinieren?“ und erlaubt eine einzelne Auswahlantwort.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Prosoziales Verhalten von Kindern: Prosoziale Verhaltensskala – Kinderbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Das prosoziale Verhalten von Kindern wird anhand einer Skala für prosoziales Verhalten gemessen.
Kinder geben an, wie oft sie prosoziales Verhalten zeigen (16 Items, z. B. „Ich teile Dinge, die ich mit meinen Freunden habe“), indem sie eine 5-Punkte-Likert-Skala verwenden (0 = nie/fast nie; 5 = fast immer/immer wahr).
Items werden gemittelt, um eine Gesamtpunktzahl für das prosoziale Verhalten von Kindern zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Risikoverhalten von Kindern: Risikoverhaltensskala – Kinderbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Das Risikoverhalten von Kindern wird anhand einer Risikoverhaltensskala gemessen.
Kinder geben an, wie oft sie sich im letzten Monat riskant verhalten haben (8 Items, z. B. „Bier oder Wein trinken“), indem sie einen Häufigkeitswert auf einer Skala von 0 bis 7 oder 8 Mal oder öfter verwenden.
Die Items werden summiert, um eine Gesamtpunktzahl für das Risikoverhalten von Kindern zu erstellen.
Diese Maßnahme wird mithilfe von Audio-CASI durchgeführt, um die Rücklaufquote zu erhöhen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Zeuge von Gewalt in der Familie: ICAST-T Child - Child Report
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Inzidenz und Häufigkeit des Zeugens familiärer Gewalt wird anhand von zwei Items aus dem ICAST-T-Kind bewertet (z. B. „An wie vielen Tagen im letzten Monat gab es Streit mit Erwachsenen, die in Ihrem Haus geschrien haben?“).
Die Items werden summiert, um eine Gesamthäufigkeit von Zeugen von Gewalt in der Familie zu erstellen, und dichotomisiert, um eine Inzidenzvariable zu erstellen.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Elternunterstützung für die Schule - Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die elterliche Unterstützung für die Schule wird gemessen, indem anhand einer 5-Punkte-Likert-Skala gefragt wird, wie oft die Eltern Verhaltensweisen zeigen, die das Lernen unterstützen (6 Items).
Höhere Werte spiegeln mehr elterliche Unterstützung und Wert für die Schule wider.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Elternbeihilfe für die Schule - Kinderbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die elterliche Unterstützung für die Schule wird anhand einer 5-Punkte-Likert-Skala gemessen, indem gefragt wird, wie oft die Eltern das Kind in Verhaltensweisen einbeziehen, die das Lernen unterstützen (6 Items).
Höhere Werte spiegeln mehr elterliche Unterstützung und Wert für die Schule wider.
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Bildungsaspirationen - Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Bildungsaspirationen werden mit einem Item gemessen, in dem die Eltern gefragt werden: „Wie weit soll Ihr Kind in der Schule gehen?“
bewertet auf einer 5-Punkte-Skala (1 = Abitur, 2 = Abitur, 3 = 2-jähriges College, 4 = 4-jähriges College, 5 = Jura, Medizin oder Handelshochschule).
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Bildungsaspirationen - Kinderbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Bildungsaspirationen werden mit einem Item gemessen, in dem das Kind gefragt wird: "Wie weit würdest du in der Schule gehen?"
bewertet auf einer 5-Punkte-Skala (1 = Abitur, 2 = Abitur, 3 = 2-jähriges College, 4 = 4-jähriges College, 5 = Jura, Medizin oder Handelshochschule).
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Erziehungserwartungen – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Bildungserwartungen werden mit einem Item gemessen, in dem die Eltern gefragt werden, wie weit ihr Kind ihrer Meinung nach tatsächlich in der Schule gehen wird, bewertet auf der gleichen 5-Punkte-Skala (1 = Abschluss einer High School, 2 = Abitur, 3 = Abitur). 2-jähriges College, 4 = Absolvent eines 4-jährigen College, 5 = Absolvent einer juristischen, medizinischen oder Graduiertenschule).
