Diese Seite wurde automatisch übersetzt und die Genauigkeit der Übersetzung wird nicht garantiert. Bitte wende dich an die englische Version für einen Quelltext.

Zusammenarbeit mit DMH Technologies in der pädiatrischen Grundversorgung (TeACH)

6. November 2025 aktualisiert von: Rush University Medical Center

Unterstützung der psychischen Gesundheit bei unterversorgten Jugendlichen: Engagement mit digitalen Technologien für psychische Gesundheit in der pädiatrischen Grundversorgung

Das Ziel dieser Studie ist die Nutzung und Anpassung bestehender digitaler Technologien für die psychische Gesundheit, um das Engagement, die Bewertung, die Erkennung, die Behandlung und die Bereitstellung von Diensten für die psychische Gesundheit von Kindern voranzutreiben. Insbesondere werden benutzerzentrierte Designmethoden und ein wissenschaftlicher Implementierungsrahmen verwendet, um die Entwicklung und Implementierung des Teen Assess, Check, and Heal (TeACH)-Systems in einer pädiatrischen Primärversorgungsklinik zu leiten, die Teenager und Familien aus unterversorgten Gemeinschaften versorgt.

Zu den Studienzielen gehören:

  1. Zusammenarbeit mit unterversorgten Teenagern und ihren Eltern, um Strategien zu identifizieren, um die größten Hindernisse für das Engagement sowie die wichtigsten ethischen Bedenken und Anforderungen für die kulturelle Relevanz, Benutzerfreundlichkeit und Nützlichkeit des TeACH-Systems zu beseitigen (Phase 1)
  2. Verfeinerung des Plans zur Implementierung des TeACH-Systems durch Beobachtungen, Interviews und Co-Design-Workshops mit Kinderärzten und Mitarbeitern der pädiatrischen Grundversorgung (Phase 2) und
  3. Implementierung des TeACH-Systems in einer Primärversorgungsklinik und Evaluierung in einer randomisierten Studie. (Phase 3)

Das Team misst die Ergebnisse des Engagements und die Zufriedenheit mit dem TeACH-System.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Ziel dieser Studie ist es, vorhandene digitale psychische Gesundheitstechnologien zu verwenden und anzupassen, um das Engagement, die Bewertung, die Erkennung, die Behandlung und die Erbringung von Dienstleistungen für pädiatrische psychische Gesundheit voranzutreiben. Insbesondere werden benutzerzentrierte Entwurfsmethoden und ein implementierender Science-Rahmen verwendet, um die Entwicklung und Implementierung des Teenager-Systems zu beurteilen, zu überprüfen und zu heilen, in eine pädiatrische Grundversorgung, die Teenager und Familien aus unterversorgten Gemeinden dient.

Die Studienziele umfassen:

  1. Zusammenarbeit mit unterversorgten Teenagern und ihren Eltern, um Strategien zu identifizieren, um erstklassige Hindernisse für das Engagement sowie hoch ethische Bedenken und Anforderungen an kulturelle Relevanz, Benutzerfreundlichkeit und Nützlichkeit des Lehrsystems zu ermitteln (Phase 1)
  2. Verfeinerung des Plans zur Implementierung des Lehrsystems durch Beobachtungen, Interviews und Co-Design-Workshops mit pädiatrischer Grundversorgung Kinder- und Mitarbeitern (Phase 2) und
  3. Implementierung des Lehrsystems in eine Grundversorgung und Bewertung in einer randomisierten Studie. (Phase 3)

Das Team wird Engagement -Ergebnisse und Zufriedenheit mit dem Lehrsystem messen

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

365

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Illinois
      • Chicago, Illinois, Vereinigte Staaten, 60612
        • Rush University Medical Center
      • Chicago, Illinois, Vereinigte Staaten, 60601
        • University of Illinois at Chicago

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

13 Jahre bis 17 Jahre (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Sie erhalten Pflege an bestimmten Standorten des Rush University Health System und der University of Illinois at Chicago Pediatric Primary Care
  • Sind zwischen 13-17 Jahre alt
  • Englisch sprechen und lesen können
  • Symptome einer Angststörung

Ausschlusskriterien:

