Auswirkungen der kompetenzbasierten Ausbildung und der Beschäftigungsergebnisse für technische Hilfe bei Personen mit ID/DD
Der Einfluss kompetenzbasierter Schulung und technischer Unterstützung auf die wettbewerbsfähigen integrierten Beschäftigungsergebnisse von Personen mit ID/DD
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
In der letzten Phase der Studie soll ermittelt werden, ob sich die Hinzufügung technischer Unterstützung zum aktuellen Kurs nicht nur auf das Wissen der Teilnehmer auswirkt, sondern auch auf ihr selbstberichtetes Engagement in Fähigkeiten, die Ergebnisse ihres Wissenserwerbs sind. Darüber hinaus wird die dritte Phase die Teilnahme am Kurs und an TA (technische Hilfe) mit den Beschäftigungsergebnissen von Personen mit ID/DD (Personen mit geistiger und/oder entwicklungsbedingter Behinderung) verknüpfen. Diese Ergänzungen schließen große Lücken in der vorhandenen Literatur und Forschung zu Beschäftigungsspezialisten, Ausbildung und deren Auswirkungen auf Beschäftigungsergebnisse.
Es gibt zwar evidenzbasierte Praktiken im SE (Supported Employment), doch Untersuchungen deuten darauf hin, dass diese Praktiken nicht oft in die Praxis umgesetzt werden. Darüber hinaus haben von den wenigen Studien, die sich mit der ES-Ausbildung (Employment Specialist) und ihrer Wirksamkeit befasst haben, nur sehr wenige festgestellt, ob sich die Ausbildung auf die Beschäftigungsergebnisse von Menschen mit Behinderungen auswirkt. Beschäftigungsspezialisten und ihre Fähigkeiten wirken sich direkt auf die erfolgreiche Beschäftigung von Personen mit ID/DD aus. Trotz der Einführung von SE in diesem Bereich vor über vier Jahrzehnten und der Unterstützung durch die Gesetzgebung sind die Beschäftigungsergebnisse von Personen mit Behinderungen nach wie vor erschreckend niedrig. Es ist notwendig, Belege für die Wirkung von Schulungen sowie deren Durchführbarkeit und Dosierung zu sammeln, um herauszufinden, wie Arbeitsvermittlungsdienstleister darauf vorbereitet werden können, Menschen mit Behinderungen besser beim Zugang zur Beschäftigung zu unterstützen.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Phase 1
Kontakte und Standorte
Studienorte
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Virginia
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Richmond, Virginia, Vereinigte Staaten, 23298
- Virginia Commonwealth University
-
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Verwenden Sie den VCU-RRTC-Listserv
- Wohnsitz oder Arbeit in den Vereinigten Staaten
- 18 und älter
- haben nicht an der ACRe-Schulung teilgenommen
- Bietet derzeit Arbeitsvermittlungsdienste für Personen mit ID/DD an oder wird dies tun
Ausschlusskriterien:
- Kann nicht zustimmen
- Unter 18
- Schwangere Frauen
- Gefangene
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Behandlung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Placebo-Komparator: Kontrollgruppe
Der aktuelle VCU-RRTC Online-Kurs.
Association of Community Rehabilitation Educators, eine Akkreditierungsstelle, die Kompetenzen für Jobcoaches entwickelt und den Online-Lehrplan genehmigt hat, der seit über einem Jahrzehnt von der VCU-RRTC bereitgestellt wird.
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Von ACRE als Akkreditierungsstelle anerkannt und wird seit über 15 Jahren virtuell über das VCU RRTC angeboten. Der Kurs umfasst derzeit: ich. Sechs Module ii. Sechs Online-Diskussionsforen iii. Aufgaben in jedem Modul iv. Ein Quiz pro Modul v. Abschlussaufgabe |
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Experimental: Experimental
Der VCU-RRTC-Kurs plus TA (Technische Assistenz).