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Bildungserwartungen - Kinderbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Bildungserwartungen werden anhand eines Items gemessen, in dem das Kind gefragt wird, wie weit es seiner Meinung nach in der Schule tatsächlich kommen wird, bewertet auf derselben 5-Punkte-Skala (1 = Abschluss einer High School, 2 = Abschluss einer High School, 3 = Abschluss einer 2 -Year College, 4 = Absolvent eines 4-Year College, 5 = Absolvent eines Rechts-, Medizin- oder Graduiertenkollegs).
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Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d. h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Andere Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Rekrutierungsrate
Zeitfenster: Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Anzahl der Familien, die für die Aufnahme in Frage kamen und ihre Zustimmung zur Teilnahme am Programm gegeben haben, dividiert durch die Anzahl der Zielpopulationen, die Rekrutierungsaktivitäten ausgesetzt waren
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Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Anmelderate
Zeitfenster: Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Anzahl der Familien, die an mindestens einer Sitzung des Programms teilnehmen, dividiert durch die Anzahl der für das Programm rekrutierten Familien
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Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Beteiligungsrate
Zeitfenster: Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Durchschnittliche Teilnahmequote für Programmsitzungen basierend auf den Familien, die sich für das Programm angemeldet haben (d. h. Eltern, die an mindestens einer Sitzung teilgenommen haben).
Prozentsatz der Familien, die sich für das Programm angemeldet haben und zu 50 % (z. B. 6 Sitzungen) und 75 % (z. B. 9 Sitzungen) oder mehr teilgenommen haben.
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Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
|
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Durchführung Dosierung in Stunden
Zeitfenster: Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Durchschnittliche Anzahl der von Moderatoren geleisteten Stunden (Zeit für Beratung vor dem Programm plus Sitzung plus Telefonkonsultationen pro Teilnehmer, Bericht des Moderators von Implementierungsmonitoren überprüft).
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Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Umsetzung Dosierung (Kontaktpunkte)
Zeitfenster: Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Gesamtzahl der Kontaktpunkte der Moderatoren.
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Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Implementierungstreue (Prozentsatz der Sitzungsaktivitäten, die pro Sitzung geliefert wurden)
Zeitfenster: Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Prozentsatz der Anzahl der Sitzungsaktivitäten, die von Moderatoren durchgeführt wurden (nach Moderatorgruppe, Durchführungsstelle und teilnehmendem Länderstandort; Checklistenberichte zur Treue der Moderatoren, die von Implementierungsmonitoren überprüft wurden, und zufällige Videoaufzeichnungen der Sitzungsdurchführung)
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Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Implementierungstreue (durchschnittlicher Prozentsatz der pro Sitzung gelieferten Aktivitäten)
Zeitfenster: Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Durchschnittliche Anzahl der durchgeführten Aktivitäten geteilt durch die Gesamtzahl der Aktivitäten pro Sitzung (nach Moderatorengruppe, Durchführungsstelle und teilnehmendem Länderstandort; Moderatorenberichte, die von Implementierungsmonitoren überprüft wurden, und zufällige Videoaufzeichnungen der Sitzungsdurchführung)
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Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Umsetzungsqualität
Zeitfenster: Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Umsetzungsqualität wird mit dem PLH-Facilitator Assessment Tool (PLH-FAT) bewertet: Sieben Standardverhaltenskategorien werden anhand der Kernaktivitäten und Prozesskompetenzen in zwei Skalen gruppiert.
Die Bewertung der Kernaktivitäten umfasst die Qualität der Lieferung während der Überprüfung der Heimaktivität, Diskussionen über illustrierte Geschichten und das Üben von Fähigkeiten mit Bewertungen von 0 (unzureichend) bis 3 (übertrifft die Erwartungen).
Die Bewertung der Prozesskompetenz umfasst Modellierungskompetenzen, kooperativen Moderationsansatz, Ermutigung zur Teilnahme und Führungskompetenzen (Bewertung von 0 = unzureichend bis 3 = hervorragend).