  • Fehlen der oben genannten Einschlusskriterien.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Versorgungsforschung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Ressourcen des TeACH-Systems
Patienten, die positiv auf Angst getestet werden, erhalten von den Interessengruppen informiertes Feedback und Ressourcen (d. h. Empfehlungen zu Psychoedukation und psychischer Gesundheit).
Verhalten: Ressourcen des TeACH-Systems
Patienten, die positiv auf Angst gescreent werden, erhalten Psychoedukation und Empfehlungen zur psychischen Gesundheit (z. B. evidenzbasierte Apps), die für die Verwendung mit dem TeACH-System ausgewählt wurden, und zwar durch einen kollaborativen, von Interessengruppen eingebundenen Ansatz, der in den Phasen 1 und 2 dieses Projekts abgeschlossen wurde.
Kein Eingriff: Evidenzbasierte Ressourcen
Patienten, die positiv auf Angst gescreent werden, erhalten einen Link zu einer Webseite, die Psychoedukation über Angst und mögliche Behandlungsmöglichkeiten bietet.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Einschreibung
Zeitfenster: Bis zum Studienabschluss durchschnittlich einmal pro Jahr.
Wir werden die Anzahl der Teenager verfolgen, die das TeACH-System während der Implementierungsphase verwenden, und diese mit der Anzahl der Teenager vergleichen, die berechtigt waren, das System jedoch nicht verwendet haben.
Bis zum Studienabschluss durchschnittlich einmal pro Jahr.
Angstverständnis: Grundlinie
Zeitfenster: Wird nach Zustimmung verabreicht (im Falle einer Abwanderung von Teilnehmern durch die Interaktion)
1 Item (Likert-Skala); Wir werden die Teilnehmer bitten, ihr Verständnis von Angst auf einer Likert-Skala zu bewerten (1–5; 1 bedeutet „überhaupt nicht“ und 5 bedeutet „völlig“). Konkret: „Ich verstehe, was Angst ist.“
Wird nach Zustimmung verabreicht (im Falle einer Abwanderung von Teilnehmern durch die Interaktion)
Angstverständnis: Post-Interaktion
Zeitfenster: Wird unmittelbar nach Erhalt von randomisiertem Feedback/Ressourcen verabreicht
1 Item (Likert-Skala); Wir werden die Teilnehmer bitten, ihr Verständnis von Angst auf einer Likert-Skala zu bewerten (1–5; 1 bedeutet „überhaupt nicht“ und 5 bedeutet „völlig“). Konkret: „Ich verstehe, was Angst ist.“
Wird unmittelbar nach Erhalt von randomisiertem Feedback/Ressourcen verabreicht
Angstverständnis: Wartung
Zeitfenster: Wird eine Woche nach der Interaktion mit dem TeACH-System verabreicht
1 Item (Likert-Skala); Wir werden die Teilnehmer bitten, ihr Verständnis von Angst auf einer Likert-Skala zu bewerten (1–5; 1 bedeutet „überhaupt nicht“ und 5 bedeutet „völlig“). Konkret: „Ich verstehe, was Angst ist.“
Wird eine Woche nach der Interaktion mit dem TeACH-System verabreicht
Handlungssicherheit: Grundlinie
Zeitfenster: Wird nach Zustimmung verabreicht (im Falle einer Abwanderung von Teilnehmern durch die Interaktion)
1 Item (Likert-Skala); Wir werden die Teilnehmer bitten, auf einer Likert-Skala (1–5; 1 bedeutet „überhaupt nicht“ bis 5 „voll und ganz“) zu bewerten, wie sicher sie sich fühlen, Maßnahmen zur Linderung ihrer Angstsymptome zu ergreifen. Konkret: „Ich bin zuversichtlich, dass ich etwas tun kann, wenn ich Angst verspüre.“
Wird nach Zustimmung verabreicht (im Falle einer Abwanderung von Teilnehmern durch die Interaktion)
Handlungssicherheit: Post-Interaktion
Zeitfenster: Wird unmittelbar nach Erhalt von randomisiertem Feedback/Ressourcen verabreicht
1 Item (Likert-Skala); Wir werden die Teilnehmer bitten, auf einer Likert-Skala (1–5; 1 bedeutet „überhaupt nicht“ bis 5 „voll und ganz“) zu bewerten, wie sicher sie sich fühlen, Maßnahmen zur Linderung ihrer Angstsymptome zu ergreifen. Konkret: „Ich bin zuversichtlich, dass ich etwas tun kann, wenn ich Angst verspüre.“
Wird unmittelbar nach Erhalt von randomisiertem Feedback/Ressourcen verabreicht
Handlungssicherheit: Wartung
