Motorische Entwicklung von Vorschulkindern

Der Zeitraum im Vorschulalter ist entscheidend für die motorische und kognitive Entwicklung, die sich negativ auf die Erhaltung primärer Reflexe auswirken kann. Primäre Reflexe sind feste motorische Muster, die von entwicklungsbedingt niedrigeren Bereichen des ZNS aus gesteuert werden. Sie sind für die Entbindung, das Überleben oder die Aktivierung rudimentärer Bewegungen im Säuglingsalter notwendig und sollten schrittweise gehemmt werden. Die Beibehaltung primärer Reflexe erhöht das Risiko von Blockaden für die weitere kognitive und motorische Entwicklung in höheren, hauptsächlich kortikalen Bereichen. Kinder im Vorschul- und Schulalter mit nicht gehemmten Primärreflexen zeigten ein schlechtes Niveau grundlegender Bewegungsfähigkeiten und eine schlechtere Aufmerksamkeit, Selbstregulation oder Arbeitsgedächtniskapazität. Kinder mit den oben genannten Problemen absolvieren normalerweise ein Bewegungsprogramm, das auf Entwicklungskinesiologie basiert, wie z. B. Neuroentwicklungsstimulation (NVS). NVS enthält Übungen, die Situationen für eine angemessene Verarbeitung des Primärreflexes simulieren und es dem Gehirn ermöglichen, diesen Reflex zu korrigieren und zu hemmen. Obwohl im tschechischen Vorschulumfeld fast 13 % der Kinder mit neurotypischer Entwicklung deutlich positiv auf mindestens einen Primärreflex reagieren, gibt es keine Methoden zur Hemmung der Primärreflexe, um die motorische und kognitive Entwicklung positiv zu verbessern. Daher zielt dieses Projekt darauf ab herauszufinden, wie sich die NVS-Intervention auf die Leistung im ausgewählten Bereich der motorischen und kognitiven Entwicklung auswirkt, und zwar mit anschließenden dreimonatigen Wiederholungstests. Zielgruppe dieses Projekts sind Vorschulkinder im Alter von 4 bis 6 Jahren.