Die Gesamtpunktzahl beider Subskalen reicht von 0 bis 72, wobei höhere Punktzahlen eine höhere Moderatorenkompetenz anzeigen.
Die prozentuale Gesamtpunktzahl für beide Subskalen wird berechnet (Gesamtpunktzahl / mögliche Gesamtpunktzahl) x 100 %.
Ein höherer Prozentwert weist auf eine höhere Implementierungsqualität hin.
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Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Die Teilnehmer beobachteten während des Programms zu Hause Veränderungen in der Erziehungspraxis und im Verhalten des Kindes
Zeitfenster: Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Fokusgruppen mit Teilnehmern und Moderatoren, um die Akzeptanz des Programms zu untersuchen.
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Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Bestehende Hindernisse für die Teilnahme an den Sitzungen und das Engagement in der häuslichen Praxis und anderen Aktivitäten
Zeitfenster: Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Fokusgruppen mit Teilnehmern und Moderatoren, um die Akzeptanz des Programms zu untersuchen.
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Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Herausforderungen bei der Umsetzung des Programms
Zeitfenster: Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Qualitative Fokusgruppendiskussionen mit den Moderatoren, die die Herausforderungen bei der Umsetzung des Programms in einem Prozess (z. B. Verwendung eines kollaborativen Ansatzes und/oder Erläuterung von Konzepten wie kindergeführtes Spielen) und auf logistischer Ebene (z. B. Rekrutierung, Sitzungsdauer, Ort, Mahlzeiten) untersuchen.
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Post (ca. 1 Monat nach Interventionsende, d.h. 4 Monate nach Pre-Assessment)
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Grundlegende demografische Informationen zu Betreuern und Kindern
Zeitfenster: Grundlinie
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Grundlegende demografische Informationen zu Betreuern und Kindern werden anhand von Elementen aus der UNICEF-Haushaltsumfrage Multiple Indicators Cluster Survey (MICS) abgefragt.
Das MICS wurde entwickelt, um die Situation von Kindern und Frauen auf globaler Ebene zu überwachen und basiert auf demografischen und gesundheitlichen Erhebungen.
Es wurde in vielen Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen (LMIC), einschließlich der Philippinen, eingesetzt.
Es bewertet das Alter, das Geschlecht, den Familienstand, den Beschäftigungsstatus, das Bildungsniveau, die Grundkenntnisse des Kindes, die Beziehung des Kindes zur Betreuungsperson, die Anwesenheit der leiblichen Eltern des Kindes (einschließlich der Gründe für die Abwesenheit) und das Alter, das Geschlecht und die Beziehung anderer Haushaltsmitglieder zur Betreuungsperson .
Es bewertet auch andere soziodemografische Merkmale des Haushalts, einschließlich der Haushaltsstruktur, der Familienbeschäftigung und ob die Familie staatliche Zuschüsse erhält oder nicht
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Grundlinie
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Haushaltsleiter - Elternbericht
Zeitfenster: Grundlinie
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Der subjektive soziale Status wird anhand der MacArthur Subjective Scale of Social Status bewertet.
Den Eltern wird eine Zeichnung einer 10-sprossigen Leiter präsentiert, die darstellt, wo die Menschen in ihren Gemeinden stehen.
Die Spitze der Leiter repräsentiert den höchsten Rang in der Gemeinschaft und die untere Leiter den niedrigsten Rang in ihrer Gemeinschaft.
Sie werden gebeten, sich selbst auf der Sprosse zu platzieren, die am besten darstellt, wo sie sich im Verhältnis zu ihrer Gemeinschaft sehen (1 = niedrigster Rang bis 10 = höchster Rang).
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Grundlinie
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Haushaltseinkommen – Elternbericht
Zeitfenster: Grundlinie
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Ein objektives Maß für das Haushaltseinkommen wird erhalten, indem die Eltern gebeten werden, das monatliche Einkommen ihrer Familie anhand einer 16-Punkte-Skala mit Einkommensbereichen von 0 = kein Einkommen bis 15 = über 83.000 monatlich anzugeben.
