Die Auswirkungen des Kurses auf den Technologieeinsatz in der Pflege

Die Studie ist quasi-experimentell angelegt. Im Rahmen der Studie nahm die Interventionsgruppe an einem 14-wöchigen Kurs mit dem Titel „Technologieeinsatz in der Krankenpflege“ teil, der aus zweistündigen wöchentlichen Sitzungen bestand. Die Kontrollgruppe hingegen besuchte einen 14-wöchigen Kurs mit dem Titel „Gesundheitsbeurteilung“, der ebenfalls aus zweistündigen Sitzungen pro Woche bestand. Den Teilnehmern der Interventionsgruppe wurden verschiedene Aufgaben übertragen, um die Integration mit der Technologie zu verbessern. Die Studierenden nutzten verschiedene digitale Tools (wie Edpuzzle, Programme für künstliche Intelligenz, mobile Gesundheitsanwendungen usw.). In der Kontrollgruppe wurde den Teilnehmern die Aufgabe übertragen, Interviews auf Basis des Functional Health Patterns-Modells in Gruppenarbeitssettings durchzuführen. Den Studierenden der Kontrollgruppe wurden keine Aufgaben mit digitalen Werkzeugen zugewiesen.

Die Studierenden wurden zur Teilnahme an der Studie eingeladen und es wurden Gruppenzuteilungen vorgenommen. Nach den Gruppenaufgaben wurden Vortests mithilfe der „Self-Directed Learning Readiness Scale“ und der „Attitudes Toward Technology Survey“ durchgeführt. Die Nachtests wurden am Ende der Kurse (Woche 14) mit denselben Skalen erfasst.