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- US-Register für klinische Studien
- Klinische Studie NCT03964181
Changing School Start Times: Impact on Student, Family, Teacher, and Community Health
27. September 2022 aktualisiert von: Lisa Meltzer, National Jewish Health
Sleep is not an optional luxury, but a fundamental biological need, essential for health and well-being.
Insufficient sleep is a significant public health issue, with 69% of adolescents in America obtaining less than the minimum requirement of 8 hours of sleep per night.
Early school start times has been identified as the most significant and modifiable factor that restricts sleep duration in adolescents.
The American Academy of Pediatrics recommended in 2014 that all middle and high schools start no earlier than 8:30 a.m., yet few school districts have implemented this change.
In fall 2017, the Cherry Creek School District, a diverse district of almost 55,000 students outside Denver, changed school start times.
Although previous studies have shown increased sleep duration, decreased daytime sleepiness, and improved academics following start time changes for secondary students, there remains an urgent need to understand how this policy impacts health and well-being for all students, including youth in elementary school.
Recognizing that students are part of a complex system that includes parents, school staff, and the community, this observational study will be a multi-year, broad-based evaluation that includes key stakeholders, multiple sources of quantitative data (i.e., surveys, academic records, district nursing electronic health records), contextual qualitative data (i.e., open-ended surveys and focus groups), and community-based outcomes (i.e., data on vehicle crashes and juvenile crimes).
The primary hypothesis is that later school start times will have a positive impact on middle and high school students sleep and health outcomes, while earlier school start times will have a neutral impact on elementary school students sleep and health outcomes.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Studientyp
Beobachtungs
Einschreibung (Tatsächlich)
118000
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
-
-
Colorado
-
Denver, Colorado, Vereinigte Staaten, 80206
- National Jewish Health
-
-
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
8 Jahre und älter (Kind, Erwachsene, Älterer Erwachsener)
Akzeptiert gesunde Freiwillige
N/A
Studienberechtigte Geschlechter
Alle
Probenahmeverfahren
Nicht-Wahrscheinlichkeitsprobe
Studienpopulation
Participants were drawn from the Cherry Creek School District outside of Denver, Colorado
Beschreibung
Inclusion Criteria:
- Students in grades 3-12 enrolled in the school district
- Parents of students in grades K-12 enrolled in the school district
- School-based teachers and staff in grades K-12 in the school district
Exclusion Criteria:
- None
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
Kohorten und Interventionen
Gruppe / Kohorte |
Intervention / Behandlung |
---|---|
Students Grades 3-12
|
Elementary start times changed from 9:00 a.m. to 8:00 a.m.; middle school start times changed from 8:00 a.m. to 8:50 a.m.; high school start times changed from 7:10 a.m. to 8:20 a.m.
|
Parents of Students Grades K-12
|
Elementary start times changed from 9:00 a.m. to 8:00 a.m.; middle school start times changed from 8:00 a.m. to 8:50 a.m.; high school start times changed from 7:10 a.m. to 8:20 a.m.
|
School Based Teachers and Staff Grades K-12
|
Elementary start times changed from 9:00 a.m. to 8:00 a.m.; middle school start times changed from 8:00 a.m. to 8:50 a.m.; high school start times changed from 7:10 a.m. to 8:20 a.m.
|
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
---|---|---|
Change in sleep duration from before start time change to 1 and 2 years after start time change
Zeitfenster: Typical bedtime and wake time, assessed prior to start time change, and 1 and 2 years after start time change
|
Reported sleep from bedtime to wake time
|
Typical bedtime and wake time, assessed prior to start time change, and 1 and 2 years after start time change
|
Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Publikationen und hilfreiche Links
Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.
Allgemeine Veröffentlichungen
- Meltzer LJ, McNally J, Plog AE, Siegfried SA. Engaging the community in the process of changing school start times: experience of the Cherry Creek School District. Sleep Health. 2017 Dec;3(6):472-478. doi: 10.1016/j.sleh.2017.08.005. Epub 2017 Oct 16.
- Meltzer LJ, Wahlstrom KL, Plog AE, Strand MJ. Changing school start times: impact on sleep in primary and secondary school students. Sleep. 2021 Jul 9;44(7):zsab048. doi: 10.1093/sleep/zsab048.
- Meltzer LJ, Wahlstrom KL, Plog AE, McNally J. Impact of changing school start times on parent sleep. Sleep Health. 2022 Feb;8(1):130-134. doi: 10.1016/j.sleh.2021.08.003. Epub 2021 Oct 9.
- Meltzer LJ, Plog AE, Wahlstrom KL, Strand MJ. Biology vs. ecology: a longitudinal examination of sleep, development, and a change in school start times. Sleep Med. 2022 Feb;90:176-184. doi: 10.1016/j.sleep.2022.01.003. Epub 2022 Jan 10.
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
11. April 2017
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
31. Mai 2019
Studienabschluss (Tatsächlich)
31. Juli 2021
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
22. Mai 2019
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
24. Mai 2019
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
28. Mai 2019
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
29. September 2022
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
27. September 2022
Zuletzt verifiziert
1. September 2022
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Andere Studien-ID-Nummern
- HS-3155
- 75277 (Andere Zuschuss-/Finanzierungsnummer: Robert Wood Johnson Foundation Evidence for Action)
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
UNENTSCHIEDEN
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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