Association of Community Rehabilitation Educators, eine Akkreditierungsstelle, die Kompetenzen für Jobcoaches entwickelt und den Online-Lehrplan genehmigt hat, der seit über einem Jahrzehnt von der VCU-RRTC bereitgestellt wird.
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Von ACRE als Akkreditierungsstelle anerkannt und wird seit über 15 Jahren virtuell über das VCU RRTC angeboten. Der Kurs umfasst derzeit: ich. Sechs Module ii. Sechs Online-Diskussionsforen iii. Aufgaben in jedem Modul iv. Ein Quiz pro Modul v. Abschlussaufgabe
Über die Zoom-Technologie werden Sitzungen zur technischen Unterstützung für kleine Gruppen von 5 bis 7 Teilnehmern angeboten.
Für jedes der sechs Module wird es eine virtuelle TA-Sitzung geben, die eine Stunde dauert.
Die TA-Sitzungen werden von einem ausgebildeten SE-Experten/Mentor durchgeführt.
Die TA-Sitzungen werden über Unterrichtspläne verfügen, sodass sie einheitlich abgehalten werden und auf den Inhalt des zugehörigen Moduls abgestimmt sind. Sie umfassen Anwendungen und Diskussionen, die die Umsetzung und Reflexion des Materials erleichtern.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Auswirkungen von VCU ACRE auf Fähigkeiten und Wissen
Zeitfenster: nach Abschluss des Studiums – 9 Monate
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Stellen Sie fest, ob sich der VCU ACRE Online-Kurs auf Fähigkeiten und Kenntnisse des Beschäftigungsberufs auswirkt. Der VCU-Onlinekurs „Unterstützte Beschäftigung“ soll die Entwicklung von Wissen und Fähigkeiten in wettbewerbsfähiger integrierter Beschäftigung vermitteln, einschließlich unterstützter und maßgeschneiderter Beschäftigung. Die 40-stündige Ausbildung ist in sechs Module gegliedert. Jedes Modul ist für zwei Wochen ausgeschrieben, insgesamt also zwölf Wochen. Die Kursinhalte werden über ein Online-Kursformat mit aufgezeichneten Audio- und Videopräsentationen, Pflichtlektüre, praktischen Aktivitäten und Online-Diskussionen zu folgenden Themen vermittelt: Modul 1: Überblick und Einführung in „Employment First“ Modul 2: Kundenprofil und -erkennung Modul 3: Marketing und Jobentwicklung Modul 4: Maßgeschneiderte Beschäftigung Modul 5: Baustellenunterstützung Modul 6: Soziale Sicherheit und andere spezielle Themen |
nach Abschluss des Studiums – 9 Monate
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Auswirkungen des VCU ACRE-Kurses plus technische Unterstützung
Zeitfenster: nach Abschluss des Studiums – 9 Monate
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Der VCU-Onlinekurs „Unterstützte Beschäftigung“ soll die Entwicklung von Wissen und Fähigkeiten in wettbewerbsfähiger integrierter Beschäftigung vermitteln, einschließlich unterstützter und maßgeschneiderter Beschäftigung. Stellen Sie fest, ob der VCU ACRE-Onlinekurs plus technische Unterstützung Auswirkungen auf die Fähigkeiten und Kenntnisse des Beschäftigungsberufs hat. Die 40-stündige Ausbildung ist in sechs Module gegliedert. Jedes Modul ist für zwei Wochen ausgeschrieben, insgesamt also zwölf Wochen. Die Kursinhalte werden über ein Online-Kursformat mit aufgezeichneten Audio- und Videopräsentationen, Pflichtlektüre, praktischen Aktivitäten und Online-Diskussionen zu folgenden Themen vermittelt: Modul 1: Überblick und Einführung in „Employment First“ Modul 2: Kundenprofil und -erkennung Modul 3: Marketing und Jobentwicklung Modul 4: Maßgeschneiderte Beschäftigung Modul 5: Baustellenunterstützung Modul 6: Soziale Sicherheit und andere spezielle Themen |
nach Abschluss des Studiums – 9 Monate
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Whitney Ham, Virginia Commonwealth University
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- HM20029287
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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