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Grundlinie
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Kindesmisshandlung in der Erwachsenengeschichte – Elternbericht
Zeitfenster: Grundlinie
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Die Vorgeschichte von Eltern/Hauptbetreuern, die Kindesmisshandlung erlebt haben, wird mit einer angepassten ISPCAN Child Abuse Screening Tools Retrospective Version (ICAST-R) (3 Punkte) gemessen.
Diese Skala verwendet elterliche Selbstberichte über Erfahrungen während der Kindheit (bis zum 18. Lebensjahr), um die Vorgeschichte jemals körperlicher Erfahrungen zu bewerten (z. B. „Als Sie aufgewachsen sind (vor dem 18 , verprügeln, schlagen, treten oder schütteln?") und emotionaler Missbrauch (z. B. als Sie aufwuchsen (vor 18 Jahren) hat Sie jemals eine Person diszipliniert oder bestraft, indem sie Sie beleidigt oder kritisiert hat, um Ihnen das Gefühl zu geben, dass Sie es waren schlecht, dumm oder wertlos?")
(2 Gegenstände).
In dieser Studie wird auf einer Häufigkeitsskala (0 = nie; 1 = ein- oder zweimal; 2 = 3-5-mal; 3 = mehr als 5-mal) bewertet, ob jemals körperlicher oder emotionaler Missbrauch erlebt wurde.
Es wird auch eine dichotome Punktzahl für die Gesamtangabe von früherem Kindesmissbrauch geben (0 = kein Missbrauch; 1 = früherer Missbrauch).
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Grundlinie
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Grundbedürfnisse - Eltern-Kind-Bericht
Zeitfenster: Grundlinie
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Die relative Armut wird anhand der Grundbedarfsskala (8 Items) bewertet.
Die Basic Necessities Scale wurde vom Centre for South African Social Policy im Rahmen des „Indicators of Poverty and Social Exclusion Project“ entwickelt und misst das Ausmaß der wirtschaftlichen Benachteiligung, indem grundlegende Haushaltsgegenstände identifiziert werden, die sich Familien nicht leisten können.
Dazu gehören Lebensmittel, Toilettenartikel, Kleidung, Schuhe und Schuluniformen, Ausrüstung und Gebühren.
Items werden dichotom für positive oder negative Antworten kodiert und zu einem Gesamtscore summiert.
Frühere Studien haben diese Skala in mehreren Einstellungen mit hoher interner Zuverlässigkeit (Alpha = 0,84) verwendet.
Diese Informationen werden sowohl von Kindern als auch von Betreuern gesammelt.
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Grundlinie
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Haushaltshunger - Elternbericht
Zeitfenster: Grundlinie
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Die relative Armut basiert auf dem Hunger der Haushalte, der anhand des Hungerskala-Fragebogens bewertet wird.
Diese Skala untersucht Nahrungsmittelknappheit und Hunger im Haushalt.
Eltern antworten positiv oder negativ bezüglich des Auftretens von Hunger im Haushalt, unabhängig davon, ob es in den letzten 30 Tagen aufgetreten ist, und wenn ja, ob es mehr als 5 Mal in den letzten 30 Tagen aufgetreten ist (z. B. „dem Haushalt ist das Geld ausgegangen Essen einkaufen").
Die Skala erzeugt Werte für das einmalige Auftreten und die Intensität des Hungers.
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Grundlinie
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Nahrungsaufnahme – Elternbericht
Zeitfenster: Grundlinie
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Diese Studie wird auch den Lebensmittelverzehr anhand des Berichts der Betreuer über die durchschnittlichen Mahlzeiten pro Tag in der vergangenen Woche sowohl für die Betreuer als auch für die teilnehmenden Kinder bewerten, basierend auf Elementen aus der UNICEF MICS-Haushaltsumfrage (z. B. „Wie viele Mahlzeiten haben Sie pro Tag zu sich genommen“) .
