Desenvolvimento motor de crianças pré-escolares

O período da idade pré-escolar é crucial para o desenvolvimento motor e cognitivo, cujos reflexos primários de retenção podem influenciar negativamente. Os reflexos primários são padrões motores fixos controlados a partir de áreas mais baixas do SNC em termos de desenvolvimento e são necessários para o parto, sobrevivência ou ativação de movimentos rudimentares durante a infância e devem ser progressivamente inibidos. A retenção dos reflexos primários aumenta o risco de bloqueios para um maior desenvolvimento cognitivo e motor em áreas superiores, principalmente corticais. Crianças em idade pré-escolar e escolar com reflexos primários não inibidos apresentavam um nível fraco de habilidades motoras fundamentais e pior capacidade de atenção, autorregulação ou memória de trabalho. Crianças com os problemas acima geralmente passam por um programa de movimento baseado na cinesiologia do desenvolvimento, como a estimulação do neurodesenvolvimento (NVS). O NVS contém exercícios que simulam situações para o processamento adequado do reflexo primário e permitem ao cérebro corrigir e inibir esse reflexo. Embora no ambiente pré-escolar checo quase 13% das crianças com desenvolvimento neurotípico tenham respostas positivas significativas a pelo menos um reflexo primário, não existem métodos para inibir os reflexos primários para melhorar positivamente o desenvolvimento motor e cognitivo. Portanto, este projeto visa descobrir como a intervenção NVS influenciará o desempenho na área selecionada do desenvolvimento motor e cognitivo, com reteste de acompanhamento de três meses. A população deste projeto são crianças em idade pré-escolar com idades entre 4 e 6 anos.