Zeitfenster: Wird eine Woche nach der Interaktion mit dem TeACH-System verabreicht
1 Item (Likert-Skala); Wir werden die Teilnehmer bitten, auf einer Likert-Skala (1–5; 1 bedeutet „überhaupt nicht“ bis 5 „voll und ganz“) zu bewerten, wie sicher sie sich fühlen, Maßnahmen zur Linderung ihrer Angstsymptome zu ergreifen. Konkret: „Ich bin zuversichtlich, dass ich etwas tun kann, wenn ich Angst verspüre.“
Wird eine Woche nach der Interaktion mit dem TeACH-System verabreicht
Wahrscheinlichkeit der Verwendung von DMH bei Angstzuständen: Ausgangswert
Zeitfenster: Wird nach Zustimmung verabreicht (im Falle einer Abwanderung von Teilnehmern durch die Interaktion)
1 Item (Likert-Skala); Wir werden die Teilnehmer bitten, auf einer Likert-Skala (1–5; 1 bedeutet „Nie“ bis 5 „Absolut“) einzuschätzen, wie wahrscheinlich es ist, dass sie digitale Tools zur psychischen Gesundheit zur Behandlung ihrer Angst nutzen. Konkret: „Wenn ich Angst verspüre, würde ich ein digitales Tool zur Hilfe nutzen (App, Website, Reel/Video).“
Wird nach Zustimmung verabreicht (im Falle einer Abwanderung von Teilnehmern durch die Interaktion)
Wahrscheinlichkeit der Verwendung von DMH bei Angstzuständen: Nach der Interaktion
Zeitfenster: Wird unmittelbar nach Erhalt von randomisiertem Feedback/Ressourcen verabreicht
1 Item (Likert-Skala); Wir werden die Teilnehmer bitten, auf einer Likert-Skala (1–5; 1 bedeutet „Nie“ bis 5 „Absolut“) einzuschätzen, wie wahrscheinlich es ist, dass sie digitale Tools zur psychischen Gesundheit zur Behandlung ihrer Angst nutzen. Konkret: „Wenn ich Angst verspüre, würde ich ein digitales Tool zur Hilfe nutzen (App, Website, Reel/Video).“
Wird unmittelbar nach Erhalt von randomisiertem Feedback/Ressourcen verabreicht
Wahrscheinlichkeit der Verwendung von DMH bei Angstzuständen: Erhaltung
Zeitfenster: Wird eine Woche nach der Interaktion mit dem TeACH-System verabreicht
1 Item (Likert-Skala); Wir werden die Teilnehmer bitten, auf einer Likert-Skala (1–5; 1 bedeutet „Nie“ bis 5 „Absolut“) einzuschätzen, wie wahrscheinlich es ist, dass sie digitale Tools zur psychischen Gesundheit zur Behandlung ihrer Angst nutzen. Konkret: „Wenn ich Angst verspüre, würde ich ein digitales Tool zur Hilfe nutzen (App, Website, Reel/Video).“
Wird eine Woche nach der Interaktion mit dem TeACH-System verabreicht
DMH-Einsatz bei Angstzuständen: Ausgangswert
Zeitfenster: Wird nach Zustimmung verabreicht (im Falle einer Abwanderung von Teilnehmern durch die Interaktion)
1 Punkt (Ja/Nein/Unsicher); Wir werden die Teilnehmer bitten, uns zu melden, ob sie digitale Tools zur psychischen Gesundheit zur Behandlung ihrer Angstsymptome genutzt haben. Konkret: „Ich habe ein digitales Tool genutzt, um bei Angstzuständen zu helfen (App, Website, Reel/Video).“
Wird nach Zustimmung verabreicht (im Falle einer Abwanderung von Teilnehmern durch die Interaktion)
DMH-Einsatz bei Angstzuständen: Nach der Interaktion
Zeitfenster: Wird unmittelbar nach Erhalt von randomisiertem Feedback/Ressourcen verabreicht
1 Punkt (Ja/Nein/Unsicher); Wir werden die Teilnehmer bitten, uns zu melden, ob sie digitale Tools zur psychischen Gesundheit zur Behandlung ihrer Angstsymptome genutzt haben. Konkret: „Ich habe ein digitales Tool genutzt, um bei Angstzuständen zu helfen (App, Website, Reel/Video).“
Wird unmittelbar nach Erhalt von randomisiertem Feedback/Ressourcen verabreicht
DMH-Nutzung bei Angstzuständen: Wartung, Änderung der DMH-Nutzung nach Interaktion mit dem TeACH-System
Zeitfenster: Wird eine Woche nach der Interaktion mit dem TeACH-System verabreicht
1 Punkt (Ja/Nein/Unsicher); Wir werden die Teilnehmer bitten, uns zu melden, ob sie digitale Tools zur psychischen Gesundheit zur Behandlung ihrer Angstsymptome genutzt haben. Konkret: „Ich habe ein digitales Tool genutzt, um bei Angstzuständen zu helfen (App, Website, Reel/Video).“
Wird eine Woche nach der Interaktion mit dem TeACH-System verabreicht

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Angstmodul für kindgerechte adaptive Tests (K-CAT).
Zeitfenster: Wird unmittelbar nach Beginn der Nutzung des TeACH-Systems verabreicht; jugendliche Teilnehmer absolvieren nur einmal.
<1 Minute bis zum Abschluss; Verwendet die Item-Response-Theorie, um aus einer großen Fragen-Item-Datenbank den Schweregrad der Angstsymptome genau zu diagnostizieren.
Wird unmittelbar nach Beginn der Nutzung des TeACH-Systems verabreicht; jugendliche Teilnehmer absolvieren nur einmal.
Fragebogen nach dem Szenario (ASQ): Nach der Interaktion
Zeitfenster: Wird unmittelbar nach Erhalt von randomisiertem Feedback/Ressourcen vom TeACH System verabreicht
3-Punkte-Tool mit sieben Antwortoptionen (1 – Stimme überhaupt nicht zu bis 7 – Stimme völlig zu) zur Beurteilung der Zufriedenheit
Wird unmittelbar nach Erhalt von randomisiertem Feedback/Ressourcen vom TeACH System verabreicht
After-Scenario-Fragebogen (ASQ): Wartung
Zeitfenster: Wird eine Woche nach der Interaktion mit dem TeACH-System verabreicht
3-Punkte-Tool mit sieben Antwortoptionen (1 – Stimme überhaupt nicht zu bis 7 – Stimme völlig zu) zur Beurteilung der Zufriedenheit
Wird eine Woche nach der Interaktion mit dem TeACH-System verabreicht

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Demografie
Zeitfenster: Wird unmittelbar nach Beginn der Nutzung des TeACH-Systems verabreicht; jugendliche Teilnehmer absolvieren nur einmal.
Name, Geburtsdatum, ethnische Zugehörigkeit, Rasse, Pronomen, Geschlecht, bevorzugte Sprache, Grund für den heutigen Besuch in der Grundversorgung, bevorzugter Kontaktkanal (d. h. SMS oder E-Mail zur Nachverfolgung)
Wird unmittelbar nach Beginn der Nutzung des TeACH-Systems verabreicht; jugendliche Teilnehmer absolvieren nur einmal.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Rush University Medical Center

Mitarbeiter

University of Illinois at Chicago

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

16. Juli 2024

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

6. November 2025

Studienabschluss (Tatsächlich)

6. November 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

14. Juli 2022

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

18. Juli 2022

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

20. Juli 2022

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Geschätzt)

10. November 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

6. November 2025

Zuletzt verifiziert

1. November 2025

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • K08MH125069 (US NIH Stipendium/Vertrag)

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Abonnieren