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Grundlinie
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Alkoholkonsum von Betreuern – Elternbericht
Zeitfenster: Grundlinie
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Die Alkoholabhängigkeit der Eltern wird anhand des Alkoholkonsums im letzten Monat (1 Item) beurteilt.
Die Abhängigkeit basiert auf 3 oder mehr Getränken pro Tag für weibliche Teilnehmer und 5 oder mehr pro Tag für männliche Teilnehmer.
Aufgrund der sensiblen Natur dieser Items wurden zusätzliche Items, die sich mit anderen Aktivitäten zum Stressabbau befassen, in diesen Abschnitt aufgenommen, um die Genauigkeit zu fördern (3 Items; z. B. „Waren Sie im letzten Monat spazieren oder haben eine andere Übung gemacht? um Ihnen zu helfen, sich zu entspannen?").
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Grundlinie
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Mitarbeiter
Ermittler
- Hauptermittler: Liane P Alampay, PhD, Ateneo de Manila University
- Hauptermittler: Rosanne Jocson, PhD, Ateneo de Manila University
- Hauptermittler: Jamie M Lachman, DPhil, University of Oxford
- Hauptermittler: Engels Del Rosario, Department of Social Welfare and Development, Philippines
- Hauptermittler: Bernadette Madrid, PhD, Child Protection Network, Philippines
- Hauptermittler: Catherine L Ward, PhD, University of Cape Town
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
4. April 2019
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
30. August 2019
Studienabschluss (Tatsächlich)
30. Oktober 2019
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
1. April 2019
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
3. April 2019
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
4. April 2019
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
24. Februar 2020
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
21. Februar 2020
Zuletzt verifiziert
1. Februar 2020
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- AdMUREC_19_092PA
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
Ja
Beschreibung des IPD-Plans
Es ist geplant, die Ergebnisse dieser Studie Mitgliedern der wissenschaftlichen Gemeinschaft mit Interesse an Erziehungsinterventionen und Prozessevaluation zur Verfügung zu stellen. Ziel ist es, die Intervention über das Ende des Projekts hinaus aufrechtzuerhalten. Nach den Analysen werden alle Teilnehmerdaten anonymisiert und gemäß den United Kingdom Archive Standards (www.data-archive.ac.uk/create-manage/planning-for-sharing) gespeichert. Anonymisierte Daten werden auch als Sekundärdaten in SUPER (Scale-Up of Parenting Evaluation Research) aufgenommen.
Hintergrundinformationen: Studienprotokoll
IPD-Sharing-Zeitrahmen
Nachdem die Hauptarbeiten der Studie veröffentlicht wurden, werden alle Teilnehmerdaten anonymisiert und unter Verwendung der Standards des britischen Datenarchivs (www.data-archive.ac.uk/create-manage/planning-for-sharing) auf unbestimmte Zeit gespeichert.
IPD-Sharing-Zugriffskriterien
Nach den Datenanalysen des Machbarkeitspiloten werden alle Teilnehmerdaten anonymisiert und gemäß den Standards des britischen Datenarchivs gespeichert (www.data-archive.ac.uk/create-manage/planning-for-sharing).
Die Anonymisierung umfasst das Entfernen direkter Identifikatoren (Namen, Adressen, Postleitzahleninformationen, Telefonnummern oder Bilder) sowie indirekter Identifikatoren (Informationen über Standort, Beruf oder andere Informationen, die mit einer öffentlichen Quelle verknüpft werden könnten).
Dazu gehört das Entfernen oder Aggregieren von Variablen oder das Reduzieren der Genauigkeit oder der detaillierten Textbedeutung einer Variablen im Datensatz.
Der Zugriff auf diese Daten wird kontrolliert und erfordert eine Genehmigung des Forschungsteams für die weitere Verwendung.
Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen
- Studienprotokoll
- Statistischer Analyseplan (SAP)
- Einwilligungserklärung (ICF)
- Klinischer Studienbericht (CSR)
- Analytischer Code
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .